六年級語文青島版知識點梳理

Word第第頁六年級語文青島版知識點梳理六班級上冊〔語文學(xué)問〕點

多音字

卷：juǎn(卷曲)juàn(試卷)

載：zǎi(記載)zài(載客)

勁：jìng(蒼勁)jìn(有勁)

惡：è(兇狠)ě(惡心)wù(厭惡)

宿：sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)

參：cān(參與)shēn(人參)cēn(參差不齊)

〔近義詞〕

制造——制造盤踞——占據(jù)險惡——兇狠

選擇——選擇尊敬——敬重領(lǐng)悟——領(lǐng)悟

勁挺——挺立風(fēng)雨同舟——同舟共濟

三番五次——接二連三

〔反義詞〕

干旱——潮濕險惡——和善尊敬——高傲

雄偉——渺小風(fēng)雨同舟——過河拆橋

英勇——害怕不緊不慢——心急如焚

理解詞語

丈：原市制單位，一丈約等于3.3333米。

肆虐：任意殘殺或迫害。文中指西伯利亞大風(fēng)常常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。

盤踞：非法占據(jù)。文中指常常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。

歸宿：人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。

勁挺：頑強有力地直立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹直立著，生命力特別旺盛。

淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。文中指樹下積累的泥土。

蕩漾：(水波)一起一伏地動。文中指老人的院子里處處布滿著綠色，處處被植被所圍繞。

治理：管理，處理、整修。

領(lǐng)悟：領(lǐng)悟的意思。

風(fēng)雨同舟：在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗。比方共同經(jīng)受患難。

山川共存：與山川融為一體。

日月同輝：日月的光輝交相輝映。

三番五次：形容次數(shù)許多，次數(shù)頻繁。

不緊不慢：形容心情安靜，行動沉著。

六班級上冊語文第十九課學(xué)問點

多音字

溜：liū(溜冰)liù(大溜)

散：sǎn(散漫)sàn(漫步?????)

鉆：zuàn(鉆石)zuān(鉆孔)

近義詞

暖和——溫和合適——符合頓溜——順當(dāng)

松散——疏松舒適——舒適抓緊——趕快

預(yù)備——籌備叫喚——鳴叫招呼——召喚

反義詞

暖和——寒冷松散——緊密舒適——難過

喜愛——厭煩笑嘻嘻——哭啼啼

理解詞語

恨不得：急迫盼望(實現(xiàn)某事);巴不得。

土疙瘩：土結(jié)成的塊狀物。

耙：用耙子平整土地或聚集、散開柴草、谷物等。

順溜：通暢順當(dāng);沒有阻攔。

松散：①(事物結(jié)構(gòu))不緊密;(精神)不集中。②關(guān)系不親密。③(制度、紀律等)執(zhí)行不嚴格。本文指土壤疏松。

蕎麥：一種草本植物，籽實磨成粉供食用。

白霎霎：形容很白。

蟈蟈兒：一種昆蟲，身體綠色或褐色，擅長跳動。

蹚：從淺水里走過去，也指從雪地、草地等走過去。

招呼：召喚。

公糧：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位每年繳納給國家的作為農(nóng)業(yè)稅的糧食。2023年1月1日起，我國已全面取消農(nóng)業(yè)稅，不再繳納公糧。

翻身：比方從受壓迫、受剝削的狀況下解放出來。

笑嘻嘻：形容微笑的樣子。

〔句子〕解析

1.農(nóng)夫一有了土地，就把整個生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。

這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，運用比方的修辭手法，生動地將農(nóng)夫面對土地的那種迫切的心情和撲進土地懷抱的興奮地舉止表現(xiàn)出來。

2.三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細細打碎。

運用先概括后詳細的寫作手法。先概括寫出三黑翻地，然后圍繞這一層意思，運用簡潔的語言從不同角度表現(xiàn)三黑翻地的樣子，表達了他對這片土地的珍惜與喜愛之情。

3.三黑耙過地，坐下來歇一歇。觀察自己種的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。

這句話表現(xiàn)了三黑渴望豐收，他好像看到了成片綻放的蕎麥花，強調(diào)土地是農(nóng)夫的盼望。

4.三黑一邊耙地，一邊想著:翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。

六班級語文〔復(fù)習(xí)方法〕技巧

一、復(fù)習(xí)思路及設(shè)想：

六班級是學(xué)校階段的一個學(xué)期，不但承當(dāng)著本學(xué)期學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，而且還要將學(xué)校階段的學(xué)問進行梳理，回顧，綜合復(fù)習(xí)提高，為同學(xué)進入學(xué)校階段打下基礎(chǔ)，因此，本學(xué)期及下學(xué)期教學(xué)及復(fù)習(xí)，直接關(guān)系著同學(xué)進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)的好壞。針對這種現(xiàn)狀，對六班級語文教學(xué)及復(fù)習(xí)做出了如下支配：

整個學(xué)年教學(xué)，打算分三個階段：

第一階段：集中授課階段。時間從如今直16年的五一。這期間主要是細心挖掘教材內(nèi)涵，設(shè)計教學(xué)，仔細上好每一堂課，教學(xué)抓要點進行必要的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中有一個清楚地熟悉，字詞把握精確，學(xué)問應(yīng)用自如，為進入綜合復(fù)習(xí)做好預(yù)備。

這一階段還要做好三類復(fù)習(xí)：一是單元教學(xué)結(jié)束后的回顧小節(jié)、單元復(fù)習(xí)、測試;二是每冊課本結(jié)束后的歸納整理、分類復(fù)習(xí)、綜合測試，使這一部分的學(xué)問體系形成為力量;三是兩冊課本結(jié)束后的回來綜合檢測，力爭每一步走得扎實有效。

其次階段：分類復(fù)習(xí)階段。時間大約是五一過后直六一期間。用約一個月的時間，對學(xué)校階段所學(xué)的各類學(xué)問分九類進行復(fù)習(xí)，包括漢語拼音、漢字(筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、查字典)，詞語(詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感.彩辨析、〔成語〕填空及分類、〔諺語〕〔歇后語〕)，句子(擴句縮句、修改病句、改寫句子、關(guān)聯(lián)詞語填空、句子含義、轉(zhuǎn)述句等)，古詩文及〔名言〕佳句(學(xué)校4—6班級的古詩文及日積月累)，閱讀(課內(nèi)閱讀、課外閱讀)，語文常識、語言積累運用、〔作文〕。

第三階段：綜合檢測階段。時間從六始終會考，約三周時間。仿照試卷類型，增大練習(xí)的深度、廣度，增加必要的生產(chǎn)、生活及〔文化〕學(xué)問，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧及審卷答卷力量，培育同學(xué)良好的答卷習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)方法：

以教材為本，以同學(xué)為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好學(xué)問的歸類、整理工作，減輕師生負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點：

1、找準薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)學(xué)問進行歸納整理，使學(xué)問更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓同學(xué)進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解同學(xué)把握學(xué)問的狀況，既要找到同學(xué)普遍存在的缺乏，又要發(fā)覺個別的缺乏，針對這些狀況細心設(shè)計教學(xué)程序，合理支配復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。

如，可以設(shè)計一個表格來進行調(diào)查，了解同學(xué)各個學(xué)問點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點，與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避開了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。

2、擅長歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了肯定的積累，復(fù)習(xí)階段，老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)對積累進行歸類整理，