山西臨汾2007年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題

山西臨汾2007年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題父親二十年前的叮囑二十年前，我到縣城上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末，我都會(huì)回家?guī)透赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢(qián)的測(cè)試費(fèi)，父親又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨去縣城賣掉后再把錢(qián)給我。天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴和我上路了?！白罱X(qián)是越來(lái)越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊叨咕，自從到縣城上學(xué)，這句話我聽(tīng)了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的涼風(fēng)襲來(lái)，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰。有白而軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上，倏忽就不見(jiàn)了。①忽然又有兩片落到我的鼻尖上，甩手一模也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了。這時(shí)，除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步聲，山路靜謐而空淳。不知不覺(jué)，縣城到了。街上大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門(mén)。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶地找買(mǎi)主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買(mǎi)柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說(shuō)：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢(qián)哩?！裁?昨天不還是四塊嗎?”那人瞟了父親一眼。“昨天是昨天。您沒(méi)看我這擔(dān)柴，比別人的要厚實(shí)得多嗎?”父親小心翼翼地說(shuō)?！澳俏也还?，都是四塊錢(qián)，我又沒(méi)讓你搞這么厚實(shí)?！蹦侨藳](méi)有絲毫加錢(qián)的意思?！敖裉煜卵┝耍肋h(yuǎn)路滑，您就加一塊吧!”父親幾乎是哀求的口吻了。②我看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元錢(qián)，然后把那沓毛票從父親手里抓過(guò)去，又把那張錢(qián)往地上一扔。丟下一句話“拿去吧！”風(fēng)裹著雪吹過(guò)來(lái)，5元錢(qián)落到父親的腳邊。父親愣愣地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)，等我走過(guò)去剛要撿地上的錢(qián)，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張錢(qián)撿起來(lái)，揣在懷里。父親彎腰去撿錢(qián)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了零度角，頭幾乎觸到地上。父親站起身來(lái)，對(duì)那人說(shuō)了一聲“多謝了!”然后拉著我默默地離開(kāi)?！暗?，你冷不冷?”等走遠(yuǎn)了，我問(wèn)父親。因?yàn)橐魮?dān)，出門(mén)時(shí)父親穿得有點(diǎn)少。③“你可得給我好好讀書(shū)。”父親頓了頓說(shuō)，“沒(méi)有別的出路．只有讀書(shū)才能進(jìn)城。”雪下得越來(lái)越大，整個(gè)縣城變成一片銀白色。父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去?！暗?，本來(lái)我不想花那么多錢(qián)去參加那個(gè)測(cè)試?？墒抢蠋熣f(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)可能保送上大學(xué)?！毖劭淳鸵綄W(xué)校了，我終于忍不住說(shuō)出了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的。“測(cè)試好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那真要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說(shuō)，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢!看來(lái)這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了。”結(jié)尾1：后來(lái)，我終于替父親圓了上大學(xué)的夢(mèng)。但是，20年前的這一幕，從未在我心底消逝。每當(dāng)天空飄起雪花，每當(dāng)我毫不猶豫地給兒子掏出5元錢(qián)時(shí)，父親20年前的叮囑就會(huì)在耳邊響起，異常地親切而又清晰……結(jié)尾2：到了學(xué)校門(mén)口，父親從懷里把那五元錢(qián)掏出來(lái)，塞到我的書(shū)包里，好像生怕它還會(huì)飄走似的，使勁地把書(shū)包捏了又捏?！昂⒆?，爹還有一句話，”父親望著我，神情與以往大不一樣，“等你將來(lái)有錢(qián)了，如果也遇到像我這樣的人，你最好不要讓他……”“什么，爹?”“在你面前低頭彎腰?！薄?選自2006年4月3日《語(yǔ)文報(bào)》，徐德新／文，有改動(dòng))8．梳理作者寫(xiě)作的思路，把下面的空缺處補(bǔ)充完整。(2分)·父親摸黑砍柴9．揣摩文中三處畫(huà)線的句子，回答下面的問(wèn)題。(6分)(1)第①處畫(huà)線句中的“冰涼”說(shuō)的是雪花落在鼻尖上的感覺(jué)，“酸”人了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的一種感情?(2分)答：(2)第②處畫(huà)線句寫(xiě)買(mǎi)柴者付錢(qián)時(shí)連用了“摸”“抓”“扔”幾個(gè)動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)出了他人性中的哪些特點(diǎn)?(2分)答：(3)第③處畫(huà)線句體現(xiàn)的是父親對(duì)“我”未來(lái)前途的期望，你同意他的看法嗎?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。(2分)答：10．文中有多處環(huán)境描寫(xiě)，試找出一例，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。(3分)例子：(1分)效果：(2分)11．本文提供了兩個(gè)結(jié)尾，聯(lián)系全文內(nèi)容，你認(rèn)為哪個(gè)更好一點(diǎn)?說(shuō)出你的理由。如果把本文的標(biāo)題改為“一擔(dān)柴的故事”，請(qǐng)你另寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。(6分)(1)你認(rèn)為好的結(jié)尾是哪個(gè)?說(shuō)出你的理由。(3分)‘答：(2)另寫(xiě)的結(jié)尾：(3分)12．本文與《背影》都是寫(xiě)父愛(ài)的，兩篇文章在刻畫(huà)父親形象時(shí)有哪些共同之處?請(qǐng)就其中一處作點(diǎn)分析。(3分)共同之處：(1分)分析：：(2分)【參考答案】8．父親雪天賣柴父親的叮囑[解析]本題主要考查學(xué)生對(duì)文本思路梳理的整體感知能力和概括能力。(每處1分)9．參考答案：(1)對(duì)家庭生活的艱辛、父親的辛勞而產(chǎn)生的酸澀之情。(2)缺少同情心，不尊重貧困勞動(dòng)者人格尊嚴(yán)。[解析]本題主要考查學(xué)生品味語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，分析人物性格，以及價(jià)值觀的判斷和個(gè)性化閱讀理解的能力。(意思對(duì)即可，每題2分)(3)示例l：同意。父親的話是有道理的，因?yàn)橹R(shí)改變命運(yùn)。示例Ⅱ：父親的話不盡正確，因?yàn)槿丝梢酝ㄟ^(guò)多種途徑改變命運(yùn)。(同意或不同意都可，只要能自圓其說(shuō)，有自己的正確見(jiàn)解即可。)10．答案示例：I．環(huán)境描寫(xiě)：抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了。表達(dá)效果：以雪大來(lái)襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤我上學(xué)的急切心情。Ⅱ．環(huán)境描寫(xiě)：雪下得越來(lái)越大，整個(gè)縣城變成一片銀白色。表達(dá)效果：與前文呼應(yīng)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；襯托了父親對(duì)“我”深沉的愛(ài)。[解析]本題主要考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)及其表達(dá)效果的鑒賞能力。(能準(zhǔn)確找出環(huán)境描寫(xiě)1分，合理分析其作用2分)11．(1)略(2)略[解析]本題主要考查學(xué)生對(duì)文本主旨的理解把握、對(duì)作品的評(píng)價(jià)鑒賞以及表達(dá)自己見(jiàn)解的能力，同時(shí)考查了學(xué)生重新解構(gòu)文章的創(chuàng)造性閱讀的能力。[(1)能針對(duì)所選結(jié)尾，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行合理評(píng)價(jià)和賞析，且語(yǔ)言表達(dá)順暢即可，視答題情況酌情給分。(選擇結(jié)尾1，且理由闡述充分，最高可得2分；選擇結(jié)尾2，且理由闡述充分，最高可得3分；只選擇結(jié)尾，沒(méi)有闡述理由，不得分。)(2)能結(jié)合全文內(nèi)容，緊扣題目“一擔(dān)柴的故事”，表達(dá)方式不限。視情況酌情給分。]12．本題聯(lián)系課內(nèi)外進(jìn)行比較閱讀，在求同思維的過(guò)程中，考查學(xué)生分析表達(dá)的能力。(3分)答案示例：共同之處：如設(shè)置典型環(huán)境；注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)；以小見(jiàn)大等。評(píng)分說(shuō)明：只要寫(xiě)出其中一點(diǎn)，即可得1分。其他答案只要符合兩文內(nèi)容和要求，均可得分。分析：略能結(jié)合具體實(shí)例。進(jìn)行合理分析，即可酌情給分。(2分)（07山西臨汾）最是讀書(shū)滋味長(zhǎng)①書(shū)籍是我們與古今中外圣人賢達(dá)溝通的最便捷的途徑。如果我們?cè)敢?，可以與許多偉大的人物同處一室，日日為伴，聆聽(tīng)所言，交流無(wú)礙。故與書(shū)為伴，就猶如與知識(shí)為友，以智慧為師。左拉說(shuō)：“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要像別人那樣聰明，那就是讀書(shū)?！雹谄鋵?shí)，真正的聰明人不僅愛(ài)讀書(shū)，而且會(huì)讀書(shū)。王國(guó)維說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界”。這三種境界之談，被視為治學(xué)的重要經(jīng)驗(yàn)。第一境界，選準(zhǔn)目標(biāo)。高瞻遠(yuǎn)矚；第二境界，苦心孤詣，廢寢忘食；第三境界，豁然開(kāi)朗，得心應(yīng)手。這些都是頗具參考價(jià)值的意見(jiàn)。③讀書(shū)需做選擇。書(shū)有高下之分，一個(gè)讀書(shū)人應(yīng)該有若干“看家”的書(shū)，無(wú)論怎樣精簡(jiǎn)，也不要丟棄；無(wú)論怎樣繁忙，總要隨時(shí)翻閱。兩漢宏文、唐詩(shī)宋詞、元代雜曲、晚明小品中一些久經(jīng)錘煉的篇什，不必很多，百余種足以使我們經(jīng)常約會(huì)文化盛筵。一套《古文觀止》，翻閱何止百遍。選家批閱數(shù)載，掏沙撿金，以千錘百煉之精神匯集千錘百煉之作品，什么時(shí)候讀都會(huì)心馳神往。許多人心目中都有自己的經(jīng)典，這些經(jīng)典對(duì)人的一生有著深遠(yuǎn)的影響。這并非說(shuō)我們可以忽視新知識(shí)、新文化、新文明，而是說(shuō)新書(shū)往往要經(jīng)過(guò)歷史的沉淀，才會(huì)顯示其價(jià)值，才能引為知己，成為“看家”的好書(shū)。書(shū)海無(wú)涯，以有限生命暢游無(wú)限書(shū)海，就要細(xì)加斟酌。④讀書(shū)需入心田。散文家毛姆說(shuō)，讀書(shū)必須是一種享受，而不應(yīng)是為了應(yīng)付考試，或者硬著頭皮辦差。當(dāng)然為應(yīng)考而讀也不能算錯(cuò)。無(wú)論是經(jīng)典之籍，還是時(shí)事手冊(cè)，用心讀和不用心讀，效果完全不一樣。用心讀，則學(xué)以窮理，問(wèn)以解疑，問(wèn)前須學(xué)，學(xué)后要思，即古人所說(shuō)的“好學(xué)深思”，效果自然好。不用心讀，即使坐擁書(shū)城，也所獲不多。⑤讀書(shū)當(dāng)學(xué)以致用。讀書(shū)有兩種目的，一種是消遣，一種是使用。把讀書(shū)當(dāng)作興趣愛(ài)好和一種生活方式，自然不錯(cuò)。但最好還是把讀書(shū)與工作、事業(yè)結(jié)合起來(lái)，才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造，也才能獲得源源不竭的動(dòng)力。讀以為學(xué)，可以增長(zhǎng)知識(shí)；學(xué)以致用，可以把工作干得更好。這樣，讀書(shū)也就有了非同尋常的意義。⑥中外先哲有過(guò)許多關(guān)于讀書(shū)的家傳戶誦的箴言，如。最是讀書(shū)滋味長(zhǎng)，熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，文化的涵養(yǎng)定會(huì)使我們的思想保持鮮活的亮色。(選自《中學(xué)生閱讀文選》2㈨6年第5期，金采薇／文，有改動(dòng))13．從文章中提取可以解釋標(biāo)題“最是讀書(shū)滋味長(zhǎng)”中“滋味長(zhǎng)”的兩個(gè)關(guān)鍵性短語(yǔ)。(2分)（1）（2）14．文章從、和三個(gè)方面論述了作者的主張。(3分)15．結(jié)合語(yǔ)境，在第⑥段的橫線上寫(xiě)出一句關(guān)于讀書(shū)的名言。(1分)答：16．作者認(rèn)為“讀書(shū)需做選擇。書(shū)有高下之分……”請(qǐng)你用“好壞”替換句中的“高下”，接著下面的話，寫(xiě)一段論述性文字。(5分)17．每年的4月23日，是世界讀書(shū)日。作為一名中學(xué)生．你一定瀆過(guò)許多書(shū)。想想看，哪部名著可視為你“看家”的書(shū)?清從人物形象、內(nèi)容情節(jié)、思想價(jià)值、藝術(shù)特色等方面選擇其中一項(xiàng)談?wù)勀愕睦碛伞?4分)名著及作者(1分)理由：(3分)【參考答案】13．(熱)愛(ài)讀書(shū)(學(xué))會(huì)讀書(shū)[解析]本題主要考查學(xué)生篩選信息的能力。(每空1分)14．讀書(shū)需做選擇讀書(shū)需人心田讀書(shū)當(dāng)學(xué)以致用[解析]本題主要考查學(xué)生梳理文章思路、整體感知文章大意以及提煉觀點(diǎn)的能力。(每空1分)15．I．書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚。Ⅱ．書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。[解析]本題主要考查學(xué)生對(duì)材料與觀點(diǎn)之間關(guān)系的理解能力和運(yùn)用材料證明觀點(diǎn)的能力，兼及考查積累能力。[所寫(xiě)名言(警句)必須符合語(yǔ)境，否則不得分]16．答案示例：“好書(shū)”是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。讀之，能豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，提升人的品位；相反，“壞書(shū)”能毒害人的心靈，使之與齷齪為伍，與卑微為伴，影響人的健康成長(zhǎng)。[解析]本題主要考查學(xué)生文體知識(shí)的綜合運(yùn)用及語(yǔ)言表達(dá)的能力。(視能否運(yùn)用議論文論據(jù)、論證的文體知識(shí)，條理是否清晰，語(yǔ)言是否流暢，按照四個(gè)等級(jí)給分：第一等：5～4分；第二等：3～2分；第三等：1分；第四等：詞不達(dá)意，條理混亂，未能運(yùn)用議論文文體知識(shí)，不得分)17．答案示例：I．(1)《西游記》吳承恩(2