我房間教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

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5、我的房間教學(xué)設(shè)計(jì)

5、我的房間

教學(xué)目標(biāo)?

1、能正確認(rèn)讀本課10生字；注意“餅、載”等字的讀音，“舅、魔、載、毯、幻”的字形，正確描摹“克、撿、餅、毯、念”等五個(gè)生字。積累文中有關(guān)的數(shù)量詞的組。

2、能正確地朗讀課文，能從第4——8節(jié)中選擇最喜歡的一節(jié)背誦。

3、能邊讀邊想，了解的想法；能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．正確流利、有感情地朗讀課文。能進(jìn)行富有創(chuàng)意的想象。

2．能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的。

教學(xué)媒體生字卡片

學(xué)生課前準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程（一）、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、同學(xué)們，你在家里有自己的房間嗎？

你能用一、二句話簡(jiǎn)單介紹一下自己的房間嗎？

2、看圖。（圖上是一間有門窗、有小床和小枕頭的房子）

課文中的“我”也有一間自己的房間，讓我們一起去參觀一下吧！

揭示課題：5、我的房間

（二）、整體感知，讀通課文。

1交流課前預(yù)習(xí)的情況。

師：那是一間怎樣的房間呢？“我”喜歡自己的房間嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)再讀讀課文，找出有關(guān)句子、小節(jié)與同桌交流。讀一讀。

讀文要求：借助字音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、交流找出的有關(guān)句子、小節(jié)。

出示：那是一間有門窗、有小床和小枕頭的屋子。媽媽常來幫我把房間收拾得干干凈凈，爸爸也常來教我做功課。我的故事書、玩具，我從外面撿來的寶貝，都放在那里。我很喜歡我的房間。

可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜歡的還是——我自己現(xiàn)在的房間。在這里，我可以讀書，可以幻想。

4、指名讀句。

要求：讀的人聲音要響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；聽的人要認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。

5、學(xué)習(xí)生字：撿、幻。

“撿”——可做動(dòng)作或換字“拾”來幫助學(xué)生理解字義。

看老師在田字格中書寫“撿”。提醒學(xué)生注意左窄右寬。

“幻”——讓學(xué)生數(shù)數(shù)它共有幾筆。集體書空。

6、指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡自己房間的語氣。

（三）、深入學(xué)習(xí)第4——8節(jié)。

1、“我”對(duì)我的房間有哪些幻想呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第4——8小節(jié)，完成填空題，然后在小組交流一下答案。

出示：

我希望我的房間變成（）、（）、（）、（）和（）。

2、交流填空題的答案。

我希望我的房間變成（汽車）、（飛機(jī)）、（潛水艇）、（魔屋）和（學(xué)校）。

3、學(xué)習(xí)生字：魔

“魔”是什么結(jié)構(gòu)的字？要把“ノ”拉長(zhǎng)，“魔”好像披著大斗篷的鬼來了，可麻煩了！形象記憶。

4、讓學(xué)生加上數(shù)量詞說說填空題。

我希望我的房間是“一間魔術(shù)屋”，你能加上數(shù)量詞再來說一說嗎？

5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：

師引說：我有一間自己的房間。那是一間~的屋子。媽媽~，爸爸~，~都放在那里。我很喜歡我的房間?？墒?，有時(shí)候，我希望我的房間跟現(xiàn)在不一樣。我希望我的房間變成~。

師：讀到這兒，你有什么疑問嗎？

生：“我”很喜歡自己的房間，可為什么有時(shí)候又希望自己的房間跟現(xiàn)在的不一樣呢？

6、讓學(xué)生帶著上面這個(gè)問題再讀讀第4——8節(jié)，然后，小組討論。

7、指名分節(jié)讀。

正音：餅、載、電鰻、橘子汽水。

字形：毯——要把“乚”拉長(zhǎng)變成半包圍結(jié)構(gòu)的字。

注意“舅”的上半部分和“載”的筆畫筆順。

8、交流思考題：

希望自己的房間變成汽車——可以看著它跑到搬了家的朋友那里，跟他一塊兒玩。

希望房間變成飛機(jī)——去國(guó)外看望表哥和舅舅。

希望房間變成潛水艇——可以看到許多海里的生物。

希望房間變成魔術(shù)屋——可以吃愛吃的食物。

希望房間變成學(xué)?！约寒?dāng)校長(zhǎng)，老師和校車司機(jī)，載洋娃娃和狗熊去上學(xué)，很好玩。

9、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钕矚g的小節(jié)并試著背一背。

在學(xué)生交流最喜歡的小節(jié)并說說簡(jiǎn)單理由的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”是一個(gè)天真可愛的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。

（四）、想象說話。

1、引讀最后一節(jié)。

2、你希望自己的房間是什么呢？先自己準(zhǔn)備再小組交流。

3、指名交流。

（五）、寫字指導(dǎo)。

1、學(xué)生間互相說說要寫好這幾個(gè)漢字需注意什么？

2、交流。

3、教師概括。

撿、餅——左窄右寬。

變——上稍小，下稍大。

念——上稍大，下稍小。

毯——里面“炎”靠著豎中線，寫在“乚”里面。

教學(xué)效果反饋提出問題，展開想象，是本單元的重點(diǎn)，而加強(qiáng)說話練習(xí)，增強(qiáng)練筆機(jī)會(huì)，也是本冊(cè)教材教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以重視的，只有會(huì)獨(dú)立思考問題，提出問題的人才有可能進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，因此，在本課我組織學(xué)生概括出希望自己的房間變成什么后，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生聯(lián)系上下文，提出了疑問：很喜歡自己的房間，可為什么有時(shí)候又希望自己的房間和現(xiàn)在不一樣呢？學(xué)生確實(shí)從讀文中發(fā)現(xiàn)了問題，又在解決問題的過程中理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到了想要表達(dá)的語感。

著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一條途徑。本課教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)文后說說希望自己擁有一間怎樣的房間，鼓勵(lì)學(xué)生多角度展開想象，讓學(xué)生進(jìn)行富于創(chuàng)意的想象。學(xué)生通過這樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

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教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞

2.練習(xí)默讀課文并概括文中想象的內(nèi)容。

3.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語的感情變化。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，了解想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。

（二）過程與方法：

給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。不僅了解的想象，而且明白其想象的由來，并學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.練習(xí)默讀課文并概括文中想象的內(nèi)容。

2.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語的感情變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

你的房間是怎樣的呢？你對(duì)自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個(gè)同齡人的房間，也一起去了解他對(duì)自己房間的思考。板書并齊讀課題。

二、整體感知課文內(nèi)容

1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對(duì)房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）

2.默讀課文并概括文中想象的內(nèi)容。填表。

學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見，在組長(zhǎng)的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭(zhēng)辯。有異議的在全班提出。

3.指名交流

三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。

1.自己先練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。

2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。

3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。

4.指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認(rèn)為難讀的句子

5.接力讀課文。

四、課堂練習(xí)。

第二課時(shí)

一、回憶課文主要內(nèi)容，針對(duì)課題或者課文內(nèi)容提問。

二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書

1.他的房間到底是什么樣子？

2.為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？

3.為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？

（根據(jù)學(xué)生回答整理）

三、圍繞重點(diǎn)問題研讀課文

“為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”

1.帶著這個(gè)問題，讀讀你最感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？

2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。

a.交流自己的感受

b.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？

c.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會(huì)變成什么樣？

d.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。

3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成，想象真的變化了會(huì)有什么新奇的事情

4.針對(duì)第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段

5.以讀代講，學(xué)生通過讀書表現(xiàn)對(duì)課文的理解和感受。

6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛的小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)課文部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。

1.他的房間到底是什么樣子？誰能通過讀書告訴我們？

2.讀了這一段有什么，你對(duì)哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點(diǎn)”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？

3.他的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？

4.比較課后習(xí)題的詞語，體會(huì)并讀出感情的變化。

五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文

1.學(xué)習(xí)了這個(gè)文章你最深的感受是什么？---原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，新奇的想象并不神秘，因?yàn)樗氲降奈覀円捕枷氲溃覀円材苓@樣先說一說再寫一寫

2.怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語言有變化、生活化的語言??）

3.教師總結(jié)全文的學(xué)習(xí)。

我房間教學(xué)設(shè)計(jì)3

[鍵入文字]

15《我的房間》教學(xué)設(shè)計(jì)

★教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)本課生字，學(xué)習(xí)本課新詞。

2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法：

1、通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容。

2、讀課文時(shí)，展開合理的想象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受文中的童趣和豐富的想象。

★重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀懂課文。

難點(diǎn)：感受豐富的想象。

★教法與學(xué)法

師：引導(dǎo)、朗讀教學(xué)法。

生：朗讀感悟，邊讀邊想象畫面。

★教學(xué)準(zhǔn)備

cAI課件。

★課時(shí)安排

一課時(shí)。

★教學(xué)步驟

一、激情導(dǎo)入，引出課題

1、你有自己的房間嗎？向大家介紹一下你的房間。

2、下面，讓我們一起去看一看另外一個(gè)房間。

師板書：15我的房間

二、初讀課文，了解大意

1、CAI展示：房間。生觀察后說一說這是一個(gè)怎樣的房間。

2、那么，你看到的房間跟小介紹的房間是不是一樣的呢？請(qǐng)你到課文中去看一看。自由讀課文，要求如下：（CAI展示）

（1）自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。（2）你讀懂了什么？把沒弄懂的地方作上記號(hào)

3、檢查自學(xué)情況

（1）CAI出示生字詞。指名讀，開火車讀，齊讀。

（2）接下來，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說，剛剛讀了課文，你讀懂了什么？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

思考：文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？

他的房間到底是什么樣子？

為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？

為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？

[鍵入文字]

1、學(xué)習(xí)第一部分

（1）“我的房間”是怎樣的？生邊讀第一自然段邊思考。（CAI出示圖及句子。）

（2）出示房間圖片，用課本中的語言介紹“我”的房間。

用有。。有。。還有。。造句

2、學(xué)習(xí)第二部分

師：現(xiàn)在我們知道了這是一間怎樣的房間?？墒牵∮袝r(shí)候希望他的房間跟現(xiàn)在不一樣。接下來，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的3～9自然段。

（1）、生自學(xué)第二部分。思考：“我”希望的的房間是怎樣的？

（2）、生匯報(bào)，師依次板書，CAI出示相關(guān)畫面，指導(dǎo)讀。

有輪子（齊讀，讀出美好的感覺。）

長(zhǎng)出翅膀（喜歡這種房間的同學(xué)站起來有感情地讀一讀。）

一艘大船（讀出神氣的語氣）

太空飛船（男同學(xué)齊讀）

魔術(shù)小屋（齊讀。）

圓圓的繭（女同學(xué)讀）

冰宮（齊讀，讀出得意的語氣）

（3）、小結(jié)3～9自然段

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的3～9自然段，小希望的房間是怎樣的？（學(xué)生齊讀板書）從這里我們可以看出小的想象力非?！S富（生答，師板書：想象豐富），下面我們?cè)僖淮斡懈星榈匕颜n文的3～9齊讀一遍。

3、學(xué)習(xí)第三部分

在這么多想象的房間中，“我”還是最喜歡怎樣的房間？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文最后一自然段。（CAI出示）與第一自然段對(duì)比，可以得出前后照應(yīng)，回到現(xiàn)實(shí)的結(jié)論。

四、拓展

學(xué)習(xí)了這個(gè)文章你最深的感受是什么？

聯(lián)系自身想一想，說一說：你希望你的房間是什么樣的？學(xué)著小的方法，把你想象的房間寫下來。

四、總結(jié)全文

今天的課文我們就學(xué)到這里。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的課件一起把課文回顧一下。（CAI展示）

我房間教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)本課生字，學(xué)習(xí)本課新詞。2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.感受文中的童趣和豐富的想象。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)朗讀，讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)

感受豐富的想象。

3.教學(xué)用具4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

你有自己的房間嗎?向大家介紹一下你的房間。讓我們一起去看一看另外一個(gè)房間。(板書課題：我的房間)

二、新授

（一）初讀課文，了解大意。

1．展示：房間。生觀察后說一說“這是一個(gè)怎樣的房間”。

2．你看到的房間跟小介紹的房間是不是一樣的呢?請(qǐng)你到課本中去看一看。生自由讀課文。

3．自讀要求，(1)自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。

(2)你讀懂了什么?把沒有弄懂的地方作上記號(hào)。

4．檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

(2)指名分段讀課文。

（二）再讀課文，理解內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)課文第一部分。

(1)“我”的房間是怎樣的?生邊讀第1自然段邊思考。

(2)出示“房間”掛圖，用課本中的語言介紹“我”的房間。

2．學(xué)習(xí)課文第二部分。

(1)生自學(xué)第二部分。思考：“我”希望的房間是怎樣的?

(2)自讀課文，把你最喜歡的一種“房間”多讀幾遍，然后動(dòng)手畫出來。

(3)用課文中的語言向別人介紹：“我”最喜歡的“希望的房間”是這樣的??

(4)先在小組內(nèi)互相說一說，然后推薦說得好的同學(xué)在全班交流。

(有輪子的房間，長(zhǎng)出翅膀的房間，像