三國鼎立公開課

都付笑談中古今多少事一壺濁酒喜相逢觀看秋月春風白發(fā)漁樵江諸上幾度夕陽紅青山依舊在是非成敗轉頭空浪花淘盡英雄滾滾長江東逝水歡迎光臨指導衡山縣實驗中學胡素青說教材說教學流程說特色三個方面1、教材分析:本課內容是第四單元《三國兩晉南北朝時期》中的重點課。本課主要介紹了國家從分裂到局部統(tǒng)一的過渡時期的歷史，上承漢文化，下啟西晉統(tǒng)一全國。教材內容比較單薄，對歷史事件之間的內在聯(lián)系分析不足。我利用多媒體來開發(fā)課程資源，采用地圖在課件上的直觀呈現(xiàn)來幫助學生理解歷史事件之間的內在聯(lián)系。2、學情分析：七年級學生表現(xiàn)欲強、思維活躍。但仍以形象思維為主，對事物的認識常帶有片面性和表面性。課件中我主要用地圖和圖片來使抽象歷史形象化。一說教材2、教學目標（1）知識目標:1、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方、時間、特點、結果和影響；2、魏、蜀、吳三國建立的時間、都城、建立者以

及三國經(jīng)濟發(fā)展概況；3、通過曹操一勝一敗原因的分析，來體驗學習中透過現(xiàn)象看本質的過程。(2)能力目標:培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力；培養(yǎng)學生讀圖能力；通過學生搜集資料、講等講敘作戰(zhàn)過程等形式，培養(yǎng)學生自主學習的能力和展示自我的能力。(3)情感目標:通過對三國鼎立局面形成原因的分析，認識到每一歷史事件的發(fā)生，都有客觀條件。但是，人們的主觀能動性，特別是符合實際情況的主觀能動性也起著重要作用。同時還激發(fā)學生渴望統(tǒng)一、熱愛和平的情感。使學生形成主動了解歷史知識、研讀歷史資料的愿望，形成古為今用運用歷史經(jīng)驗的愿望。3、教學重點難點分析官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)。官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立局面的形成有直接的因果關系，我突出重點的策略是看圖說史強化記憶。重點官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中曹操一勝一負的原因。難點難在要求學生有較強的分析和綜合能力，突破的關鍵在于牢牢把握“論從史出”的利刃。難點

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、教學方法為了順利實現(xiàn)目標，突破重難點，結合學生認知規(guī)律，我選擇采用“自主探究，合作交流，拓展延伸”的學法。教學與信息技術整合的關鍵在于：教師充分利用多媒體來創(chuàng)設情境、還原歷史，組織學習活動。2、過程設計教學過程的三環(huán)節(jié)實質是：導入—新授—拓展。（一）現(xiàn)實出發(fā)，設疑激趣。課前播放《三國演義》主題曲來營造氛圍。上課伊始，我提問學生：大家知道這是哪部電視劇的主題曲嗎？學生回答后我指出：三國是中國歷史上東漢與西晉之間的分裂對峙時期，今天讓我們穿越時空的隧道走進三國，了解這段歷史。（歷史學習從現(xiàn)實開始，變學生“要我學”為“我要學”。）（二）感知理解，歸納建構。新授主要是讓學生自主探究，分為初步感知——情景再現(xiàn)——梳理鞏固。（三）拓展遷移，古為今用。二教學流程第十六課三國鼎立學習目標：1、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方、時間、特點、

結果和影響；2、魏、蜀、吳三國建立的時間、都城、建立者以

及三國經(jīng)濟發(fā)展概況；3、通過曹操一勝一敗原因的分析，來體驗學

習中透過現(xiàn)象看本質的過程。自主學習請同學們閱讀教材完成下列表格：

時間地點交戰(zhàn)雙方結果戰(zhàn)爭特點影響官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)200年208年官渡赤壁袁紹PK曹操曹操PK孫劉聯(lián)軍曹操勝曹操失敗以少勝多以少勝多為以后統(tǒng)一北方打下了基礎為三國鼎立局面的形成奠定了基礎東漢末年材料一：東漢末年……而遭值董卓之難，興舉義兵……及至袁紹據(jù)河北，兵勢強勢。實不敵之……幸而破紹……又劉表自以為宗室，包藏奸心……設使國家無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王。（摘自《三國志武帝紀》）回答：材料一、二反映了什么現(xiàn)象？

材料二描繪了什么景象？材料二：白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。

——曹操《蒿[hāo]里行》材料二描繪了東漢末年人口大量死亡，社會生產(chǎn)遭到嚴重破壞材料一反映了東漢末年州郡割據(jù)，

戰(zhàn)亂不已。曹操袁紹一、官渡之戰(zhàn)1.背景：

⑴東漢末年，軍閥割據(jù)，北方在連年征戰(zhàn)中逐漸形成了袁紹與曹操兩大軍事集團；⑵曹操為壯大勢力而采取了一系列措施：政治上：經(jīng)濟上：①挾天子以令諸侯；②招賢納士實行屯田，招徠流民，發(fā)展經(jīng)濟十萬人三四萬人曹操袁紹

公元200年官渡官渡之戰(zhàn)曹操夜襲烏巢，燒毀袁軍糧草以少勝多烏巢軍事上：曹軍戰(zhàn)術得當曹操劉備孫權官渡之戰(zhàn)后的形勢老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，不已。

--曹操《龜雖壽》壯心曹劉孫、劉聯(lián)軍孫赤壁大戰(zhàn)二十多萬人五萬人二、赤壁之戰(zhàn)背景：曹操要統(tǒng)一全國，揮師南下。火攻

官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)合作探究4、袁紹：驕傲輕敵3、孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)術得當；曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中一勝一敗，其原因有哪些？1、政治上：“挾天子以令諸侯”，招賢納士；3、軍事上：曹軍戰(zhàn)術得當2、經(jīng)濟上：實行屯田制，發(fā)展經(jīng)濟1、曹軍士兵多為北方人，不習水戰(zhàn)；2、曹操驕傲輕敵；謙虛謹慎，驕傲必??；重視利用自然條件；培養(yǎng)觀察思考的習慣；團結可以戰(zhàn)勝強大敵人等。我們要吸取哪些經(jīng)驗教訓？拓展延伸

赤壁之戰(zhàn)曹操慘敗---無力南下孫權---鞏固江南劉備---鞏固與發(fā)展

三方都不具備統(tǒng)一全國的條件統(tǒng)一條件不成熟為三國鼎立局面的形成奠定了基礎曹丕220年洛陽劉備221年成都請說出圖中三國的名稱、建國時間、建國者和都城。孫權222年建業(yè)魏蜀吳魏蜀吳講授新課蜀錦行銷三國吳國造船業(yè)發(fā)達，船隊曾到達夷洲三國的治理與開發(fā)曹魏重視興修水利

圖示小結東漢末年軍閥混戰(zhàn)曹操劉備孫權聯(lián)合抗曹

赤壁之戰(zhàn)（208年）魏蜀吳天下大勢是分久必合，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢西晉官渡之戰(zhàn)（200年）

一、選擇題1、奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎的戰(zhàn)役是（）

A、赤壁之戰(zhàn)B、城濮之戰(zhàn)

C、官渡之戰(zhàn)D、巨鹿之戰(zhàn)

2.奠定了三國鼎立局面的戰(zhàn)役是（）

A、赤壁之戰(zhàn)B、三顧茅廬

C、官渡之戰(zhàn)D、巨鹿之戰(zhàn)

CA達標測評3、下列人物在三國時期中最先稱帝的是（）

A、劉備B、孫權C、曹操D、曹丕4、三國時，以今天南京作為都城是（）A、東漢B、魏C、蜀D、吳5、230年，孫權派衛(wèi)溫將軍率萬人船隊到達夷洲即今天的（）

A、海南島B、臺灣

C、澎湖列島D、遼東半島6、三國時，為開發(fā)我國西南地區(qū)做出重大貢獻的是（）

A、曹操B、曹丕

C、諸葛亮D、孫權DDBC二、快速搶答5、三國時期的夷洲是指今天的什么地方？1、東漢末年“挾天子以令諸侯”的是誰？2、說出東漢末年的兩次以少勝多的戰(zhàn)役。

3、曹操生活在三國時期，這句話有沒有錯誤？

4、221年蜀國的建立者是諸葛亮，對嗎？曹操官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)錯錯，蜀國是劉備建立的臺灣我認為在這節(jié)課的設計上，突出了四大特色。1、充分運用多媒體，注重培養(yǎng)學生“動腦、動嘴、動手”能力，通過學生主動參與，既突出了重點