服裝工程畢業(yè)論文

服裝工程畢業(yè)論文服裝工程專業(yè)畢業(yè)論文轉眼間充實的大學生活即將結束，畢業(yè)前都要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較正規(guī)的檢驗學生學習成果的形式，我們該怎么去寫畢業(yè)論文呢？以下是我收集整理的服裝工程專業(yè)畢業(yè)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?！菊勘疚尼槍ΜF(xiàn)代服裝工程類人才的社會需求，在探索服裝工程類人才培養(yǎng)模式的特點和規(guī)律基礎上，分析其能力培養(yǎng)需求，以知識結構為核心，構建并實施該體系。體現(xiàn)教學中知識結構的相對獨立性與整體協(xié)調的關系?！娟P鍵詞】服裝工程專業(yè)；教學微體系法；多元化為適應我國社會和經濟發(fā)展對于現(xiàn)代服裝工程技術人才培養(yǎng)的需要，以及服裝行業(yè)發(fā)展中對多學科交叉復合型人才培養(yǎng)的需要，體現(xiàn)教育“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，實踐大學培養(yǎng)高質量應用型人才的辦學目標和建設現(xiàn)代化特色大學的辦學理念，圍繞都市型工業(yè)和大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，堅持加強基礎理論、突出學科交叉、重視新興技術的專業(yè)特色，貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針，重視知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，滿足紡織服裝行業(yè)數字化和信息化技術發(fā)展的要求，著力提高學生的工程意識、工程素質和實踐能力，強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采用產學合作、工學交替，學科鏈、專業(yè)鏈對接產業(yè)鏈的特色培養(yǎng)方式，如何合理架構專業(yè)學科的實踐教學體系，不斷提高實踐教學水平與質量，是當前服裝工程專業(yè)實踐教學改革與發(fā)展所面臨的重要課題。針對服裝工程專業(yè)的研究主要是專業(yè)課程的教學質量、如何將理論教學與實踐結合、如何進行師資隊伍建設等，對于服裝工程專業(yè)教育的理論系統(tǒng)處于摸索階段。本文針對現(xiàn)代服裝工程類人才的'社會需求，在探索服裝工程類人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律基礎上，分析其服裝工程專業(yè)能力培養(yǎng)需求，課程培養(yǎng)需求、增加學生的就業(yè)機會及增進校企合作，縮短學校和企業(yè)的距離的目的。1.服裝工程專業(yè)培養(yǎng)方向及專業(yè)培養(yǎng)體系服裝工程專業(yè)主要事實在現(xiàn)場從事產品的生產、營銷、服務或工程項目的施工、運行和維護；針對我國未來紡織服裝產業(yè)發(fā)展對工程類人才知識和能力的要求，依據紡織服裝行業(yè)標準，按照“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育指導思想、“知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念和“強能力、高素質”的人才培養(yǎng)目標。服裝工程專業(yè)培養(yǎng)體系主要包括三個部分：人文社會及自然科學知識、工程領域基本知識和服裝設計與工程專業(yè)知識。人文社會及自然科學姿勢主要是讓學生具備從事工程技術工程所需的理論聯(lián)系實際的學法、工程技術工作所需的扎實的數學、物理基礎。工程領域知識主要建立工程學的系統(tǒng)化概念和工程研究的思路，初步掌握理論分析和綜合運用的基本方法。服裝設計與工程專業(yè)知識主要了解服裝領域的新材料、新工藝、新設備和先進生產方式，服裝工程領域的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握服裝工程領域的技術標準和規(guī)范，服裝工程與加工的基本原理及工程實踐知識。掌握現(xiàn)代服裝制造裝備的基本原理、工藝條件、工程應用以及技術經濟評價指標。服裝工程專業(yè)培養(yǎng)體系需掌握的能力素質主要是熟悉服裝產品的生產流程，具有較強的在服裝產品生產一線從事工藝設計、產品檢驗和解決服裝產品生產實際問題的能力；熟悉服裝面料的開發(fā)技術，具有較強的新型服裝面料的設計、分析和開發(fā)的能力；熟悉服裝設計與加工工程項目的組織實施和管理過程，局部綜合運用經濟、工程管理等知識和方法進行工程項目組織管理的能力。2.服裝工程專業(yè)課程體系根據應用型服裝工程人才培養(yǎng)的知識體系和能力素質要求，構建包括公共基礎教育體系、學科基礎教育體系、專業(yè)教育課程和實踐教育課程。這些課程體系主要以學生工程實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，以實踐與訓練為主線，涵蓋了工程基礎課程群、工程技能課程群、服裝設計與工程課程群和企業(yè)工程實踐教育內容，使學生有興趣、有研究、有實踐地學習領域的知識，逐步地、系統(tǒng)地增長工程實踐能力與創(chuàng)新能力。其中最主要的是實踐教育環(huán)節(jié)，實踐教育主要包含課程實踐和企業(yè)實踐兩個層次，課程實踐主要是加深對所學知識的掌握和培養(yǎng)初步的工程能力，企業(yè)實踐是為了對能力素質進行全面的鍛煉，培養(yǎng)較強的工程實踐能力、良好的工程素質和團隊合作能力。3.以教學體系為單元，動態(tài)調整和培訓師資隊伍師資隊伍是學生與教學工作緊密結合的紐帶，是教學工作主動、靈活地適應社會需求的關鍵環(huán)節(jié)。在發(fā)揮原有的理論與實踐相結合的師資培養(yǎng)方式的同時，積極結合學科的教學微體系、職業(yè)技能認證和創(chuàng)新科研能力結合，把師資隊伍培養(yǎng)成為思想穩(wěn)定、知識豐富、能力較強、素質較高的“理論、技能、科研”三維一體的教學力量。教學師資隊伍需要熟悉實踐工作的操作流程，能夠幫助企業(yè)解決實際問題。在增強師資隊伍責任感和使命感的同時，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓教師在定位微體系的課程有計劃、有目的建設成國家級、省級、校級、院級品牌課程，實現(xiàn)一個專業(yè)教師一個特色，以特色求發(fā)展。本專業(yè)力求創(chuàng)建“理論、技能、科研”三維一體的師資力量，但鑒于每個體系對于這三項的要求側重不同及教師個性化知識特色，建立具有特色的個性化師資體系。服裝結構與工藝教學體系的課程主要側重于技能，鼓勵定位教師進行實踐培訓和考取職業(yè)認證資格，相反服裝舒適性與功能教學體系的課程側重于理論和科研，需要鼓勵定位教師進行科學研究。4.結語隨著服裝院校教學水平的提高，在我國服裝高校呈現(xiàn)國際化的大好形勢的推動下，服裝工程專業(yè)的教育重點是加強大學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過服裝工程專業(yè)多元化教學微體系的構建與實施達到將理論教學轉為技能培養(yǎng)、增加學生的就業(yè)機會及增進校企合作，縮短學校和企業(yè)的距離的目的，為服裝培養(yǎng)工程人才提供服務。參考文獻：[1]余壽文，王孫禺.中國高等工程教育與工程師的培養(yǎng)[J].清華大學研究，2004，25（3）：1-6.[2]張國玲等.從工科畢業(yè)生現(xiàn)狀及企業(yè)需求看工程教育改革的必要性[J].實驗技術與管理，2007，24（8）：112-114.[3]季曉芬，李艷梅，朱偉明.我國紡織服裝業(yè)面臨的挑戰(zhàn)及其對策[J].紡織學報，2004，25（3）：120-122.[4]姜嘉樂，張海英.中國工程教育問題探源―朱高峰院士訪談錄[J].高等工程教育研究，2005（6）：7-14.服裝專業(yè)畢業(yè)論文怎么寫？《服裝設計畢業(yè)論文》談談服裝設計人才的培養(yǎng)一、服裝設計人才的培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式服裝是一個社會政治、經濟、科技、文化等的綜合體，體現(xiàn)著人的價值觀、倫理觀、審美觀、民族風貌和時代精神，濃縮著人類發(fā)展史和文明史，是社會的一面鏡子。隨著時代的發(fā)展，服裝產業(yè)已由勞動密集型向技術密集型和資金密集型轉化，企業(yè)的競爭已由低成本、低價格的競爭轉向品牌的競爭，其中服裝的科技含量和文化含量以及創(chuàng)新將是競爭的關鍵，這就對服裝人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。我們必須就目前相對落后的教育觀念、教育形式、教育結構、人才培養(yǎng)模式、教學內容和教學方法等進行一系列的改革，以培養(yǎng)出具有深厚文化底蘊，較高的科技素養(yǎng)，高尚的審美品位、較強工程技術能力的高素質服裝設計人才。所謂培養(yǎng)模式，是根據人才培養(yǎng)目標和質量標準，為受教育者設計的知識、能力和素質結構，以及實現(xiàn)這一結構的方式。根據培養(yǎng)目標服裝專業(yè)應采用以應用能力和基本素養(yǎng)為主線，同時注重應變能力可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)模式。按照寬知識、厚基礎、能力強、素質高的要求，建立新的課程體系，更新教學內容，采用現(xiàn)代教學方法和手段，重視實踐能力的培養(yǎng)，其中最核心的是創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。二、服裝設計人才應具備的基本素養(yǎng)作為一名符合時代需要的優(yōu)秀服裝人才，除了具備較高的專業(yè)能力外，還應具備以下幾方面素養(yǎng)：1．人文素養(yǎng)愛因斯坦曾指出：“學校的目的始終應該是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作業(yè)一個專家?！币环矫娣b是一個社會、一個時代的綜合反映。曾有位學者調侃地說到，如果讓他沉睡一百年，醒后要做的第一件事就是去買一本最新的女性時裝雜志，通過它就能夠了解到一百年后的社會是個怎樣的狀況。可見，服裝不僅僅是商品，它更是一種文化，凝結著一定的文化素養(yǎng)、文化個性和審美意識，展現(xiàn)著一定的文明水平。另一方面，服裝作為人類文明的重要組成部分，是人類文明和社會發(fā)展的一個不可分割的有機組成。如果把它與社會政治、經濟、科技和文化的發(fā)展分割開，而僅僅就事論事地講服裝設計、工藝、技術等，拋棄了服裝發(fā)展的靈魂、動力與背景，就會使服裝看來只是某個設計師的所謂“靈感”的拼湊，服裝風格的形成完全是偶然的結果；如果忽視了對服裝發(fā)展的歷史邏輯必然的關注，就會導致設計中出現(xiàn)盲目的模仿與抄襲，斷章取義、玩弄形式，追逐所謂新潮流和表面的浮華；而割斷服裝發(fā)展的文化脈搏、割斷服裝的民族傳統(tǒng)的服裝文化，就成了無源之水、無本之木，是沒有生命力的。正如藝術大師、教育家吳冠中先生所說：“藝術創(chuàng)造中，路遙知馬力的‘力’字，往往隱藏在文化底蘊中?！币虼耍覀兯囵B(yǎng)的服裝設計師必須具有較高的人文素養(yǎng)和深厚的文化底蘊。要學會做人，有社會責任感，關心他人、關注社會、關注人類面臨的共同問題，有高尚的情操和審美品位。只有這樣，才能把握時代的脈搏，把真正時尚、健康的文化傳播給大眾，才能設計出真正具有生命力的服裝。2．科技素養(yǎng)以信息技術和生命科學為核心的科技革命正迅速改變著我們的生活、工作和思維方式，改變著人們的思想觀念、道德倫理觀念、價值觀念和審美取向?；ヂ?lián)網的出現(xiàn)和運用，改變了企業(yè)的經營管理方式，使我們能真正做到在規(guī)模化生產的同時，能很好地滿足人們需求的差異、多樣化和個性化，建立起真正的快速反應系統(tǒng)，大大降低企業(yè)的交易成本。生物和材料科學的進展，產生了大批新型纖維；萊卡的廣泛運用，使穿衣中長期困擾人們的舒適與合體的矛盾得以解決；tencle、彩色棉、新型醋酸纖維面料、綠色聚乳酸纖維面料等新型纖維面料，既具有天然纖維的風格，又具有合成纖維的性能，還在很大程度上解決了對環(huán)境的污染；再加上后整理技術的進步，使得服裝面料的科技含量大大提高，賦予面料以新的風格和內涵，豐富了表現(xiàn)力，使服裝呈現(xiàn)出新的視覺沖擊，散發(fā)出新的魅力；隨著“基因工程”的突破性進展，不久將會出現(xiàn)真正意義上的綠色環(huán)保纖維和面料。科技的迅速發(fā)展，在改變著我們的物質世界的同時，也改變著人們的審美取向。在工業(yè)經濟時代，為適應工業(yè)化大規(guī)模生產形式的需要，人們崇尚簡潔美簡約主義，計算機的廣泛運用，使生產個性化的產品成為可能，人們又強調個性美。鑒于工業(yè)化所造成的污染和環(huán)境破壞對人類帶來的危害，以及生物化學和環(huán)?？茖W的發(fā)展，導致了人們以“綠色”為美，形成了當今的“綠色文化”潮。由此可見，科技對于服裝來說，不僅僅是技術，它還將影響到思想、文化和美學等諸方面的問題。3．跨文化素養(yǎng)在跨國際經營中，由于文化的差異使服裝產品在款式、色彩、面料、裝飾手法及廣告、營銷等手段上，與當地人們的生活方式、審美情趣、風土人情、價值觀、道德觀不一致而造成滯銷的狀況，經常發(fā)生，人們把這種狀況稱之為“文化障礙”；相反，如果產品能同當地人們的文化背景相一致，則稱為“文化溝通”。因此，我們的服裝要想占領國際市場，創(chuàng)立世界名牌，設計師就必須了解國外市場，了解那里的消費者的文化背景、審美觀、價值觀、消費觀以及其歷史、宗教、哲學，等等。此外，隨著全球經濟一體化發(fā)展，特別是中國即將加入ＷＴＯ，中國經濟將加快融入世界經濟體系，國內市場國際化，國際市場國內化正在成為現(xiàn)實。國與國間的經濟交往的增加，必定帶來國家間的文化滲透和融合。經濟資源的共享，也必定帶來文化的共享。未來的服裝，可能很難說清它是源于何種文化。因此，一方面，我們要善于從我國傳統(tǒng)文化中提煉出符合當代社會思潮、美學意識及未來世界發(fā)展趨勢的內容；另一方面，我們也要拋棄狹隘的民族意識，廣泛吸收世界各國文化之長。使我們培養(yǎng)的學生心胸開闊，具有一代新風，能設計與生產出與全球化時代相適應的、具有世界性的中華服裝。4．市場經濟素養(yǎng)服裝是一種商品，必須遵循商品的一般規(guī)律。從產品到穿在消費者身上，才是設計的真正完成。我們的很多服裝設計師在Ｔ型臺上的設計是成功的，但在市場上卻大都是失敗者。究其原因，主要是他們缺乏市場意識，不懂市場經濟，不懂產品的真正涵義，沒有真正深入分析和了解消費者的消費心理和行為，不懂得消費者真正需要什么。隨著社會的發(fā)展，人們的需求呈現(xiàn)出多樣化、差異化、個性化和審美化，這在給我們設計師帶來施展其才能空間的同時，也給他們帶來挑戰(zhàn)。由于人們的經濟收入水平不同，受教育程度不同，地理位置不同，文化背景不同，以及價值觀的多元化趨勢，人們消費的追求是不一樣的，對于產品的理解也是不同的。從營銷學的角度來看，一件完整的產品有三層涵義：實質產品核心產品、形式產品和延伸產品。比如對于受教育程度高，收入豐厚的人來說，在購買一件服裝時，往往把精神上的滿足看做是產品的實質，即他她從產品中追求的利益所在。而面對一般消費者來說，他她可能更看重的是產品的實用功能，把產品的實用功能看做是產品的實質所在。所以，作為一優(yōu)秀的服裝設計師，必須是一位市場整體的策劃者，充分熟知市場運行規(guī)律，找準自己的消費群體，進行正確的