六年級上冊美術(shù)說課稿－ 第7課《漂浮的畫》｜人教新課標(biāo)

六年級上冊美術(shù)說課稿－第7課《漂浮的畫》｜人教新課標(biāo)一、教材分析本節(jié)課是六年級上冊美術(shù)課的第7課，主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會掌握畫面中的漂浮感，并通過繪畫的形式來表達主題。本課程內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的感性認(rèn)識和審美意識，引導(dǎo)學(xué)生體驗畫面的輕盈感，提高繪畫技巧能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠理解畫面中的漂浮感概念；學(xué)生能夠掌握表達漂浮感的技巧；學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)作出能夠表現(xiàn)漂浮感的作品。能力目標(biāo)提高學(xué)生對畫面的觀察、感知和表達能力；增強學(xué)生的審美意識，提高美學(xué)水平。情感目標(biāo)通過繪畫的形式培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和體驗；讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生清新高雅、自由奔放的精神品質(zhì)。三、教學(xué)內(nèi)容3.1課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好畫筆、顏料、畫板等繪畫工具；準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)材料；放置相關(guān)繪畫作品和書籍，以便學(xué)生觀看。3.2教學(xué)過程3.2.1導(dǎo)入教師通過放映相關(guān)畫作，引導(dǎo)學(xué)生對“漂浮的畫”主題有一個直觀而深刻的認(rèn)識。教師可以從以下幾個方面進行鋪墊：通過放映畫作，讓學(xué)生感受畫面的輕盈感；引導(dǎo)學(xué)生掌握畫面的布局和風(fēng)格；鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，增強課堂互動性。3.2.2講解教師可以通過以下三個方面，讓學(xué)生更好地了解漂浮感的概念。3.2.2.1漂浮感的定義漂浮感又稱“浮現(xiàn)感”，是指畫面中物體輕松、飄逸的感覺。源于畫面所表現(xiàn)的某種氣氛和情調(diào)，具備虛實相生、色彩對比、構(gòu)形凝練等特點。3.2.2.2漂浮感的技巧漂浮感的技巧有很多，例如：利用反差色彩的對比來表達漂浮感；通過局部構(gòu)圖，強調(diào)畫面的主體，使其具備漂浮感；利用畫中畫的手法，讓物體懸浮在空中；3.2.2.3漂浮感的作品教師可以通過展示一些經(jīng)典的漂浮畫作品，讓學(xué)生了解漂浮感的表現(xiàn)形式和創(chuàng)意。例如：雅魯藏布江風(fēng)景圖，它通過局部突出、圖的大小、對比創(chuàng)造出懸浮感覺；東方八大女性寫真，運用水墨畫技法將衣物和頭發(fā)部分的懸浮感表現(xiàn)得非常出色；3.2.3示范在讓學(xué)生了解并分析漂浮感的表現(xiàn)技巧后，教師可以對一些經(jīng)典作品進行解析和演示。例如：喜鵲，作者運用強烈的色彩對比和局部構(gòu)圖，讓畫面具有浮現(xiàn)感；茉莉，作者運用簡練的線條和特殊的構(gòu)圖，讓茉莉花具備輕盈的氣息。3.2.4練習(xí)教師會給每個學(xué)生發(fā)放畫板和顏料，讓學(xué)生根據(jù)之前學(xué)到的技巧，對漂浮感進行實踐。要求學(xué)生選擇自己喜歡的素材，將素材表現(xiàn)出漂浮感，創(chuàng)作出一幅符合題目的作品。3.2.5總結(jié)針對本課程中所涉及的漂浮感知識點進行總結(jié)，強化學(xué)生對本課程的掌握偏重點。同時，也讓學(xué)生自我檢查并改正自己在課程中所犯的錯誤。四、教學(xué)重點學(xué)生能夠理解畫面中的漂浮感概念；學(xué)生能夠掌握表達漂浮感的技巧。五、教學(xué)難點學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)作出能夠表現(xiàn)漂浮感的作品。六、教學(xué)評估針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計以下兩個考察點，以檢驗學(xué)生掌握程度：請簡述漂浮感的概念和技巧；請你使用你所學(xué)的技巧，創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)漂浮感的畫作。七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計師以孩子們?nèi)粘Ｉ钏芙佑|到的具體物體為中心，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解、模仿和創(chuàng)新等方