2023年教學設計方案模板合集5篇

2023年教學設計方案模板合集5篇教學設計方案篇1

1、了解文章敘事、寫景、抒情、爭論相結(jié)合的寫作特點。

2、體會對偶手法的修辭作用，并能快速分辨對偶句。

3、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義。

1、了解文章敘事、寫景、抒情、爭論相結(jié)合的寫作特點。

2、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義。

1、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義。

三課時。

第一教時

教學目標

1、簡介時代背景及作者，指導學生朗讀全文。

2、師共同疏通課文大義第一部分及其次部分第一層。

教學過程

一、簡介作者及文章背景

范仲淹北宋聞名文學家、政治家，主見“與民同樂”。

范仲淹，字_________，_________朝_________家_________家，謚號_________，著有《_________》。

二、范讀課文，留意句讀

三、正音，完成預習二、三

謫(zhé)屬(zhǔ)浩浩湯湯(shāng)霪(yín)

霏(fēi)檣(qiáng)薄暮(bó)讒(chán)

頃(qīng)芷(zhǐ)汀(tīng)

四、齊讀課文，留意句讀

五、學生自讀課文，力爭讀熟，體會作者的感情

六、師生共同分析課文第一段

1、指名學生朗讀第一段。

2、指名學生結(jié)合注釋翻譯課文。

重點詞語：謫越具增屬予。(板書)

3、老師訂正，歸納總結(jié)：

第一部分(第1段)：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。(板書)

4、齊讀課文第一段。

七、師生共同分析課文其次段

1、指名學生朗讀其次段。

2、指名學生結(jié)合注釋翻譯課文。

重點詞語：勝狀湯湯大觀備然則遷客騷人得無(板書)

3、老師訂正，歸納總結(jié)

其次部分第一層(第2段)概述岳陽樓的勝景，并由此提出“覽物之情，得無異乎”，為下文鋪墊。(板書)

4、齊讀課文其次段。

八、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

第一部分屬于敘事，其次部分屬于寫景。

九、作業(yè)

1、復習本節(jié)課內(nèi)容;

2、背誦課文。

3、預習三、四段。

岳陽樓記

范仲淹(北宋)

第一部分：(1)寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。(敘事)

其次部分：第一層(2)概述岳陽樓的勝景，并由此提出“覽物之情，得無異乎”，為下文鋪墊。(寫景)

其次教時

教學目標

1、復習上節(jié)課內(nèi)容。

2、分析課文2、3兩段。

3、體會對偶手法的運用。

4、找出所運用的表達方式。

教學過程

一、復習上節(jié)課內(nèi)容

1、字詞：拼音、說明。

2、齊讀、抽背。

二、新授第三段、師生共同分析

1、指名朗讀第三段。

2、指名結(jié)合注釋翻譯第三段。

重點詞語：若夫排空去國。

3、教者訂正、歸納、總結(jié)。

第三段寫物暗己悲，為下文爭論“不以己悲”伏筆。先寫景，后寫情，情景交融。(板書)

4、學生齊讀第三段。

三、師生共同分析第四段

1、指名朗讀第四段。

2、指名結(jié)合注釋翻譯第四段。

重點詞語：至若春和景明而或把酒臨風

3、教者訂正、歸納、總結(jié)：

第四段寫景明則喜，為下文爭論“不以物喜”伏筆。先寫景，后情，情景交融。(板書)

4、學生齊讀第四段。

四、師生共同找出文中的對偶句

如：“銜遠山，吞長江”“日星隱耀，山岳潛形”“沙歐翔集，錦鱗游泳”“長煙一空，浩月千里”“浮光躍金，靜影沉壁”

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

三、四段為其次部分其次層兩段文字分寫“遷客騷人”的“覽物之情”：物(景)，一暗一明;情，一悲一喜，形成顯明比照。其實，看起來是寫“異”，事實上是寫同。因悲和喜表現(xiàn)雖“異”，但本質(zhì)相同，都是作者所反對的以個人容辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。這樣，就自然過渡到下文論述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上來。

六、自讀三、四段，力爭背誦

七、作業(yè)

1、復習本節(jié)課內(nèi)容。

2、背誦課文。

3、預習最終一部分。

岳陽樓記

范仲淹(北宋)

(3)物暗己悲，先寫景，后寫情，情景交融。

為爭論“不以已悲”伏筆。

其次部分：其次層(3、4)

(4)景明則喜，先寫景，后寫情，交融。

為爭論“不以物喜”伏筆。

第三教時

〖教學目標

1、復習上節(jié)課內(nèi)容。

2、分析最終二部分。

3、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的主動意義。

4、總結(jié)全文。

〖教學過程

一、復習上節(jié)課內(nèi)容

1、字詞：拼音、說明。

2、齊讀、抽背。

二、新授第五段、師生共同分析

1、指名朗讀第五段。

2、指名結(jié)合注釋翻譯第五段。

重點詞語：求古仁人或異二者之為不以物喜，不以己悲微斯人，吾誰與歸

3、老師訂正、歸納、總結(jié)第五段：

第三部分(5)：抒發(fā)作者的闊大情懷和政治理想被。

這里自然總結(jié)出全文中心愿思，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的回答，進一步揭示了古仁人和遷客騷人思想感情之“異”。這一句概括了古仁人的雄偉理想，也表達了作者自己高遠的志向。

4、學生齊讀第五段、力爭背誦。

三、師生共同分析第六段

1、指名朗讀第六段。

2、指名結(jié)合注釋翻譯第六段。

3、老師總結(jié)。

第四部分(6)寫作這篇記的時間。

四、齊讀課文、力爭背誦

五、作業(yè)

1、復習本節(jié)課內(nèi)容。

2、背誦課文。

3、預習下一課。

岳陽樓記

范仲淹(北宋)

第三部分(5)：抒發(fā)作者的闊大情懷和報負。

第四部分(6)：寫作這篇記的時間。

教學設計方案篇2

人教版四年級上冊第七單元第２８課（需１課時）。

這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成。選編這篇課文的意圖，一是引導學生了解課文中提出的成長中存在的問題，提示學生避開類似問題；二是學習用書信進行書面交際。

本課題材貼近學生生活，學生簡單理解，可以引導學生結(jié)合自己的生活實際體會尺有所短，寸有所長的道理。

教學中應盡可能引導學生自讀自悟，讓學生結(jié)合自己的生活實際談見解。

１、相識７個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人。

３、學習書信的格式和寫法。

一、導入新課

（出示一個信封。）

１、提問：

你寫過信或是收到過信嗎？

２、談話：

書信是溝通思想、傳遞歡樂、傾訴苦惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給聞名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

二、指導閱讀

１、讀張國強給柯巖的信，想想：

張國強同學遇到什么麻煩了？

２、探討：

假如你收到了這封信，會想些什么？

（激勵學生自由發(fā)言，暢談個人見解。）

過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。

３、自讀回信，思索：

如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？

引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。

朗讀課文，感悟柯老師信中的語氣特點：真誠、耐性。

三、總結(jié)延長

１、自己歸納書信的格式，發(fā)覺去信與回信的異同。

２、合作溝通，老師小結(jié)。

３、辯論會：

結(jié)合本班實際，自由組成正反方，綻開辯論。

２８、尺有所短寸有所長

↑正視自己

擅長溝通

１、給自己的親友寫一封信，留意書信格式。

２、結(jié)合自身實際，寫一篇《尺有所短寸有所長》讀后感。

教學設計方案篇3

一、學習目標：

1、學問與技能：抓住景物特征，體會運用擬人等修辭方法的表達效果;發(fā)揮想象，感受文章蘊含的美。

2、過程與方法：閱讀作品，品嘗語言，理解文章內(nèi)涵;研讀探討，把握寫作技巧及作者情感表達方式并加以實踐。

3、情感看法：融入作品情境中，理解作者對大自然的酷愛之情，學會關(guān)愛大自然。

4、重點：品讀美麗語言，把握景物特征，體會作者酷愛大自然的情感。

5、難點：激發(fā)學生想象，在品嘗語言的基礎上，把握文章的深刻內(nèi)涵。

6、預習：(1)、反復朗讀課文，解決疑難字詞。

(2)、思索：作者觀賞山中美景為什么說成是“訪友”?

二、教學過程：

1、導語：當你久居城市，遠離大自然，你是否有一種被困籠中的感覺呢?想不想到大自然中去放松自己的心情呢?今日就讓我們帶著滿懷的好心情和作者一起走進山中，進行一次美的巡禮。

2、檢查預習：

⑴字詞。

⑵解題：“訪”是一次精神的沐浴和洗滌，“友”把自然人格化，文中的擬人手法的運用皆緣于此。

3、文章賞析：

就文章中的一位摯友或一幅畫面談談你喜愛它的理由，或就某一句話談談它給你帶來的啟示。

4、技能延長：

請任選一位你喜愛的自然界中的摯友，結(jié)合其特點，仿照本文的寫作方法進行描寫。

5、思維拓展：

文中“我”與山中“摯友”的關(guān)系是和諧的，但現(xiàn)實生活中有些人與自然的關(guān)系卻是不和諧的。你想對這些漠視自然或破壞自然的人說些什么?

教學設計方案篇4

一、課程的性質(zhì)和任務

《基礎會計》課程是財經(jīng)管理類各專業(yè)的必修課，也是會計專業(yè)的'專業(yè)基礎課。它全面、系統(tǒng)、科學地闡述了會計的基本理論、會計核算的基本經(jīng)濟業(yè)務、基本方法和基本技能，主要涉及會計概述、賬戶、復式記賬及其運用、賬戶的分類、會計憑證、賬簿、賬務處理程序、財產(chǎn)清查、財務會計報告等內(nèi)容。它既可以為學生進一步學習財務會計、財務管理等專業(yè)課程打下基礎，又可以使學生對企業(yè)的會計核算和經(jīng)濟管理有一個全面的相識。

二、課程的目的與要求

該課程幫助學生理解會計的產(chǎn)生和發(fā)展，會計的概念、要素、等式，會計的核算和會計在日常生活中的運用。學習會計的目的是通過對經(jīng)濟活動的記錄、計量、報告，供應經(jīng)濟管理所需的會計信息，以此參加經(jīng)濟決策，目的是提高全社會的經(jīng)濟效益。通過本課程學習,要求駕馭會計基本理論、基本方法、基本操作技能，嫻熟運用會計的基本方法、基本技術(shù)，為學習會計專業(yè)其他后續(xù)課程打下扎實基礎。為此，《基礎會計》應以“會計是一種管理活動”為中心，在基本理論基礎上，將會計假設、會計確認、計量、會計要素等貫穿全部教學過程，由淺入深，按部就班。

三、課程的教學內(nèi)容

《基礎會計》課程教學內(nèi)容分為兩部分。

第一部分為理論教學。共分8個章節(jié)。

第一章總論主要介紹會計的基本概念、特點，職能和作用、會計核算的基本假設、會計基礎、會計信息質(zhì)量要求、會計要素和會計計量的屬性以及會計核算的方法；其次章重點講到了會計等式、會計科目和賬戶，以及兩者之間的聯(lián)系和區(qū)分，賬戶的結(jié)構(gòu)和分類，復式記賬法以及平行登記；第三章借貸記賬法即是對復式記賬法的進一步細分，利用制造業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程，對籌資、供應、生產(chǎn)、銷售、利潤幾個環(huán)節(jié)的核算進行了具體的闡述；第四章會計憑證主要介紹會計憑證的種類、原始憑證和記帳憑證的填制及審核、會計憑證的傳遞和保管；第五章會計賬簿介紹了賬簿的種類、登記，對賬和結(jié)賬，以及在出現(xiàn)錯賬時幾種常見的

錯帳更正方法；第六章財產(chǎn)清查主要介紹了財產(chǎn)清查的方法以及財產(chǎn)清查結(jié)果的帳務處理；第七章財務會計報告主要介紹了財務會計報告的內(nèi)容、常見的幾種財務報表，資產(chǎn)負債表和利潤表的分類、結(jié)構(gòu)和基本編制過程；第八章賬務處理程序主要講解并描述幾種賬務處理程序的特點、核算步驟。

其次部分為實踐教學。

首先，在授課過程中穿插四次操作訓練，即原始憑證的填制和審核，記賬憑證的填制和審核，會計賬簿的登記、對賬和結(jié)賬，財務會計報表的編制。其次，在學期末支配一周30個學時的綜合實訓課程，把理論教學和實踐教學有效的結(jié)合，以此來提高學生的實踐動手實力。

四、教學媒體和教學資源

1.本課程的文字教材：

《基礎會計》自編教材

2.教學參考書：

《新編基礎會計實訓》，禹阿平主編，大連理工高校出版社，20xx

《基礎會計學》，吳良海、張素云主編，立信會計出版社，20xx

《中級財務會計學》，葛家澍主編，中國人民高校出版社，20xx

3.電子郵箱：；聯(lián)系電話：

五、教學過程指導

面對這些從未接觸過會計以及企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務活動的學生，要讓他們在短時間內(nèi)理解會計的各種概念和相關(guān)原理，清楚地了解企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務活動的發(fā)展過程，是特別困難的一件事情。而《基礎會計》又是會計專業(yè)學生進入本專業(yè)學習過程中的一塊敲門磚，這塊磚是否能夠敲得響，將干脆影響著今后專業(yè)課的學習。并且會計專業(yè)是一門操作性極強的專業(yè)，針對會計學生的就業(yè)現(xiàn)狀，要求學生能夠在進入會計工作崗位后能夠很快上手，因此，對學生實踐操作實力的培育是關(guān)鍵。由于現(xiàn)有的教學資源有限，我們只能通過模擬企業(yè)業(yè)務，對學生進行實踐訓練，而《基礎會計》教學中所涉及到的操作都是會計專業(yè)最基礎、最主要的訓練，因此如何讓學生在拿到會計資料后得心應手的達到訓練目標，也是我們在教學過程中須要考慮的問題。因此，我們要利用有限的資源對教學內(nèi)容進行優(yōu)化整合，該簡化的就簡化，該整合的就整合。盡可能在較短的時間里讓學生對《基礎會計》

中講解并描述的會計的相關(guān)學問體系有一個較完整的認知。

（一）對課程內(nèi)容劃分授課模塊

《基礎會計》是會計理論的基礎部分,介紹會計學的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能,包括會計科目與賬戶設置、復式記賬的原理、借貸記賬法的運用、會計憑證的填制與審核、會計賬簿的設置與登記、財產(chǎn)清查的組織與方法、會計報表的編制以及鏈接這些方法的會計循環(huán)程序,它是一門會計學問的入門課程且操作性較強。

依據(jù)《基礎會計》課程的內(nèi)容及特點，同時為了使得《基礎會計》的教學滿意高職高專教化特點，滿意學生的須要，我們將《基礎會計》的課程內(nèi)容分為兩大模塊。

第一模塊為會計理論，其次模塊為實踐操作。即第一章、其次章、第三章、

第六章為理論部分，重點講解并描述會計的幾個概念和產(chǎn)品制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中涉及到的相關(guān)內(nèi)容。第四章、第五章、第七章、第八章把內(nèi)容講解與實踐相結(jié)合，通過實踐來理解理論，幫助學生活學活用，不死記硬背。

（二）加強教學內(nèi)容的綜合性與整體性

根據(jù)上述兩大模塊的思路，把其次模塊即實踐操作部分作為一個教學整體，老師利用綜合實訓，圍繞會計核算程序，把建賬、編制會計憑證、登帳、對賬、結(jié)賬、編制財務報表作為一個綜合性的練習，進行會計核算程序每一個環(huán)節(jié)的訓練，并對每個環(huán)節(jié)相關(guān)的練習進行具體的記錄。以此來提高學生的整體概念，提高動手實力。學生在學完《基礎會計》之后,頭腦中就有了一套完整的會計核算程序,也理解了各環(huán)節(jié)的關(guān)系,在實踐中建立起會計核算與企業(yè)經(jīng)營活動的整體概念，同時在這種綜合的實訓中，強化了學生對所學學問的綜合運用實力。

（三）考核方法：

1、考核方式：閉卷筆試

2、成果組成：試卷80%+平常成果20%

（其中平常成果主要以學生出勤狀況、探討提問狀況和作業(yè)完成狀況為準。）

撰寫人：制定日期：20xx年9月20日

教研室主任審核簽字：審定日期：年月日

系主任審核簽字：審定日期：年月日

教學設計方案篇5

教學目標：

1．經(jīng)驗探究平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過程，在活動中發(fā)展學生的探究意識和合作溝通的習慣；

2．探究并駕馭平行四邊形的性質(zhì)，并能簡潔應用；

教學重點：

平行四邊形性質(zhì)的探究。

教學難點：

平行四邊形性質(zhì)的理解。

教學方法：

自主學習，合作溝通

教學過程：

（一）問題導學

四邊形和三角形一樣，也是基本的平面圖形，它都有哪些性質(zhì)呢