初中語(yǔ)文詩(shī)詞賞析題的答題模板

一、詩(shī)歌中對(duì)字、詞的鑒賞這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。我們要重點(diǎn)體味不同詞語(yǔ)的特點(diǎn)。如：1.動(dòng)詞在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞所具有的特殊韻味。如“夾岸桃花蘸水開(kāi)”很傳神。蘸，是沾著水面。桃花不同于柳樹(shù)，它的枝葉不是絲下垂，怎能蘸水呢？因?yàn)榇禾於嘤辏仙嗷ㄖΩ?。桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝?lián)成一片，遠(yuǎn)處望見(jiàn)，仿佛蘸水而開(kāi)，這景色美極了。又如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中“見(jiàn)”字就生動(dòng)地描繪出了作者在東籬下采菊時(shí)的悠閑。山景自然地展現(xiàn)在詩(shī)人眼前，不是有意去“望”，而是無(wú)意所“見(jiàn)”，傳達(dá)出詩(shī)人超然物外、與自然融為一體的恬適之情。2.表示修飾的形容詞如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”中的“亂”字寫出了春天來(lái)臨，百花爭(zhēng)艷、姹紫嫣紅的景象；“淺”字寫出了早春的勃勃生機(jī)。如“巴山楚水凄涼地”，一個(gè)“凄涼”，寫盡了詩(shī)人無(wú)限辛酸的感情?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉”中的“枯”“老”“昏”等詞語(yǔ)，渲染了深秋悲涼的氣氛，蘊(yùn)含著詩(shī)人悲苦的秋思。3.數(shù)詞或量詞在古典詩(shī)詞中，為了增強(qiáng)某種表達(dá)效果，常常使用數(shù)詞，一般情況上都不是確數(shù)。如“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中的“幾處和“誰(shuí)家”用的極其精妙。如“花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛”中詩(shī)人描寫昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”？因?yàn)槭沁h(yuǎn)景，“昏鴉數(shù)點(diǎn)”寫烏鴉繞林，距離較遠(yuǎn)，模糊不清，是傍晚的景色，具有水墨畫的美感。4.表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫意。如“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！睆囊曈X(jué)角度看，紅綠映襯，色彩鮮明，春意盎然。往往包含下面幾個(gè)要素：①對(duì)特殊字含義或手法的解釋（這些修辭手法以詞類活用為主，多數(shù)情況用作動(dòng)詞。修辭手法則以擬人，比喻，通感等為主。當(dāng)然還可能出現(xiàn)化動(dòng)為靜等表達(dá)技巧）；②對(duì)特殊字的描述（展開(kāi)聯(lián)想和想象，把該字放入原句中描述景象或形象）；③對(duì)藝術(shù)效果或感情主旨的分析（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有什么樣的藝術(shù)效果）。上述要素需要我們根據(jù)題目要求及詩(shī)歌本身來(lái)靈活作答，可以簡(jiǎn)單總結(jié)為：解釋含義/手法+放入原句分析+情感主旨/藝術(shù)效果二、詩(shī)歌中對(duì)句子的鑒賞這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；（2）表現(xiàn)手法主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等；（3）表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。這類試題答案往往包含下面幾個(gè)要素：①準(zhǔn)確指出用了何種手法；②結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容闡釋該手法的運(yùn)用；③此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情，取得了什么藝術(shù)效果。上述要素需要我們根據(jù)題目要求及詩(shī)歌本身來(lái)靈活作答，可以簡(jiǎn)單總結(jié)為：手法概括+分析+情感主旨/藝術(shù)效果知識(shí)鏈接：中國(guó)古典詩(shī)詞常用的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）正反對(duì)比古今對(duì)比、美與丑對(duì)比、理想世界與黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)比、田園生活與污濁官場(chǎng)對(duì)比。襯托①?gòu)恼嬉r托。“江山荒城猿烏悲，隔江便是屈原祠。一千五百年間事，只是濤聲似舊時(shí)。”(陸游的《楚城》)“江山荒城猿烏悲”一句就用了以悲襯悲的表現(xiàn)手法。該句以“荒城”的悲襯托“烏”悲，襯托詩(shī)人內(nèi)心的悲，猿猴、烏鴉與悲涼、愁苦相聯(lián)。②從反面襯托。南朝詩(shī)人王籍的《入若耶溪》中有一名句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”被后世傳為絕唱。“蟬噪”襯托“林靜”，用“鳥鳴”顯現(xiàn)“山幽”，動(dòng)中寫靜，充滿生氣，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?唐·杜甫《望岳》)大意是：我一定要登上(泰山)絕項(xiàng)，放眼四望，那所有的山山嶺都會(huì)顯得十分渺小。該詩(shī)句表面上是在寫景抒情，而實(shí)則蘊(yùn)含著深刻而豐富的生活哲理：只有站得高才能看得遠(yuǎn)。虛實(shí)結(jié)合的手法陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)，夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！焙笪牡奶搶憽拌F馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，與前文的實(shí)寫“僵臥孤村不自哀”相照應(yīng)，表達(dá)了詞人壯志難酬的無(wú)限慨嘆。比喻、擬人、夸張等手法“獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山。別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間?！?南唐。李煜詞《浪淘沙》以自然界的花落、水流、春去不歸三件事比喻離別后的江山如天人相隔，永不能見(jiàn)，沉痛哀婉，十分凄涼。借景抒情“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，無(wú)一純寫景詩(shī)?！霸茩M秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！?唐·韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)這兩句借景語(yǔ)言情思。云橫秦嶺，雪擁藍(lán)關(guān)語(yǔ)意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。“家何在”喻將遠(yuǎn)走，“馬不前”喻前途艱辛。冰天雪地之中，詩(shī)人立馬藍(lán)關(guān)，不獨(dú)心系家人，的是傷懷國(guó)事。景物描寫中露出英雄失路之悲情。三、小說(shuō)、散文中對(duì)字、詞的鑒賞中考只是要求對(duì)作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語(yǔ)言。在閱讀過(guò)程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語(yǔ)言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。這類試題的答案中，往往包括：①品析語(yǔ)言技巧（方法）②不同方法的一般作用（規(guī)范化）③結(jié)合語(yǔ)境分析具體的作用，寫出什么內(nèi)容，聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞理解。（具體化）④揭示表達(dá)效果（聯(lián)系中心，作者的思想感情、觀點(diǎn)，人物情感、性格、品質(zhì)……）模板可以總結(jié)如下：方法+規(guī)范化+具體化+表達(dá)效果四、小說(shuō)、散文中對(duì)句子的鑒賞小說(shuō)、散文中的句子如果有著特殊的表達(dá)效果，那么它往往可以從如下角度進(jìn)行分析：①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子；②從修辭的角度賞析句子；③從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子；④從表現(xiàn)手法的角度賞析句子；⑤從句式特點(diǎn)入手賞析句子。答題思路即寫了什么、怎樣寫、寫得怎樣，給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。答題模板可以總結(jié)如下：方法+規(guī)范化+具體化+表達(dá)效果記敘文中和詩(shī)歌中不同的藝術(shù)手法表現(xiàn)手法：對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、渲染、烘托等。對(duì)比：把兩種不同的事物或情形作比較。通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)與主題。欲揚(yáng)先抑：先貶抑再頌揚(yáng)所描寫對(duì)象，形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，達(dá)到意外效果。托物言志：是通過(guò)描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。借景抒情：是借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。聯(lián)想：是由一種事物想到另一種有關(guān)的事物，或有眼前的事物回憶起以前的有關(guān)事物。想象：是重新組合編排頭腦中的形象、材料，創(chuàng)造出新的內(nèi)容來(lái)。渲染：指用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽(yáng)向背，增加質(zhì)感和立體感，加強(qiáng)藝術(shù)效果。烘托：是用水墨或淡彩在物象的外輪廓渲染襯托，使其明顯突出。表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。記敘。對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程，以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)交代。描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性。說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。修辭手法：比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)擬人：使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。③夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。④排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。⑤對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊