三國(guó)鼎立公開課

都付笑談中古今多少事一壺濁酒喜相逢觀看秋月春風(fēng)白發(fā)漁樵江諸上幾度夕陽(yáng)紅青山依舊在是非成敗轉(zhuǎn)頭空浪花淘盡英雄滾滾長(zhǎng)江東逝水歡迎光臨指導(dǎo)衡山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)胡素青說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)流程說(shuō)特色三個(gè)方面1、教材分析:本課內(nèi)容是第四單元《三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期》中的重點(diǎn)課。本課主要介紹了國(guó)家從分裂到局部統(tǒng)一的過渡時(shí)期的歷史，上承漢文化，下啟西晉統(tǒng)一全國(guó)。教材內(nèi)容比較單薄，對(duì)歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系分析不足。我利用多媒體來(lái)開發(fā)課程資源，采用地圖在課件上的直觀呈現(xiàn)來(lái)幫助學(xué)生理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍。但仍以形象思維為主，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)常帶有片面性和表面性。課件中我主要用地圖和圖片來(lái)使抽象歷史形象化。一說(shuō)教材2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo):1、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方、時(shí)間、特點(diǎn)、結(jié)果和影響；2、魏、蜀、吳三國(guó)建立的時(shí)間、都城、建立者以

及三國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況；3、通過曹操一勝一敗原因的分析，來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程。(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力；通過學(xué)生搜集資料、講等講敘作戰(zhàn)過程等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和展示自我的能力。(3)情感目標(biāo):通過對(duì)三國(guó)鼎立局面形成原因的分析，認(rèn)識(shí)到每一歷史事件的發(fā)生，都有客觀條件。但是，人們的主觀能動(dòng)性，特別是符合實(shí)際情況的主觀能動(dòng)性也起著重要作用。同時(shí)還激發(fā)學(xué)生渴望統(tǒng)一、熱愛和平的情感。使學(xué)生形成主動(dòng)了解歷史知識(shí)、研讀歷史資料的愿望，形成古為今用運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)的愿望。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)。官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)與三國(guó)鼎立局面的形成有直接的因果關(guān)系，我突出重點(diǎn)的策略是看圖說(shuō)史強(qiáng)化記憶。重點(diǎn)官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中曹操一勝一負(fù)的原因。難點(diǎn)難在要求學(xué)生有較強(qiáng)的分析和綜合能力，突破的關(guān)鍵在于牢牢把握“論從史出”的利刃。難點(diǎn)

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、教學(xué)方法為了順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我選擇采用“自主探究，合作交流，拓展延伸”的學(xué)法。教學(xué)與信息技術(shù)整合的關(guān)鍵在于：教師充分利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、還原歷史，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程的三環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)是：導(dǎo)入—新授—拓展。（一）現(xiàn)實(shí)出發(fā)，設(shè)疑激趣。課前播放《三國(guó)演義》主題曲來(lái)營(yíng)造氛圍。上課伊始，我提問學(xué)生：大家知道這是哪部電視劇的主題曲嗎？學(xué)生回答后我指出：三國(guó)是中國(guó)歷史上東漢與西晉之間的分裂對(duì)峙時(shí)期，今天讓我們穿越時(shí)空的隧道走進(jìn)三國(guó)，了解這段歷史。（歷史學(xué)習(xí)從現(xiàn)實(shí)開始，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。）（二）感知理解，歸納建構(gòu)。新授主要是讓學(xué)生自主探究，分為初步感知——情景再現(xiàn)——梳理鞏固。（三）拓展遷移，古為今用。二教學(xué)流程第十六課三國(guó)鼎立學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方、時(shí)間、特點(diǎn)、

結(jié)果和影響；2、魏、蜀、吳三國(guó)建立的時(shí)間、都城、建立者以

及三國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況；3、通過曹操一勝一敗原因的分析，來(lái)體驗(yàn)學(xué)

習(xí)中透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程。自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材完成下列表格：

時(shí)間地點(diǎn)交戰(zhàn)雙方結(jié)果戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)影響官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)200年208年官渡赤壁袁紹PK曹操曹操PK孫劉聯(lián)軍曹操勝曹操失敗以少勝多以少勝多為以后統(tǒng)一北方打下了基礎(chǔ)為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)東漢末年材料一：東漢末年……而遭值董卓之難，興舉義兵……及至袁紹據(jù)河北，兵勢(shì)強(qiáng)勢(shì)。實(shí)不敵之……幸而破紹……又劉表自以為宗室，包藏奸心……設(shè)使國(guó)家無(wú)有孤，不知當(dāng)幾人稱帝，幾人稱王。（摘自《三國(guó)志武帝紀(jì)》）回答：材料一、二反映了什么現(xiàn)象？

材料二描繪了什么景象？材料二：白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。

——曹操《蒿[hāo]里行》材料二描繪了東漢末年人口大量死亡，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞材料一反映了東漢末年州郡割據(jù)，

戰(zhàn)亂不已。曹操袁紹一、官渡之戰(zhàn)1.背景：

⑴東漢末年，軍閥割據(jù)，北方在連年征戰(zhàn)中逐漸形成了袁紹與曹操兩大軍事集團(tuán)；⑵曹操為壯大勢(shì)力而采取了一系列措施：政治上：經(jīng)濟(jì)上：①挾天子以令諸侯；②招賢納士實(shí)行屯田，招徠流民，發(fā)展經(jīng)濟(jì)十萬(wàn)人三四萬(wàn)人曹操袁紹

公元200年官渡官渡之戰(zhàn)曹操夜襲烏巢，燒毀袁軍糧草以少勝多烏巢軍事上：曹軍戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)曹操劉備孫權(quán)官渡之戰(zhàn)后的形勢(shì)老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，不已。

--曹操《龜雖壽》壯心曹劉孫、劉聯(lián)軍孫赤壁大戰(zhàn)二十多萬(wàn)人五萬(wàn)人二、赤壁之戰(zhàn)背景：曹操要統(tǒng)一全國(guó)，揮師南下?；鸸?/p>

官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)合作探究4、袁紹：驕傲輕敵3、孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)；曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中一勝一敗，其原因有哪些？1、政治上：“挾天子以令諸侯”，招賢納士；3、軍事上：曹軍戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)2、經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行屯田制，發(fā)展經(jīng)濟(jì)1、曹軍士兵多為北方人，不習(xí)水戰(zhàn)；2、曹操驕傲輕敵；謙虛謹(jǐn)慎，驕傲必?cái)。恢匾暲米匀粭l件；培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣；團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人等。我們要吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？拓展延伸

赤壁之戰(zhàn)曹操慘敗---無(wú)力南下孫權(quán)---鞏固江南劉備---鞏固與發(fā)展

三方都不具備統(tǒng)一全國(guó)的條件統(tǒng)一條件不成熟為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)曹丕220年洛陽(yáng)劉備221年成都請(qǐng)說(shuō)出圖中三國(guó)的名稱、建國(guó)時(shí)間、建國(guó)者和都城。孫權(quán)222年建業(yè)魏蜀吳魏蜀吳講授新課蜀錦行銷三國(guó)吳國(guó)造船業(yè)發(fā)達(dá)，船隊(duì)曾到達(dá)夷洲三國(guó)的治理與開發(fā)曹魏重視興修水利

圖示小結(jié)東漢末年軍閥混戰(zhàn)曹操劉備孫權(quán)聯(lián)合抗曹

赤壁之戰(zhàn)（208年）魏蜀吳天下大勢(shì)是分久必合，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)西晉官渡之戰(zhàn)（200年）

一、選擇題1、奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（）

A、赤壁之戰(zhàn)B、城濮之戰(zhàn)

C、官渡之戰(zhàn)D、巨鹿之戰(zhàn)

2.奠定了三國(guó)鼎立局面的戰(zhàn)役是（）

A、赤壁之戰(zhàn)B、三顧茅廬

C、官渡之戰(zhàn)D、巨鹿之戰(zhàn)

CA達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)3、下列人物在三國(guó)時(shí)期中最先稱帝的是（）

A、劉備B、孫權(quán)C、曹操D、曹丕4、三國(guó)時(shí)，以今天南京作為都城是（）A、東漢B、魏C、蜀D、吳5、230年，孫權(quán)派衛(wèi)溫將軍率萬(wàn)人船隊(duì)到達(dá)夷洲即今天的（）

A、海南島B、臺(tái)灣

C、澎湖列島D、遼東半島6、三國(guó)時(shí)，為開發(fā)我國(guó)西南地區(qū)做出重大貢獻(xiàn)的是（）

A、曹操B、曹丕

C、諸葛亮D、孫權(quán)DDBC二、快速搶答5、三國(guó)時(shí)期的夷洲是指今天的什么地方？1、東漢末年“挾天子以令諸侯”的是誰(shuí)？2、說(shuō)出東漢末年的兩次以少勝多的戰(zhàn)役。

3、曹操生活在三國(guó)時(shí)期，這句話有沒有錯(cuò)誤？

4、221年蜀國(guó)的建立者是諸葛亮，對(duì)嗎？曹操官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)錯(cuò)錯(cuò)，蜀國(guó)是劉備建立的臺(tái)灣我認(rèn)為在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，突出了四大特色。1、充分運(yùn)用多媒體，注重培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手”能力，通過學(xué)生主動(dòng)參與，既突出了重點(diǎn)