風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))公開課課件教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)娃娃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過“不認(rèn)識的字先猜一猜”，運(yùn)用已掌握的方法自主識字，認(rèn)識“助、勁”等7個(gè)生字，采用觀察、做動(dòng)作、演示等方法理解“使勁”“斷斷續(xù)續(xù)”等詞語，會(huì)寫“秧、苗”3個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解風(fēng)娃娃做的幾件事，會(huì)分辨好事與壞事。3.借助提示講一講風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)的故事，感受風(fēng)娃娃的樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：自主識字，借助提示講一講風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)風(fēng)車的故事。教學(xué)難點(diǎn)：借助提示講一講風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)風(fēng)車的故事。教學(xué)過程：一、以“風(fēng)”導(dǎo)入，歸類風(fēng)種1.（板書：風(fēng)。）這個(gè)字，大家認(rèn)識嗎？一起讀。2.風(fēng)，我們在生活當(dāng)中能感覺得到，你知道有哪些風(fēng)？3.剛才小朋友說了很多帶風(fēng)的詞，我們把它歸類一下好不好？按照時(shí)間，春天來的風(fēng)叫——春風(fēng)秋天來的風(fēng)叫——秋風(fēng)早晨來的風(fēng)叫——晨風(fēng)按照溫度，有：寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)按照風(fēng)力，有：狂風(fēng)臺風(fēng)暴風(fēng)4.今天我們要學(xué)的課文也與風(fēng)有關(guān)，后面還有兩個(gè)字，（板書：娃娃），誰來讀一讀？風(fēng)很小的時(shí)候，就像我們小朋友一樣的，我們叫它——風(fēng)娃娃。一起再來讀一讀。二、初讀課文，自主識字1. 打開語文書，翻到第105頁，誒，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學(xué)的課文跟我們前面學(xué)的課文有什么不同之處？（沒有拼音）那遇到不認(rèn)識的字我們怎樣辦呢？預(yù)設(shè)：問同桌——互相幫助，確實(shí)是個(gè)好辦法看課文后面的生字的拼音——PPT出示課文后面的生字，是的，我們可以這樣做，這也是一個(gè)好辦法猜一猜——你很會(huì)想辦法，是的，我們可以根據(jù)生字的偏旁或者部件來猜一猜它的讀音。帶著這些好辦法，趕緊去讀讀課文吧！2. 生自由讀課文，出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識的字運(yùn)用已掌握的方法先猜一猜。3. 檢查字詞，讀準(zhǔn)字音。剛才！老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀得非常認(rèn)真，老師要為你們點(diǎn)個(gè)大大的贊，有的小朋友遇到不懂的字還會(huì)請教課文后面的生字寶寶。那這些帶有生字新詞的句子你會(huì)讀嗎？出示句子：風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。（1）自己試著讀一讀（2）指名讀句子，交流識字方法預(yù)設(shè)：你是怎么認(rèn)識這些生字的？幫助、使勁——請教課文后面的生字寶寶嘩啦嘩啦、秧苗——根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜出來的（3）齊讀句子。4.現(xiàn)在，老師把句子去掉，只留下詞語，你還認(rèn)識它們嗎？出示：抽水秧苗抽水嘩啦嘩啦幫助抽水秧苗抽水嘩啦嘩啦幫助（1）自己試著讀一讀（2）開火車讀（3）齊讀（4）聚焦“幫助”，明確風(fēng)娃娃的愿望是幫助別人。你知道，咱們的課文中是在說誰幫助誰嗎？指名說——風(fēng)娃娃幫助人們做事。是的，出示第一自然段，引讀：風(fēng)媽媽有個(gè)可愛的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情?！憋L(fēng)媽媽有個(gè)可愛的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情?！憋L(fēng)娃娃長大了，他——想像媽媽一樣去幫助人。風(fēng)媽媽說——到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情。三、再讀課文，整體感知1.那風(fēng)娃娃幫人們做了什么事呢？朗讀課文，找出風(fēng)娃娃為了幫助人們做了哪些事？2.用手勢告訴大家風(fēng)娃娃到底做了幾件事？（五件）3.我們一件一件來理一理。第一件事是什么？誰來說？預(yù)設(shè)：把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了起來。（是的我們可以簡單的說成：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車）（板貼）有一個(gè)詞沒讀好。（給“轉(zhuǎn)”注音）圍繞一個(gè)點(diǎn)，一圈一圈地就叫——轉(zhuǎn)動(dòng)。還有什么也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？（出示詞卡：轉(zhuǎn)動(dòng)）師：風(fēng)娃娃做的第二件好事是什么？能不能也用4個(gè)字來說一說？（板貼：吹動(dòng)帆船）師：還做了哪些事？能不能照著黑板上的樣子，同桌說一說。師：誰來說？（板貼：吹跑風(fēng)箏，吹走衣服，吹斷小樹）2. 看著風(fēng)娃娃做的這些事，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔生：有些事是好事，有些是壞事?！嘲遒N：好事、壞事完成《課堂作業(yè)本》第83頁第五題。四、品讀課文，學(xué)講故事過渡：小朋友們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。來看，風(fēng)娃娃做的第一件好事是----吹轉(zhuǎn)風(fēng)車，在課文的第幾自然段？〔第2自然段〕（一）講故事臺階一:讀得“對”1、師：這段話（第2自然段），請小朋友看著投影或者打開書本大聲地讀一遍，老師要求大家讀“對”（板書：對），讀完了坐端正。開始。（生大聲讀）2、師：讀好了嗎？有沒有不會(huì)讀的句子？（指名讀）那老師要來考考大家，風(fēng)娃娃來到田野后看到了什么？（板貼：看到什么？）誰來讀讀這句話：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（1）理解“斷斷續(xù)續(xù)”，視頻演示“斷斷續(xù)續(xù)”。教師用杯子往盆里倒水（連續(xù)不斷地倒水），問學(xué)生：這叫“斷斷續(xù)續(xù)”嗎？教師請學(xué)生演示如何“斷斷續(xù)續(xù)地流”。像這樣水一會(huì)兒流，一會(huì)兒不流，就叫“斷斷續(xù)續(xù)”。你能讀出這種感覺嗎？指名學(xué)生讀這一句。平時(shí)我們的讀書聲——斷斷續(xù)續(xù)；爸爸的呼嚕聲——斷斷續(xù)續(xù)（2）指導(dǎo)朗讀，讀出水的“斷斷續(xù)續(xù)”。3、風(fēng)娃娃看到后是怎么做的？（板貼：怎么做的？）指名讀句子他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。（1）你使勁干過什么事呢？（指名學(xué)生說說）（2）哪些詞讓你感受到風(fēng)娃娃“使勁向風(fēng)車吹去”？（深深、鼓起腮幫子）（3）老師這里也有一只風(fēng)車，你們能學(xué)著風(fēng)娃娃的樣子來吹一吹嗎？（4）用我們的朗讀來感受風(fēng)娃娃的“使勁”，誰來讀一讀？4、瞧，在風(fēng)娃娃的幫助之下，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！田野發(fā)生什么變化了呢？(板貼：結(jié)果怎樣？)風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田野流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田野流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。（1）你看風(fēng)車前后是有變化的，剛開始是——（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)），現(xiàn)在呢？——（轉(zhuǎn)得飛快）（2）誰能讀出變化？（3）除了大風(fēng)車有變化，水也有變化，誰找到了？（水剛開始是斷斷續(xù)續(xù)，現(xiàn)在是奔跑。）（4）“奔跑”說明水——流得快，還有哪個(gè)詞也讓你感受到了？——嘩啦嘩啦（5）水“嘩啦嘩啦”地奔跑著，你感受到了什么？（急、快、歡快）誰來讀一讀？（6）是的，（引讀）秧苗喝足了水，——笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也——高興極了。（7）那誰能來讀讀這個(gè)句子，讀出風(fēng)娃娃的高興？（二）講故事臺階一:讀得“熟”3、師：讀書不但要讀對，還要讀熟。（板書：熟）怎么讀熟呢？像老師這樣讀。（老師示范快速讀）4、師：讀書要有一定速度，要讀得流利、熟練。按這個(gè)速度，請小朋友們讀3分鐘，看看你能讀幾遍。（生快速讀）5、師：數(shù)數(shù)，你讀了幾遍？（生答）6、師：超過3遍的舉手？（超過半數(shù)學(xué)生舉手）7、師：剛才小朋友讀的時(shí)候，老師注意到兩點(diǎn)：第一，有的小朋友在用眼睛一行一行地看，有的小朋友在用手指指讀。你認(rèn)為哪一種速度快？（眼睛看的速度要比手指指讀的速度快）第二，有的小朋友讀完一遍繼續(xù)讀第二遍，有的小朋友讀完一遍就看別人讀，三心二意，停下來了。等下我們再讀的時(shí)候：一、要用眼睛讀，二、不要停，一遍接著一遍讀。明白嗎？（三）講故事臺階一:記得“住”。1、師：讀得流利、熟練，說明你用心讀了。讀了這么多遍，記得住內(nèi)容嗎？（板書：記）怎么記得住呢？看老師的提示。（去文留圖，出示句式）風(fēng)娃娃來到（哪里），看見（誰在干什么）。風(fēng)娃娃來到（哪里），看見（誰在干什么）。預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。師：還沒說完，大風(fēng)車在干什么呢？（抽水）師：怎樣地抽水？（斷斷續(xù)續(xù)地抽水。）師：重新說一遍。生：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在斷斷續(xù)續(xù)地抽水。師：這樣就說明白了。師：（句式）他（怎么做的），用一句話說。（他使勁地吹了一口氣。）師：（句式）結(jié)果（怎么樣）。（抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，不住地點(diǎn)頭。）師：說了很多，其實(shí)，就是在說——風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快2、課文讀熟了，要怎么樣？記得住。（指著板書“記”）（四）借助提示，學(xué)“講”故事。1、師：最后，你還要“講”得出來。（板書：講）看著圖片和句式，用一句話把故事完整地講出來。2、每個(gè)小朋友練習(xí)講一遍。3、指名請學(xué)