蘇教版六下科學(xué)教案課程

蘇教版六下科學(xué)講課設(shè)計課程蘇教版六下科學(xué)講課設(shè)計課程蘇教版六下科學(xué)講課設(shè)計課程講課內(nèi)容1、我在成長教時數(shù)1總第1課時1、可以采集從出生到此刻的成長憑據(jù)；可以丈量身高和體重；2、可以依據(jù)采集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖；可以依據(jù)圖表對生長發(fā)育狀況做出講解；講課目標(biāo)3、知道自己從出生到此刻都發(fā)生了哪些變化；知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期；4、能經(jīng)過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。5、學(xué)生能踴躍參加，愿意與人交流合作，體驗成長的快樂。講課重難點繪制曲線圖來整理有關(guān)資料,?可以依據(jù)圖表對生長發(fā)育狀況做出講解；教師準(zhǔn)備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。講課準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前采集能記錄自己成長的資料，認識自己出生時的身高、體重及第一年的生長狀況。二次備課及講課過程設(shè)計理念一、游戲?qū)?．出示課件：猜猜我是誰。2．發(fā)言：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？3．發(fā)問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？二、合作研究（一）交流自己成長的憑據(jù)1．發(fā)言：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談?wù)勀阕约旱母杏X。2．學(xué)生報告并展現(xiàn)自己采集到的成長的憑據(jù)。3．發(fā)言：老師這里有一位同學(xué)不一樣樣階段所拍攝的四張照片（出示序次打亂的照片），你能將它們排排序嗎？4．學(xué)生進行排序。5．報告：你是如何排的？為何這樣排？6．小結(jié)：同學(xué)們方才經(jīng)過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。（二）丈量自己的身高、體重等表達：方才有同學(xué)說，自己今年比昨年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？丈量后就知道自己的變化了嗎？2．小結(jié)：對，同學(xué)們真聰慧，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，必定要進行“丈量——記錄——比較”。3．發(fā)言：你們想丈量嗎？那丈量前我們能否是該議論一下，擬定好方案呢？下邊就請每一小組環(huán)繞以下兩個問題進行議論，擬定好方案。4．出示思慮題：（1）假如丈量身高、體重，應(yīng)該注意什么？（2）除了身高、體重，你還喜愛丈量什么項目，準(zhǔn)備如何丈量？5．報告：你們小組想丈量什么？如何丈量？6．小結(jié)：同學(xué)們想丈量的項目可真多，那老師就給你們充分的時間去測量，丈量要仔細，測好后要記錄。身高、體重每個同學(xué)都要測的，測完后可丈量其余項目，請組長負責(zé)。三、繪制身高、體重的曲線圖1．提出要求：你能將自己從入學(xué)到此刻的身高、體重繪制成曲線圖嗎？2．學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。3．發(fā)言：請同學(xué)們仔細觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？4．發(fā)問：課前老師部署同學(xué)們向家長認識了自己出生第一年的生長狀況，你感覺自己此刻的生長發(fā)育狀況和出生第一年比，有什么不一樣樣樣的地方？我們假如依據(jù)出生后第一年的生長速度向來長下去，會如何？四、總結(jié)、拓展1、發(fā)言：今日這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長狀況，經(jīng)過研究你有什么收獲？小結(jié)：我們成長的印跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有好多，請同學(xué)們課后連續(xù)去找尋。講課人：講課時間：年月日（禮拜）教學(xué)反思講課內(nèi)容2、靜靜發(fā)生的變化教時數(shù)1總第2課時1、可以經(jīng)過發(fā)言、查閱資料認識青春期特色；2、可以選擇適合的方式表達和交流自己對青春期知識的認識。3、知道青少年青春期身心發(fā)展特色；講課目標(biāo)4、知道如何正確對待青春期變化。5、意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育；6、意識到要從科學(xué)的角度對待青春期變化。要點：可以選擇適合的方式表達和交流自己對青春期知識的認識。講課重難點難點：知道如何正確對待青春期變化。要點：可以選擇適合的方式表達和交流自己對青春期知識的認識。講課準(zhǔn)備難點：知道如何正確對待青春期變化。二次備課及講課過程設(shè)計理念一、回顧導(dǎo)入1．發(fā)問：上節(jié)課我們交流了一些成長的狀況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我們能不可以不時察覺出來？?2．小結(jié)：對，這些變化是在我們不知不覺中靜靜發(fā)生的，今日我們要來連續(xù)認識我們身上靜靜發(fā)生的變化。（板書課題）二、認識青春期的變化1．表達：無論是在學(xué)習(xí)、運動還是在睡覺，我們的身體不時刻刻都在生長變化。我們六年級的同學(xué)立刻要告別童年，向成年人進行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化。2．發(fā)言：你愿意平易朋友或老師談?wù)勳o靜話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？3．同學(xué)自由交流，并將議論結(jié)果作簡單的記錄。4．全班交流：談?wù)勥M入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結(jié)合自己說，也可觀察其余同學(xué)說）5．教師針對性小結(jié)。我國7——18歲青少年的均勻身高的統(tǒng)計表性別?年齡7????8???9???10??11??12??13??14??15?16??17??18男???身高121?126?131?135?141?145?154?160?165?168?169?171女???????120??125?131?136?143?148?153?156?157?158?158?1586．發(fā)言：請同學(xué)們觀察統(tǒng)計表，看看我國青少年的身高從多大年齡開始增加比較快？男生和女生有沒有差異？7．小結(jié)：青春期是我們由少兒向成人過分的時期，女孩大體從10歲開始進入青春期，比較之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。8．播放青春期特色的錄像。9．發(fā)言：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會發(fā)生變化。10．出示“青春期的心理特色”讓學(xué)生讀一讀。11．發(fā)問：近來你有沒有這方面的心理變化？12．小結(jié)：方才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學(xué)們不用害羞、不用懼怕，我們應(yīng)該正確對待這些事情。三、議論如何對待青春期變化1．發(fā)言：青春期是人生一道亮麗的風(fēng)景線，在青春期我們要注意些什幺？2．小組議論。3．全班交流。4．教師對學(xué)生提到的問題進行小結(jié)，沒有提到的方面進行增補，并板書：青春期注意點：增強營養(yǎng)??保證睡眠??注意衛(wèi)生??踴躍參加體育鍛煉??衣著適合的衣物??保持優(yōu)異的情緒四、總結(jié)延伸1．發(fā)言：經(jīng)過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2．發(fā)問：進入青春期后，我們就要成為一名真切的“大人”了，你感覺當(dāng)孩子好，還是成人好？為何？3．發(fā)言：關(guān)于青春期，你還想認識哪些方面的知識？為了幫助大家認識更多的有關(guān)青春期的知識，順利度過這一時期，老師特意為大家制作了這樣一個網(wǎng)頁，（教師打開網(wǎng)頁），你們想上網(wǎng)閱讀一下嗎？4．學(xué)生上網(wǎng)閱讀有關(guān)內(nèi)容。5．報告：從網(wǎng)頁中，你又有什么收獲？6．教師小結(jié)。7．部署作業(yè)：以小組為單位出一張有關(guān)青春期知識的手抄報。講課人：講課時間：年月日（禮拜）教學(xué)反思講課內(nèi)容人生之旅教時數(shù)1總第3課時1、可以對人的一世劃分為幾個時期進行研究，而且有依據(jù)地自行劃分人的一世；講課目標(biāo)2、知道人的一世大體可以劃分為幾個時期；知道如何劃分人的一世。3、愿意與他人合作交流；意識到尊老愛幼是一種美德。講課重難點1、要點：可以用不一樣樣的方法展望自己長大后的身高；講課重難點2、難點：可以對人的一世劃分為幾個時期進行研究，而且有依據(jù)地自行劃分人的一世；?教師準(zhǔn)備：獅身人面像圖片；人一世中各個時期的圖片；有提示語的記錄講課準(zhǔn)備單。學(xué)生準(zhǔn)備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；采集嬰幼兒和老年人生活的資料。二次備課及講課過程設(shè)計理念一、猜謎激趣1．發(fā)言：老師先給大家講個神話故事，聽完后猜一猜，這類動物是什么。你們想聽嗎？2．教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。3．發(fā)問：同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？?4．小結(jié)：對，是人。在生命的清晨，人是纖弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當(dāng)午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要幫助。所以拄了拐杖，作為第三只腳。二、議論人的一世可以劃分成幾個時期1．出示人一世中各個時期的圖片。2．發(fā)言：古希臘神話故事說的是，人的一世要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段（板書：幼年、成年、老年）。除此以外，還可以如何劃分人的一世？你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎？（合時板書：人生之旅）3．請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。????????????????????????人?生?之?旅???????我將人的一世劃分為（???）個階段????????分別為：4．學(xué)生自己填寫記錄單。（1）請你在小組里交流一下你是依據(jù)什么來劃分的，是如何來劃分的。（2）與大家交流你是如何劃分的？（3）每一個同學(xué)報告完，問其余同學(xué)：能否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段？（4）看一看教材上愛因斯坦的照片，談?wù)劧际鞘裁磿r期的。三、展望自己的身高1．出示P8上邊的一組照片，發(fā)言：這是一個人從小到大和父親的合影，風(fēng)趣嗎？從他們兩人不一樣樣階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們的身高為什么愈來愈湊近？長得為何很像？2．小結(jié)：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個少兒慢慢長大了，他們的身高從本來相差好多，到愈來愈想近了。3．展望自己長大后的身高。（1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)長得也很快很高，那能否是會愈來愈高無休止地長下去呢？而也有的同學(xué)卻長得很慢，他們能否是就長不高了呢？你們想不想知道自己長大后身高多少？（2）學(xué)生自學(xué)書上幾種展望身高的方法。（3）報告書上介紹了哪些展望身高的方法？（依據(jù)學(xué)生的介紹，教師及時告訴學(xué)生到哪里去查表，如何查表，如何利用公式計算）（4）學(xué)生選擇自己以為靠譜、正確的方法量一量、算一算。（5）全班交流展望結(jié)果。（6）議論：你感覺哪一種方法更靠譜、改正確？4．小結(jié)：展望結(jié)果其實不是絕對的，有好多要素會改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有踴躍健康地生活，才能長得更好。四、議論、交流1．發(fā)言：我們都是從嬰兒到長大到成熟此后慢慢老去，課前老師已經(jīng)布置大家去采集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的父親母親是如何照料他們的？還有老人，他們的生活是如何的？我們見到有困