蘇教版六下科學教案課程

蘇教版六下科學講課設計課程蘇教版六下科學講課設計課程蘇教版六下科學講課設計課程講課內(nèi)容1、我在成長教時數(shù)1總第1課時1、可以采集從出生到此刻的成長憑據(jù)；可以丈量身高和體重；2、可以依據(jù)采集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖；可以依據(jù)圖表對生長發(fā)育狀況做出講解；講課目標3、知道自己從出生到此刻都發(fā)生了哪些變化；知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期；4、能經(jīng)過繪制曲線圖來整理有關資料。5、學生能踴躍參加，愿意與人交流合作，體驗成長的快樂。講課重難點繪制曲線圖來整理有關資料,?可以依據(jù)圖表對生長發(fā)育狀況做出講解；教師準備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學生體檢記錄表。講課準備學生準備：直尺、課前采集能記錄自己成長的資料，認識自己出生時的身高、體重及第一年的生長狀況。二次備課及講課過程設計理念一、游戲?qū)?．出示課件：猜猜我是誰。2．發(fā)言：同學們，這是我們班一些同學小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學？3．發(fā)問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？二、合作研究（一）交流自己成長的憑據(jù)1．發(fā)言：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談談你自己的感覺。2．學生報告并展現(xiàn)自己采集到的成長的憑據(jù)。3．發(fā)言：老師這里有一位同學不一樣樣階段所拍攝的四張照片（出示序次打亂的照片），你能將它們排排序嗎？4．學生進行排序。5．報告：你是如何排的？為何這樣排？6．小結：同學們方才經(jīng)過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。（二）丈量自己的身高、體重等表達：方才有同學說，自己今年比昨年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？丈量后就知道自己的變化了嗎？2．小結：對，同學們真聰慧，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，必定要進行“丈量——記錄——比較”。3．發(fā)言：你們想丈量嗎？那丈量前我們能否是該議論一下，擬定好方案呢？下邊就請每一小組環(huán)繞以下兩個問題進行議論，擬定好方案。4．出示思慮題：（1）假如丈量身高、體重，應該注意什么？（2）除了身高、體重，你還喜愛丈量什么項目，準備如何丈量？5．報告：你們小組想丈量什么？如何丈量？6．小結：同學們想丈量的項目可真多，那老師就給你們充分的時間去測量，丈量要仔細，測好后要記錄。身高、體重每個同學都要測的，測完后可丈量其余項目，請組長負責。三、繪制身高、體重的曲線圖1．提出要求：你能將自己從入學到此刻的身高、體重繪制成曲線圖嗎？2．學生繪制身高、體重曲線圖。3．發(fā)言：請同學們仔細觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？4．發(fā)問：課前老師部署同學們向家長認識了自己出生第一年的生長狀況，你感覺自己此刻的生長發(fā)育狀況和出生第一年比，有什么不一樣樣樣的地方？我們假如依據(jù)出生后第一年的生長速度向來長下去，會如何？四、總結、拓展1、發(fā)言：今日這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長狀況，經(jīng)過研究你有什么收獲？小結：我們成長的印跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有好多，請同學們課后連續(xù)去找尋。講課人：講課時間：年月日（禮拜）教學反思講課內(nèi)容2、靜靜發(fā)生的變化教時數(shù)1總第2課時1、可以經(jīng)過發(fā)言、查閱資料認識青春期特色；2、可以選擇適合的方式表達和交流自己對青春期知識的認識。3、知道青少年青春期身心發(fā)展特色；講課目標4、知道如何正確對待青春期變化。5、意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育；6、意識到要從科學的角度對待青春期變化。要點：可以選擇適合的方式表達和交流自己對青春期知識的認識。講課重難點難點：知道如何正確對待青春期變化。要點：可以選擇適合的方式表達和交流自己對青春期知識的認識。講課準備難點：知道如何正確對待青春期變化。二次備課及講課過程設計理念一、回顧導入1．發(fā)問：上節(jié)課我們交流了一些成長的狀況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我們能不可以不時察覺出來？?2．小結：對，這些變化是在我們不知不覺中靜靜發(fā)生的，今日我們要來連續(xù)認識我們身上靜靜發(fā)生的變化。（板書課題）二、認識青春期的變化1．表達：無論是在學習、運動還是在睡覺，我們的身體不時刻刻都在生長變化。我們六年級的同學立刻要告別童年，向成年人進行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化。2．發(fā)言：你愿意平易朋友或老師談談靜靜話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？3．同學自由交流，并將議論結果作簡單的記錄。4．全班交流：談談進入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結合自己說，也可觀察其余同學說）5．教師針對性小結。我國7——18歲青少年的均勻身高的統(tǒng)計表性別?年齡7????8???9???10??11??12??13??14??15?16??17??18男???身高121?126?131?135?141?145?154?160?165?168?169?171女???????120??125?131?136?143?148?153?156?157?158?158?1586．發(fā)言：請同學們觀察統(tǒng)計表，看看我國青少年的身高從多大年齡開始增加比較快？男生和女生有沒有差異？7．小結：青春期是我們由少兒向成人過分的時期，女孩大體從10歲開始進入青春期，比較之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。8．播放青春期特色的錄像。9．發(fā)言：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會發(fā)生變化。10．出示“青春期的心理特色”讓學生讀一讀。11．發(fā)問：近來你有沒有這方面的心理變化？12．小結：方才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學們不用害羞、不用懼怕，我們應該正確對待這些事情。三、議論如何對待青春期變化1．發(fā)言：青春期是人生一道亮麗的風景線，在青春期我們要注意些什幺？2．小組議論。3．全班交流。4．教師對學生提到的問題進行小結，沒有提到的方面進行增補，并板書：青春期注意點：增強營養(yǎng)??保證睡眠??注意衛(wèi)生??踴躍參加體育鍛煉??衣著適合的衣物??保持優(yōu)異的情緒四、總結延伸1．發(fā)言：經(jīng)過今日這節(jié)課的學習，你有什么收獲？2．發(fā)問：進入青春期后，我們就要成為一名真切的“大人”了，你感覺當孩子好，還是成人好？為何？3．發(fā)言：關于青春期，你還想認識哪些方面的知識？為了幫助大家認識更多的有關青春期的知識，順利度過這一時期，老師特意為大家制作了這樣一個網(wǎng)頁，（教師打開網(wǎng)頁），你們想上網(wǎng)閱讀一下嗎？4．學生上網(wǎng)閱讀有關內(nèi)容。5．報告：從網(wǎng)頁中，你又有什么收獲？6．教師小結。7．部署作業(yè)：以小組為單位出一張有關青春期知識的手抄報。講課人：講課時間：年月日（禮拜）教學反思講課內(nèi)容人生之旅教時數(shù)1總第3課時1、可以對人的一世劃分為幾個時期進行研究，而且有依據(jù)地自行劃分人的一世；講課目標2、知道人的一世大體可以劃分為幾個時期；知道如何劃分人的一世。3、愿意與他人合作交流；意識到尊老愛幼是一種美德。講課重難點1、要點：可以用不一樣樣的方法展望自己長大后的身高；講課重難點2、難點：可以對人的一世劃分為幾個時期進行研究，而且有依據(jù)地自行劃分人的一世；?教師準備：獅身人面像圖片；人一世中各個時期的圖片；有提示語的記錄講課準備單。學生準備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；采集嬰幼兒和老年人生活的資料。二次備課及講課過程設計理念一、猜謎激趣1．發(fā)言：老師先給大家講個神話故事，聽完后猜一猜，這類動物是什么。你們想聽嗎？2．教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。3．發(fā)問：同學們，你們知道這是什么動物嗎？?4．小結：對，是人。在生命的清晨，人是纖弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要幫助。所以拄了拐杖，作為第三只腳。二、議論人的一世可以劃分成幾個時期1．出示人一世中各個時期的圖片。2．發(fā)言：古希臘神話故事說的是，人的一世要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段（板書：幼年、成年、老年）。除此以外，還可以如何劃分人的一世？你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎？（合時板書：人生之旅）3．請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。????????????????????????人?生?之?旅???????我將人的一世劃分為（???）個階段????????分別為：4．學生自己填寫記錄單。（1）請你在小組里交流一下你是依據(jù)什么來劃分的，是如何來劃分的。（2）與大家交流你是如何劃分的？（3）每一個同學報告完，問其余同學：能否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段？（4）看一看教材上愛因斯坦的照片，談談都是什么時期的。三、展望自己的身高1．出示P8上邊的一組照片，發(fā)言：這是一個人從小到大和父親的合影，風趣嗎？從他們兩人不一樣樣階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們的身高為什么愈來愈湊近？長得為何很像？2．小結：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個少兒慢慢長大了，他們的身高從本來相差好多，到愈來愈想近了。3．展望自己長大后的身高。（1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學長得也很快很高，那能否是會愈來愈高無休止地長下去呢？而也有的同學卻長得很慢，他們能否是就長不高了呢？你們想不想知道自己長大后身高多少？（2）學生自學書上幾種展望身高的方法。（3）報告書上介紹了哪些展望身高的方法？（依據(jù)學生的介紹，教師及時告訴學生到哪里去查表，如何查表，如何利用公式計算）（4）學生選擇自己以為靠譜、正確的方法量一量、算一算。（5）全班交流展望結果。（6）議論：你感覺哪一種方法更靠譜、改正確？4．小結：展望結果其實不是絕對的，有好多要素會改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有踴躍健康地生活，才能長得更好。四、議論、交流1．發(fā)言：我們都是從嬰兒到長大到成熟此后慢慢老去，課前老師已經(jīng)布置大家去采集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的父親母親是如何照料他們的？還有老人，他們的生活是如何的？我們見到有困