二年級語文教學工作計劃標準范文（2篇）

第12頁共12頁二年級語?文教學工?作計劃標?準范文?一.教材?分析本?組教材是?圍繞“多?彩的秋天?”來編排?的，識字?課選的是?有關秋天?的詞語，?課文寫的?是秋天的?景，秋天?的人、秋?天的事，?口語交際?也是關于?秋天的話?題。既聯(lián)?系課文，?又貼近學?生生活，?從而使學?生有話愿?說，有話?可說，利?于達到相?互交流、?提高口語?交際能力?的目的。?教學本組?教材可用?16課時?。二、?教學目標?：1、?引導學生?走進秋天?，用眼去?欣賞，用?耳去傾聽?，用心去?感悟秋天?。3、?在教學過?程中，引?導學生關?注生活，?融入秋天?，樂于觀?察，善于?欣賞，勤?于動手，?善于表現(xiàn)?。4、?引導學生?初步掌握?借助畫面?邊讀邊想?象，體會?對秋天的?景象和勤?勞的人們?的喜愛、?贊美之情?的方法。?三、教?學重點?1、認字?、寫字。?能正確流?利地朗讀?課文。?2.通過?多種形式?的朗讀,?理解課文?體會作者?所表達的?思想感情?。四.?教學難點?：五、?課時安排?識字一?2課時4?.古詩兩?首2課時?1.秋?天的圖畫?2課時語?文園地一?3課時?2.黃山?奇石2課?時單元檢?測與評講?3課時?3.植物?媽媽有辦?法2課時?六.教?學措施：?1.引?導學生讀?書、思考?，逐漸悟?到讀書時?應養(yǎng)成良?好的閱讀?習慣。?2.指導?學生使用?工具書、?鼓勵學生?獨立閱讀?思考探索?發(fā)現(xiàn)盡量?自己解決?問題。?3.緊密?聯(lián)系學生?的閱讀或?是生活實?際，結合?課文內容?，從讀學?寫，進行?小練筆以?加強讀寫?之間的聯(lián)?系。要引?導學生注?意運用語?文中的一?些表達方?式和寫作?方法。?4.對學?生的習作?指導做到?循序漸進?、系統(tǒng)條?理，理論?服務和實?際相結合?。七.?教學策略?和方法：?談話法?、討論法?、朗讀感?悟法、練?習法2?.朗讀感?悟：教學?中要讓學?生采用多?種形式反?復地讀課?文。3?.聯(lián)系生?活實際：?在學習本?單元教材?時，讓學?生走出教?室，通過?觀察、訪?問、調查?，自主學?習，小組?合作學習?，了解多?彩的秋天?，感受秋?天的美。?二年級?語文教學?工作計劃?標準范文?（二）?一、指導?思想：?以培養(yǎng)“?會愛、會?思、會行?”的“三?會”學生?為目標，?以主動發(fā)?展型的課?堂研究為?主陣地，?傳承尊重?學生、以?學生為主?體的教學?理念，優(yōu)?化教學環(huán)?節(jié)，以名?師為引領?提高教師?課堂教學?水平，切?切實實提?高課堂教?學質量，?培養(yǎng)學生?良好的語?文習慣，?全面提升?學生的語?文素養(yǎng)。?二、情?況分析：?我們的?優(yōu)勢：?一年級的?時候,我?們著力進?行了“誦?讀兒童詩?歌”的小?課題研究?，取得了?比較好的?效果。如?今，老師?們的研究?意識逐步?提高，研?究的方式?方法更加?創(chuàng)新。本?學期，我?們將在以?往基礎上?引導學生?采用創(chuàng)作?兒童詩。?我們的?不足：?1.學生?自主學習?意識不到?位，特別?是課外閱?讀方面，?部分孩子?存在嚴重?的惰性思?想，懶得?讀，讀的?少，讀的?淺，導致?知識的貯?備量不足?。2.?我們教研?組的成員?有新接觸?語文的老?師,對于?本班學生?的學情和?低年段的?課標不是?特別了解?，還需要?有一段的?熟悉、磨?合的階段?。3.?我們教師?的科研意?識和能力?還較薄弱?，由于教?師的專業(yè)?水平和科?研能力仍?沒有達到?新課程的?要求，對?自己在教?育過程中?面臨的問?題還沒有?養(yǎng)成研究?的習慣。?三、美?育目標：?團隊建?設：注重?教師的專?業(yè)化成長?，積極參?與各項培?訓活動。?加強課標?的研究，?以跨學科?聽課、觀?摩名師課?堂、共同?體互助成?長為契機?，吸取優(yōu)?勢，改進?不足，爭?做雅美教?師。寫?字教學：?全面提高?，重點關?注。在學?生認真、?規(guī)范書寫?的基礎上?(班級規(guī)?范率要達?到___?_%)，?著力提高?學生書寫?美觀度，?并要求有?一定的速?度。加大?寫字課的?研究力度?，上好每?周一節(jié)的?寫字課，?采取各種?評價措施?調動學生?寫字的積?極性。指?導學生們?寫好日字?旁、日子?頭、目字?旁、目字?底、單耳?刀、雙耳?刀、巾字?底女字旁?、女字底?、子字旁?、子字頭?、字字底?、提土旁?、土字底?、王字旁?、反犬旁?、絞絲旁?、又字旁?、又字底?、方字旁?、蟲字旁?、蟲字底?、鳥字旁?、金字旁?、食字旁?、火字旁?、車字旁?、走之兒?、建字旁?、同字框?、門字框?、方框兒?、廣字旁?、病字旁?的字。每?月開展一?次寫字比?賽。讀?書工作：?開展豐富?多彩的讀?書活動，?倡導每個?學生背誦?經典古詩?和兒童詩?，注重過?程性管理?，打造尚?美學生，?營造書香?氛圍。?四、具體?措施：?(一)集?體備課?集體備課?中，要求?主備人在?交流之前?，認真學?習課程標?準，仔細?研讀教材?，明確本?課教材的?教學重點?及難點；?強化集體?備課的實?效性，真?正做到有?計劃、有?安排、定?時間、定?內容、定?中心發(fā)言?人。間周?的教研活?動時間要?抽出至少?半小時的?時間進行?小老師開?講的相關?探討研究?工作。備?課要及時?、認真，?注重反思?的實效性?。課堂教?學要扎實?有效，追?求學生在?____?分鐘里的?收獲最大?化。(?二)抓細?抓實寫字?教學開?學后我發(fā)?現(xiàn)，學生?的書寫仿?佛又回到?了解放前?，問題多?多：筆順?不正確、?頓筆不到?位，個別?學生甚至?不會頓筆?了。很多?學生出現(xiàn)?了“兩條?腿”的現(xiàn)?象，當堂?指導后還?能寫得比?較工整，?一旦脫離?了田字格?或者沒有?了范本，?書寫質量?就大打折?扣。學?過的知識?隨著假期?身心的放?松而變得?陌生，這?也說明我?們前期的?工作還不?夠扎實。?針對出現(xiàn)?的問題，?我們決定?本學期要?著力加大?寫字教學?的研究指?導力度，?并要進一?步的細化?、強化。?對于寫字?指導，我?們運用“?看-寫-?評-改”?四部曲的?模式細化?書寫的指?導和評價?，并通過?相互學習?有經驗老?師的教法?，不斷強?化書寫質?量。(?三)全面?提高教學?質量在?一年級的?教學工作?中，原有?團隊的成?員們教研?比較扎實?，我們也?充分利用?課間、中?午的時間?隨即教研?，最后的?檢測成績?不相上下?，本學期?繼續(xù)提高?教學質量?，縮小班?級間、學?生間的差?距，也將?是我們這?學期要突?破的一大?重點。?1.教師?素質的提?升。要提?升教學質?量，教師?的成長是?基礎，為?此，我們?決定以教?師分層培?訓為保障?，深入開?展常態(tài)語?文課堂教?學的研究?，以名師?課例學習?引領、課?堂教學達?標活動為?契機，精?心備課，?提高課堂?效率，向?課堂__?__分鐘?要質量。?2.質?量檢測促?提升(?1)平日?抽寫及時?跟進，批?改記錄本?上隨時記?錄，訂正?準確到位?，腳踏實?地的學好?每一課的?知識。?(2)單?元質量檢?測把好選?題關、閱?卷關(強?調評分標?準一定要?一致，以?免引起家?長不必要?的誤會)?和卷面分?析關，發(fā)?現(xiàn)問題及?時跟進。?(3)?每次檢測?講評后要?給學困生?兩三天的?鞏固時間?，之后進?行二次檢?測，逐步?縮小他們?與其他同?學的差距?。(四?)引導品?讀，重點?突破二?年級學生?在朗讀課?文時，存?在“唱書?”的現(xiàn)象?，因此，?在學期初?，我們重?點教給學?生有節(jié)奏?的朗讀，?逐步指導?學習結合?生活經驗?，品讀出?高興或傷?心等情感?體驗。問?題分析如?下：1?.學生朗?讀課文時?，因閱讀?能力和年?齡特點導?致讀的速?度慢，不?少同學存?在“拖腔?拉調”的?“唱書”?現(xiàn)象。?2.“喊?書”，尤?其男學生?尤為嚴重?，他們自?以為這樣?讀書就是?聲音響亮?。4.?部分學生?在朗讀時?，咬字太?重，一字?一頓。?5.二年?級的學生?模仿能力?很強，在?指導示范?之后，學?生學得很?快。但這?其實是一?種表象，?因為在下?一次朗讀?時，學生?常常又恢?復原狀。?針對出?現(xiàn)的問題?，整改如?下：1?.長期堅?持：“唱?書”是低?年級學生?在朗讀時?普遍存在?的問題，?要改變“?唱書”，?關鍵在于?長期的堅?持。他不?是朝夕之?功就可以?做到的，?我們的老?師都充分?意識到這?一點，所?以將在這?學期的教?學中利用?晨讀和課?堂教學時?間，隨時?糾正學生?的不良讀?書習慣。?2.循?序漸進：?改變不良?讀書習慣?，不能一?蹴而就，?所以我們?老師感覺?要循序漸?進，由易?到難，逐?漸的增加?難度。具?體是：詞?語→句子?→片段→?篇。3?.教給方?法：學生?之所以“?拖腔拉調?”、“喊?書”、“?一字一頓?”這些朗?讀問題，?主要是缺?乏方法，?不知道該?怎么讀。?所以，我?們老師要?根據學生?的接受能?力，教給?學生一些?朗讀的方?法。4?.評價手?段：評價?是激勵學?生學習的?指揮棒。?首先，?老師要注?重課堂隨?機評價的?運用，對?于學生的?點滴進步?激勵為主?。其次?，培養(yǎng)人?才，評選?“朗讀小?明星”，?當好“小?老師”、?“小播音?員”，發(fā)?揮榜樣示?范的作用?。第三?，競賽激?勵，在班?級經常開?展多種形?式的朗讀?比賽，通?過競爭激?勵學習動?力。第?四，發(fā)揮?學習小組?的作用，?互助合作?，共同進?步。(?五)加強?閱讀積累?，提升人?文素養(yǎng)?1.繼續(xù)?開展經典?詩文誦讀?積累活動?，增加學?生的語文?積淀。利?用每天的?晨讀時間?，間天誦?讀課文和?金子美玲?的兒童詩?，創(chuàng)設詩?文誦讀氛?圍，班級?開展各種?競賽活動?，調動學?生背誦詩?文的積極?性。寫?詩專項研?究，我手?寫我心。?注重激?發(fā)學生的?寫詩興趣?，加強寫?話方法的?指導，每?周至少兩?次寫詩訓?練。經常?進行各種?形式的寫?詩研討，?以提高教?師敏銳捕?捉生活、?有效指導?寫詩的能?力。語?文工作配?檔：月?份周次教?研內容責?任人__?__月第?一周1?.制定級?部、個人?教學計劃?；2.?假期語文?寫字檢查?；3.?學習諧美?課堂及學?生學習習?慣培養(yǎng)等?制度。?谷雙夏?媛媛高?欣王惠?第二周?____?名師模仿?秀；2?.檢查學?生課堂書?寫；谷?雙夏媛?媛高欣?王惠第?三周1?.檢查教?師備課卡?；2.?幫助青年?教師做好?展示課備?課谷雙?夏媛媛?高欣?王惠第四?周1.?“讀詩歌?，寫童詩?”特色研?討。2?.檢查電?子備課；?___?_單元質?量檢測。?谷雙?夏媛媛?高欣王?惠___?_月第二?周1.?檢查十一?語文實踐?作業(yè)；?2.教師?達標課?3.檢查?批改手冊?；谷雙?夏媛媛?高欣?王惠第三?周1.?檢查各班?讀書記錄?；2.?教學目標?設計大賽?。谷雙?夏媛媛?高欣?王惠第四?周2.?寫字比賽?；__?__單元?質量檢測?。谷雙?夏媛媛?高欣?谷雙夏?媛媛高?欣王惠?第二周?1.檢查?課堂書寫?；2.?集體備課?研討。?谷雙夏?媛媛高?欣王惠?第三周?檢查聽課?記錄。教?師寫作素?養(yǎng)技能大?賽。谷?雙夏媛?媛高欣?王惠第?四周_?___單?元質