暑期教師培訓心得體會

暑期教師培訓心喜悅會經過這十天的培訓,對于我來說是一次難忘的充電時機,由衷感謝各位領導為兩所新市民子女學校教師搭建了一個很好的學習提升的平臺,每天都有有著豐富授課經驗的老師為我們講座,并以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述感人著我,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感感覺益匪淺。經過學習,使我更加深刻地認識了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長供應了一個平臺,特別是“新課標,真行動”重申了授課過程中學生是學習的主體,教師是組織者,指引者,和合作者。建議以人為本的授課要請教師要去關注每一位學生、敬愛每一位學生,多去賞識他們、而少去責怪處罰他們,要用真愛去關心他們,還要時辰注意自己的言行并時辰留意關心學生的反響和變化,以身作則,為學生成立好的模范,使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。在培訓中,幾位有豐富授課經驗的老師還特別給我們播放了好多優(yōu)秀教師的授課視頻,特別是華老師的授課讓我深深受益,在辦理教材上他英勇創(chuàng)新,將教材中抽象的理論知識變得人性化,簡單化;用一種充滿親和力的授課方式,在交流中讓學生自己獲得悉識,獲得看法。在問題的辦理和學生的交流中都兼具科學性和時效性。在新課程理念的指引下,第一,教師是文化的傳達者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳達的角度來反響教師的重要性。其次,教師是模范,學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格圓滿的過程,教師的人格力量是無形的、不可以預計的,教師要真切成為學生的領路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織能力、管理協調能力,才能使授課更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是父親母親,是學生的朋友,所謂良師良朋,就是重申教師和學生要談心,師生之間的友善度。最后,教師應認識不同樣樣學生的心理特色、心理迷惑、心理壓力等,以恩賜及時的幫助和調停,培養(yǎng)學生健康的心理質量。此次培訓為我立刻面對的實質工作供應了好多方法和策略。在培訓中,幾位有豐富授課經驗的老師依照自己的實質經驗和一些名師的觀摩課及教授課方事例給我們介紹了在《新課程標準》理念下當好一位教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,他們都重申了合時調整和更新自己知識結構、一世學習的做法;在談到面對困難如何戰(zhàn)勝的問題上,還提出了如何加強教師之間合作的方法;在授課教法經驗方面,經過授課的指導,讓我更加明確上好一堂課的標準,合時改進授課方法和策略,以藝術的眼光去對待授課,爭取精益求精。經過班主任工作的指導,讓我從方法上獲得了一些深入,特別是對待學生與管理班級。一些詳盡的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,第一要提升自己的感悟能力。培訓使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。因此,班主任專業(yè)化是時代的呼叫,現實的需要;班主任專業(yè)化是一個重要的話題,班主任不是所有教師都能勝任的職務,而是必定經過系統(tǒng)的培養(yǎng),班主任要不斷提升自己涵養(yǎng),教師的工作就是教書育人,因此要在教育授課上不斷提升個人素質。在本次培訓中,我獲得了更多的方法,目前進行的新課標培訓對我來說是是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉時機。傳統(tǒng)數學課程,老師講解學生聽、老師出題學生練、堂堂清、課課清、人人清,課上的特別累,總感覺是由老師牽著學生走,老師牽到哪兒學生跟著學到哪兒,學生自主參加性學習一點不高。內容方面形式單調,方法單調,造成部分學生無法認識自己的潛能,從而喪失自我發(fā)展的能力,阻截了學生學習潛能的開發(fā)。要改變傳統(tǒng)的授課被動場面,教師作為課堂授課的組織者,指引者和合作者,要充分調動學生的積極性、主動性。讓學生參加學習的每一個環(huán)節(jié),這樣既提升了授課奏效又培養(yǎng)了學生的自主學習能力,課堂授課是推行的主陣地。“加強主體發(fā)展,依照授課規(guī)律,落實課標要求,表現數學學科的特色”。我經過此次培訓,使我真切領悟到授課是一種藝術?？偢杏X還有好多需要學習的地方,要學習的東西實在是太多了。但是我有信心經過自己的不懈努力和學習,趕忙地提升自己的專