三年級上冊綜合實踐活動說課稿－2.1走進傳統(tǒng)游戲｜蘇少版

三年級上冊綜合實踐活動說課稿－2.1走進傳統(tǒng)游戲｜蘇少版一、課程背景我們所處的現代社會，擁有各種各樣的電子游戲以及其他現代化玩具。但是，傳統(tǒng)游戲是一種跨越時間的，通過手工制作的傳統(tǒng)文化藝術品。許多孩子們都不知道傳統(tǒng)游戲的奧妙和趣味。那么，教育者應當承擔起讓孩子們了解和了解這些傳統(tǒng)文化的責任。本次綜合實踐活動是為三年級學生精心設計的一節(jié)課程，旨在通過回顧傳統(tǒng)游戲的歷史，讓學生們感受和探索傳統(tǒng)游戲的魅力，了解傳統(tǒng)文化對于人類社會的巨大貢獻。二、教學目標通過本次課程，學生們將完成以下目標：了解傳統(tǒng)游戲的歷史和特點；學習并掌握傳統(tǒng)游戲如飛彈、花板、皮筋、跳格子等，同時發(fā)展孩子們的手眼協(xié)調能力；學習傳統(tǒng)游戲做法，鍛煉自己的團隊合作和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學生們熱愛傳統(tǒng)文化的能力，提高對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解力。三、教學重點和難點傳統(tǒng)游戲的特點和歷史；傳統(tǒng)游戲的做法和玩法；學生的動手操作能力。四、課程內容和教學過程4.1課程內容本次課程主要包含一下內容：了解傳統(tǒng)游戲的歷史和特點；學習并掌握傳統(tǒng)游戲如飛彈、花板、皮筋、跳格子等，同時發(fā)展孩子們的手眼協(xié)調能力；學習傳統(tǒng)游戲做法，鍛煉自己的團隊合作和創(chuàng)造力。4.2教學過程第一步：導入老師通過展示傳統(tǒng)游戲的圖片，讓學生們猜測游戲的名稱，并進一步簡單的介紹傳統(tǒng)游戲的概念。第二步：游戲體驗老師帶領學生們一起嘗試三種傳統(tǒng)游戲（皮筋、跳格子、飛彈）。學生們在游戲中體會傳統(tǒng)游戲的樂趣。此時，老師可以詢問學生們今天玩的游戲的玩法以及游戲中的技巧和注意點。第三步：了解傳統(tǒng)游戲的歷史和特點引導學生們思考傳統(tǒng)游戲的起源、發(fā)展和它們在傳統(tǒng)文化中的地位，同時讓學生們學習傳統(tǒng)游戲的做法和玩法。第四步：學生自己動手制作傳統(tǒng)游戲此時，學生將在小組中協(xié)商，選擇一種傳統(tǒng)游戲，然后按照老師提供的材料，進行制作。在制作過程中，學生們學習手工技能以及擬定規(guī)則的基本方法。同時，學生成為了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造者，學生的做法將會被用于提高傳統(tǒng)游戲的制作和使用。第五步：展示和分享所有小組制作完成后，現場展示各小組所制作的游戲，并提供機會讓學生們分享他們制作的游戲的經歷以及玩法的創(chuàng)意，同時展示傳統(tǒng)游戲的魅力和特點。五、德育要求課程的德育要求如下：5.1崇尚文化，尊重歷史穿梭于傳統(tǒng)游戲的歷史、體會傳統(tǒng)游戲的特點，能夠深入了解并尊重我們的文化遺產，并從中感受我們的歷史與傳統(tǒng)。5.2倡導團隊協(xié)作在一次精心設計的游戲體驗中，這將促進他們的協(xié)作和溝通能力，應養(yǎng)成團隊精神。5.3課程體驗，享受成就感將自己的獨特設計制作成傳統(tǒng)游戲，或和小組成員組成在游戲中取得進展和勝利的快感。5.4良好的思想教育在學習經歷中，不僅要掌握和會手工制作傳統(tǒng)游戲的方法和技巧，還要具有一定的思想和文化常識。六、課后延伸學生們可以繼續(xù)制作傳統(tǒng)游戲，或者嘗試掌握更復雜的游戲規(guī)則和技巧；學生也可以通過BBS等社交媒體，與其他玩家分享他們的傳統(tǒng)游戲創(chuàng)意；在接下來的文化課程學習中，學生們可以進一步深入了解傳統(tǒng)文化的歷史和背景，從而更好的理解和欣賞它。七、教學評估教育評估內容包括：學生的理解能力和表達能力；學生的傳統(tǒng)游戲行為表現；學生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。八、總結和反思本次綜合實踐活動課程立足傳統(tǒng)文化，通過豐富的媒體體驗和游戲體驗，讓學生更深入地了解傳統(tǒng)文化藝術，特別是傳統(tǒng)游戲文化的發(fā)展和特點。讓學生們感受到傳統(tǒng)文化的魅力和趣味，同時拓展了他們的手工技能和團隊