教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)積變小，壓力增大。5、空氣中含有氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體，其中氧氣是生命活動(dòng)所必需的氣體。6、燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)，需要氧氣參與。燃燒時(shí)，物質(zhì)和氧氣發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)和能量。7、空氣中的氧氣含量過低或過高都會(huì)對(duì)生命造成影響。8、空氣中的污染物質(zhì)會(huì)對(duì)健康和環(huán)境造成危害，如二氧化硫、氮氧化物、臭氧等。9、空氣凈化是保護(hù)環(huán)境和人類健康的重要措施，可以通過植樹造林、減少機(jī)動(dòng)車尾氣排放、加強(qiáng)工業(yè)污染治理等方式來達(dá)到凈化空氣的目的。10、空氣中的水分含量也會(huì)對(duì)健康和環(huán)境造成影響，過高或過低都會(huì)對(duì)生命活動(dòng)產(chǎn)生不良影響。11、空氣中的水分含量可以通過加濕器或除濕器來調(diào)節(jié)。12、空氣中的溫度也會(huì)對(duì)生命活動(dòng)產(chǎn)生影響，過高或過低都會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不良影響。13、空氣中的溫度可以通過空調(diào)等方式來調(diào)節(jié)。14、空氣中的壓強(qiáng)會(huì)隨著海拔高度的變化而變化，高海拔地區(qū)的空氣壓強(qiáng)較低，需要適應(yīng)高原環(huán)境的人們要注意調(diào)整呼吸節(jié)奏。34.氣溫計(jì)由刻度、液柱和液泡組成，不同的氣溫計(jì)有不同的用途。35.在氣溫計(jì)上，零上溫度從下往上讀，數(shù)字越大表示氣溫越高；零下溫度從上往下讀，數(shù)字越大表示氣溫越低。36.38℃可以讀作三十八攝氏度，-8℃可以讀作零下八攝氏度；零下五攝氏度寫作-5℃，零攝氏度寫作0℃。37.使用氣溫計(jì)的方法包括：①將氣溫計(jì)放在陽(yáng)光照不到且空氣通暢的地方；②懸掛在空氣中；③保持干燥；④讓視線與液柱頂端保持齊平；⑤等示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。38.在同一地點(diǎn)，不同時(shí)間的氣溫會(huì)有所不同。39.氣象預(yù)報(bào)通常會(huì)報(bào)告一天內(nèi)最高和最低氣溫。最高氣溫指一天內(nèi)氣溫的最高值，一般出現(xiàn)在下午2到3點(diǎn)；最低氣溫指一天內(nèi)氣溫的最低值，一般出現(xiàn)在清晨日出前。40.柱狀圖可以清晰地描述氣溫的變化，方便我們進(jìn)行比較。41.降水是指云中的水分以液態(tài)或固態(tài)的形式降落到地面。常見的降水形式有雨、雪、冰雹等。42.雨量器是用來測(cè)量降水量的裝置。使用雨量器的方法包括：①將雨量器安置在相對(duì)開闊、沒有障礙物的地方，并保持水平；②用噴壺模擬降水；③降雨后，將雨量器水平放置，待液面穩(wěn)定后再讀數(shù)；④讀數(shù)時(shí)，視線與液面平行；⑤讀數(shù)時(shí)加上單位毫米。43.制作簡(jiǎn)易雨量器的方法包括：①選一個(gè)直筒透明杯；②在杯子外壁上從底部起貼上刻度條，以毫米為單位；③在刻度條外貼上透明膠帶，以防水；④將雨量器放在雨中，就可以測(cè)量降雨量了。44.雨量的多少與使用的雨量器的粗細(xì)、大小無關(guān)，雨量器測(cè)量的是雨水在其中的高度。45.風(fēng)向和風(fēng)速是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)。我們可以通過自然界事物的變化來感知風(fēng)，如紅旗飄飄、炊煙、浪花朵朵等。風(fēng)向指風(fēng)吹來的方向，如北風(fēng)是由北向南吹來的風(fēng)，可以用八個(gè)方位來描述。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量，箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。風(fēng)速可以用風(fēng)速儀來測(cè)量，指單位時(shí)間內(nèi)風(fēng)的行程，常以每秒行進(jìn)多少米來計(jì)算。48.地面的水經(jīng)過太陽(yáng)的照射蒸發(fā)，水蒸氣不斷地向天空更高的地方運(yùn)動(dòng)遇冷凝結(jié)成小水滴或冰晶。云是由懸浮在大氣中千千萬(wàn)萬(wàn)的小水滴或冰晶組成的可見聚合體。49.云的生成、外形特征、云量的多少、分布及其演變，不僅反映了當(dāng)時(shí)大氣的運(yùn)動(dòng)、穩(wěn)定程度和水汽狀況，還預(yù)示著未來的天氣變化。天空中的云量是指云的數(shù)量。如果天空中沒有云或云量很少，云的覆蓋面積小于整個(gè)天空的四分之一，那么這種天氣就是晴天。第一單元：1.水是一種無色無味的液體，沒有固定的形狀，但有一定的體積。2.水沸騰時(shí)的溫度是100℃。3.水要保持沸騰狀態(tài)，必須持續(xù)加熱。4.當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)結(jié)冰。5.液態(tài)的水變成固態(tài)的冰，是因?yàn)闇囟认陆档?℃或以下。6.在實(shí)驗(yàn)中，加入食鹽可以降低碎冰的溫度。7.冰在融化過程中，溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在0℃，直到完全融化成水。8.冰是固態(tài)的水，有一定的形狀和體積。冬季下的雪也是固態(tài)的水。9.水是液態(tài)，沒有固定的形狀，但有一定的體積。10.水蒸氣是氣態(tài)的水，沒有形狀和體積，存在于空氣中。11.食鹽、味精、白糖等可以溶解在水中；橡皮、石頭、玻璃等不可以溶解在水中。12.在實(shí)驗(yàn)中，可以用攪拌、加熱水、碾碎的方法加快物質(zhì)在水中的溶解速度。13.在生活中，可以用小勺替代實(shí)驗(yàn)中的攪拌棒，加快物質(zhì)在水中溶解的速度。14.用水進(jìn)行混合分離試驗(yàn)，食鹽和味精的混合物不能分離，白糖和沙子的混合物可以分離。15.可以通過蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)將水溶液中的物質(zhì)提煉出來。16.水的形態(tài)有液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。17.所有物質(zhì)都會(huì)發(fā)生變化，有的變化是相同的，有的變化是不同的。第二單元：1.空氣的特征是容易泄露、很輕和看不見。2.將玻璃杯底部粘上紙倒扣進(jìn)水里，紙團(tuán)不會(huì)濕，證明空氣能占據(jù)空間。3.擠壓堵住管口且裝有空氣的注射器的活塞，活塞會(huì)被壓下一定距離，證明空氣可以被壓縮。4.空氣有一定的重量，但是重量很輕。5.伽利略是證明空氣有重量的科學(xué)家。6.向皮球中打入空氣，皮球的質(zhì)量會(huì)加重，實(shí)際上是因?yàn)榭諝獾馁|(zhì)量增加了。7.天平是用來測(cè)量質(zhì)量的。8.水有重量，石頭有重量，空氣有重量。9.液體包括水、牛奶、醋；固體包括石頭、塑料瓶、木頭；空氣是單獨(dú)的一類，成為氣體。10.加熱空瓶子后，瓶?jī)?nèi)的空氣體積會(huì)增加，瓶?jī)?nèi)的空氣就會(huì)往外擠。11.在加熱的過程中，空氣比水變化的更快，因此體積變化更明顯。12、蠟燭燃燒會(huì)使盒子內(nèi)的空氣變熱并上升，形成風(fēng)。這會(huì)使盒子外的蚊香煙流向盒子的小孔。這是因?yàn)榭諝庾儫嵘仙?，周圍的冷空氣?huì)補(bǔ)充上來，形成風(fēng)流。13、地球被一層厚厚的空氣包圍著，這層空氣稱為大氣層。14、空氣存在于空中、地下和水中。15、動(dòng)物和植物的生存都需要空氣。第三單元1、天氣是指某一地方在短時(shí)間內(nèi)的大氣情況，包括冷暖、陰晴、雨雪和風(fēng)等。2、天氣總是在不斷變化，有的變化很快，有的則比較緩慢。3、氣溫指的是室外空氣在不受太陽(yáng)照射的環(huán)境中的溫度。4、我們可以用氣溫計(jì)來測(cè)量氣溫，常用的單位是攝氏度，用℃表示。5、氣溫計(jì)和零上溫度自下往上讀，數(shù)字越大表示氣溫越高；零下溫度自上往下讀，數(shù)字越大表示氣溫越低。6、測(cè)量氣溫時(shí)，我們應(yīng)該選擇陰涼、通風(fēng)的地方。7、一天中，下午14時(shí)的氣溫最高，清晨7時(shí)的氣溫最低。8、氣象工作者會(huì)將氣溫計(jì)放在百葉箱中測(cè)量氣溫。9、測(cè)量氣溫時(shí)，我們應(yīng)該平視氣溫計(jì)的液柱液面。10、降水的形式有很多，常見的有雨、雪、冰雹等。11、我們可以用雨量器來測(cè)量降水量，它由內(nèi)筒和外筒組成。12、降水量以毫米為單位，氣象觀測(cè)中取一位小數(shù)。在制作簡(jiǎn)易雨量器時(shí)，刻度紙條的長(zhǎng)度應(yīng)該比透明直筒杯子的高度大，且刻度的底部正好與杯子內(nèi)側(cè)底部對(duì)齊。13、風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用8個(gè)風(fēng)向來描述。測(cè)量工具是風(fēng)向標(biāo)。14、如果紙片往南飛，此時(shí)的風(fēng)向?yàn)楸憋L(fēng)。15、氣象學(xué)家通常將風(fēng)速分為13個(gè)等級(jí)，從級(jí)到12級(jí)。16、風(fēng)速是指風(fēng)每秒行進(jìn)的距離，單位是米/秒。測(cè)量工具是風(fēng)速儀。17、云是由懸浮在大氣中的小水滴或冰晶組成的。18、高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云。19、氣象學(xué)家通常將云分為三類，分別是層云、積云和卷云。20、纖細(xì)的羽狀云是卷云，它只有在溫度非常低的高空才能形成，由微小的冰晶組成。21、天氣日歷是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。22、氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速、降水量和云量是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)。23、在制作天氣日歷時(shí)，應(yīng)該盡量在每天的同一時(shí)間、同一地點(diǎn)觀察天氣。在天氣日歷中，我們可以使用不同的描述詞匯來記錄云量的觀測(cè)，如“睛天”、“多云”和“陰天”。地球上的不同地方有著不同的氣候特征，有的地方四季分明，有的地方則四季如春，還有一些地方則常年干旱。一個(gè)地方長(zhǎng)期的天氣平均狀況被稱為氣候。生物也能夠預(yù)測(cè)天氣，例如當(dāng)要下雨時(shí)，蜻蜓會(huì)低飛，螞蟻會(huì)搬家，松果的鱗片會(huì)緊閉，泥鰍會(huì)上下翻騰。整理、總結(jié)和分析天氣日歷中的信息，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征和了解天氣變化的規(guī)律。教師高效教學(xué)的訣竅是什么？我們很難精確地給它下一個(gè)定義，但我們都能夠清晰地感受到它。學(xué)生、家長(zhǎng)甚至是那些教學(xué)水平較低的教師在親臨高效教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，都能立刻感受到它。然而，能夠感受到并不代表能夠在實(shí)踐中親自做到。即使是水平較低的教師也能夠在優(yōu)秀教師的課堂上體會(huì)到高效教學(xué)的魅力，但他們卻無法在自己的課堂教學(xué)中像那些優(yōu)秀教師一樣高效。如果這些教師能夠掌握教學(xué)的訣竅，他們同樣也能夠高效地教學(xué)。因此，加深教師對(duì)于高效和低效兩種教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)非常重要。只有認(rèn)識(shí)到了，才能在實(shí)踐中分清這兩種教學(xué)方法的不同。以下是高效教學(xué)與低效教學(xué)的測(cè)試：1.講課時(shí)的開場(chǎng)白是：“打開教材，翻到第×頁(yè)?！保ǖ托В?.在課堂上盡量多使用體驗(yàn)式教學(xué)法。（高效）3.和學(xué)生建立起愉快、輕松的師生關(guān)系。（高效）4.高度依賴書本。（低效）5.把課本當(dāng)做教學(xué)資源和教學(xué)工具來使用。（高效）6.多微笑。（高效）7.大部分時(shí)間都顯得很嚴(yán)肅。（低效）8.教學(xué)實(shí)踐中大量羅列文字。（低效）9.處理學(xué)生問題時(shí)，聲調(diào)提高并且表現(xiàn)出失望沮喪的情緒。（低效）10.任何時(shí)候都表現(xiàn)得冷靜、專業(yè)。（高效）11.在課堂上多次進(jìn)行有組織的討論活動(dòng)。（高效）12.鼓勵(lì)學(xué)生合作解決問題是一種高效的教學(xué)方法。13.在測(cè)試中出現(xiàn)的題目不應(yīng)超出課堂教授的內(nèi)容，這有助于提高測(cè)試的效率。14.出現(xiàn)令學(xué)生感到束手無策的題目會(huì)降低測(cè)試的效率，應(yīng)盡量避免。16.私下里解決個(gè)別學(xué)生的問題是一種高效的教學(xué)方法。18.詳細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)細(xì)節(jié)可以產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果，這是一種高效的教學(xué)方法。20.不斷學(xué)習(xí)并實(shí)踐新的教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法。21.在課堂教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活可以提高教學(xué)效率，這是一種高效的教學(xué)方法。23.勇于接納并追求成長(zhǎng)和進(jìn)步所必須的變化是一種高效的教學(xué)態(tài)度。24.經(jīng)常和學(xué)生談?wù)摲e極向上的話題可以提高學(xué)生的積極性，這是一種高效的教學(xué)方法。26.對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿信心是一種高效的教學(xué)態(tài)度。27.盡自己所能和家長(zhǎng)