內(nèi)蒙古赤峰2018年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題

內(nèi)蒙古赤峰2018年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我?！奥犝f(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?！彼f(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是訣別。⑥鄰居小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（選自七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)）（1）文章題目是“秋天的懷念”，那么作者都懷念了什么？（2）文章第①段和第⑦段兩次出現(xiàn)了“好好兒活”，分別有什么含義？（3）聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析第③段畫線句子的作用。（4）品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。（5）“好好兒活”這句樸素的話語(yǔ)，會(huì)引發(fā)人深刻的思考。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，今天的我們?yīng)該怎樣“好好兒活”呢？【參考答案】（1）本題考查文本內(nèi)容及作者情感的理解。了解文本內(nèi)容，理解文本所要表達(dá)的主題，說(shuō)出作者懷念的對(duì)象和表達(dá)的情感即可。從文中表述的內(nèi)容來(lái)看，作者三次寫看花，實(shí)為對(duì)母親的回憶，所以懷念的是母親，還有母親對(duì)我的愛(ài)；作者在文中既表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌，也有對(duì)以往沒(méi)有理解母愛(ài)感到悔恨，結(jié)尾“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…”一句，還暗含了作者要努力活下去，回報(bào)母愛(ài)的決心。（2）本題考查重點(diǎn)句子的理解。解答此題需要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。第①段母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分互依，幾分下去的勇氣。第⑥段中“我”說(shuō)“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，明白了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，找到了是全文的中心，“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)，“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。（3）本題考查的是環(huán)境描寫的作用，文章中出現(xiàn)自然環(huán)境描寫的作用，一般考慮交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的空間，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象，表現(xiàn)人物心情，突出深化主題等；本題劃線句子描繪的是冷清的環(huán)境，為下文描寫母親“擋在窗前”怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情埋下伏筆。（4）本題的考點(diǎn)是賞析文中重要詞語(yǔ)的能力。解答思路：這句話運(yùn)用了…（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物…的性格特征（或心理）。這是運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，“悄悄地”、“偷偷地”等詞細(xì)膩地寫出了母親的小心翼翼?！扒那牡亍倍闫饋?lái)是為了讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子痛苦心情的充分體諒；“偷偷地”聽是又擔(dān)心兒子做出“傻事”，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)愛(ài)。（5）本題考查對(duì)文章主題的理解與掌握。本文通過(guò)“我”癱瘓后母親所做的一系列小事，表現(xiàn)母親對(duì)我無(wú)私的關(guān)愛(ài)與期望，在母親偉大精神感召下，我和妹妹堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活苦難，好好地活下去。作者希望孩子們無(wú)論受到什么樣的打擊都要樂(lè)觀勇敢的面對(duì)生活，珍愛(ài)生命，找到自已的幸福。答案：（1）①母親；②母親給作者的“好好兒活”的人生信念；③與母親在一起的日子；④母親對(duì)作者的理解和關(guān)愛(ài)；⑤母親說(shuō)過(guò)的“好好兒活”那句話。（2）第①段：懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，珍惜生命；第⑦段：表明“我”對(duì)母親的話有了真正的理解，堅(jiān)定了生活的信念，要與妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地活下去，活得更加精彩。（3）①暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情；②為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北?？淳栈ㄗ髁虽亯|。（答對(duì)一點(diǎn)得1分）（4）兩個(gè)加點(diǎn)詞都是疊音詞；“悄悄”寫出了母親對(duì)“我”的理解和包容；“偷偷”寫出了母親擔(dān)心脾氣暴躁的“我”，對(duì)“我”的關(guān)心與呵護(hù)。（5）示例一：要樂(lè)觀對(duì)待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對(duì)；示例三：要愛(ài)惜自己的身體，精彩地生活。（2018內(nèi)蒙古赤峰）關(guān)于學(xué)生使用手機(jī)情況材料一：近年來(lái)，智能手機(jī)迅速進(jìn)入人們的生活，并獲得各個(gè)年齡段人們的青睞，越來(lái)越多的人，無(wú)論是等車還是就餐，只要一有空閑，就會(huì)習(xí)慣性第掏出手機(jī)，刷微博、發(fā)微信，時(shí)刻關(guān)注手機(jī)上的動(dòng)態(tài)。在中國(guó)，“觸屏?xí)r代”已經(jīng)到來(lái)。材料二：某初中學(xué)校學(xué)生智能手機(jī)擁有率統(tǒng)計(jì)圖材料三：針對(duì)“怎樣使用手機(jī)”這一話題，初二某班學(xué)生家長(zhǎng)在班級(jí)的微信群里展開了討論交流。@小燕子：開始的時(shí)候，我不想給孩子買手機(jī)，可經(jīng)不起軟磨硬泡，給他買了一個(gè)，結(jié)果放學(xué)回來(lái)就玩，成績(jī)下滑得很快，太耽誤學(xué)習(xí)了，我?guī)状蜗霙](méi)收，結(jié)果都不歡而散，最后還是給了他。@一米陽(yáng)光：現(xiàn)在孩子都有手機(jī)，關(guān)鍵是怎樣用。用手機(jī)可以查找資料、拍照、錄視頻，外出聯(lián)系也會(huì)方便很多。@狂奔的蝸牛：我家孩子小學(xué)六年級(jí)就有手機(jī)了，沒(méi)事的時(shí)候就看視頻，視力下降了很多，有時(shí)半夜還偷著玩，身體虛弱，上課沒(méi)精神。@春天：以前我家寶寶愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，有了這個(gè)手機(jī)后，經(jīng)常發(fā)微博，發(fā)微信，很少說(shuō)話，性格越來(lái)越孤僻了。@中國(guó)夢(mèng)：我給孩子買的vivo手機(jī)還沒(méi)用一年，昨天他就和我說(shuō)過(guò)時(shí)了，同桌都用蘋果8了。@愛(ài)心：英語(yǔ)老師每天都在客戶端上留英語(yǔ)聽讀作業(yè)，孩子用手機(jī)做非常方便。@勇者無(wú)敵：我給孩子買了兩部手機(jī)，一部智能的，一部老人機(jī)。做作業(yè)查資料時(shí)用智能的，外出聯(lián)系時(shí)用老人機(jī)。@老班：家長(zhǎng)不要太著急。盡量要減少孩子使用手機(jī)的時(shí)間，讓他們多與別人交流。也可以多培養(yǎng)一些文體興趣，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。材料四：昨天中午，我在肯德基吃午餐，一對(duì)母子在我鄰桌相對(duì)而坐，穿著校服的兒子一直微笑著刷著朋友圈，母親則聚精會(huì)神地打“全民飛機(jī)大戰(zhàn)”游戲。半個(gè)小時(shí)過(guò)去，兩人來(lái)說(shuō)一句話，甚至連眼神交流都沒(méi)有，只在臨走時(shí)，母親說(shuō)了句“兒子走吧”。材料五：材料六：手機(jī)本來(lái)是媒體工具，但長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)就會(huì)被手機(jī)控制，出現(xiàn)心理疾病，患上手機(jī)依賴癥；不拿著手機(jī)就會(huì)抑郁失落，手足無(wú)措。治療的最好方法就是增強(qiáng)自控力，樹立理性使用手機(jī)意識(shí)。（1）閱讀材料一、材料二，你能得出哪些結(jié)論？（2）材料三中家長(zhǎng)們認(rèn)為給初中生配備手機(jī)的利、弊各有哪些？（3）材料四、材料五折射除了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？（4）材料六中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？為什么？（5）綜合所有材料，你能為材料三中網(wǎng)名為“小燕子”的家長(zhǎng)提出哪些合理化建議呢？【參考答案】（1）本題考查篩選信息和從圖表當(dāng)中得出結(jié)論。根據(jù)材料一中的“智能手機(jī)迅速進(jìn)入人們的生活”和“在中國(guó)，‘觸屏?xí)r代’已經(jīng)到來(lái)?！笨蓮牟牧弦恢械贸鼋Y(jié)論。根據(jù)材料二圖表中的數(shù)據(jù)和項(xiàng)目可知，初中生擁有智能手機(jī)率快速提高。住宿生的手機(jī)擁有率比走讀生提高的快等。（2）本題考查材料探究。細(xì)讀家長(zhǎng)們各自的發(fā)言可知，小燕子，狂奔的蝸牛，春天，中國(guó)夢(mèng)等人是從手機(jī)的弊端來(lái)發(fā)言的，一米陽(yáng)光，春天，愛(ài)心等人是從手機(jī)的好處來(lái)發(fā)言的。分別概括即可。（3）本題考查材料探究。細(xì)讀材料四可知，母子二人在吃飯的時(shí)候，全程沒(méi)有交流，都自顧自的在玩手機(jī)。材料五中的漫畫里，父母二人一頭扎進(jìn)手機(jī)里，孩子在一旁大哭?？梢姡?dāng)前很多家長(zhǎng)過(guò)于沉迷于手機(jī)，對(duì)孩子不管不問(wèn)，家庭成員之間的親情因?yàn)槭謾C(jī)的存在而越來(lái)越淡。（4）本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言?！白詈谩笔且粋€(gè)表示程度的副詞。說(shuō)明治療方法有很多，這只是其中最好的一個(gè)。如果去掉后，明顯與事實(shí)不相符。這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。（5）本題考查材料探究和提出建議的能力。根據(jù)材料一中觸屏?xí)r代已經(jīng)到來(lái)。材料三中班主任的話，材料六中治療的最好方法就是增強(qiáng)自控力等提出具體可行的建議即可。答案：（1）①智能手機(jī)迅速進(jìn)入人們的生活，成為人們獲得信息的重要手段；②在中國(guó)，“觸屏?xí)r代”已經(jīng)到來(lái)；③近兩年來(lái)，初中生的智能手機(jī)擁有率大幅提高；④幾乎每個(gè)初中學(xué)生都有一部智能手機(jī)；⑤走讀生的智能手機(jī)擁有率高于住宿生；⑥住宿生的手機(jī)擁有率比走讀生提高得快。（每個(gè)要點(diǎn)（1分），答對(duì)三點(diǎn)即可得滿分）（2）利：①方便查找資料、拍照、錄視頻與外出聯(lián)系；②做家庭作業(yè)方便。弊：①耽誤學(xué)習(xí)，成績(jī)下滑；②視力下降，身體虛弱，給健康帶來(lái)危害；③容易造成攀比；④讓性格變得孤僻。（答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得0.5分）（3）①很多家長(zhǎng)沉迷于手機(jī)不關(guān)心孩子；②手機(jī)致使人與人之間面對(duì)面地溝通減少；③沉迷于手機(jī)致使親情越來(lái)越淡薄。（4）不能刪去?！白詈谩?，從程度上進(jìn)行了限定，表明其治療方法是很多的，但“增強(qiáng)自控力”是最佳的，刪去后與事實(shí)不符。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（5）①“觸屏?xí)r代”已經(jīng)到來(lái)，家長(zhǎng)要從心理上接受“孩子可以擁有一部手機(jī)”的事實(shí)。②減少孩子使用手機(jī)的時(shí)間，多與別人交流。③增強(qiáng)自控力，幫助孩子樹立理性使用手機(jī)意識(shí)。④培養(yǎng)文體興趣，轉(zhuǎn)移注意力，多進(jìn)行戶外活動(dòng)。⑤家長(zhǎng)要義身作則，不要沉迷于手機(jī)。⑥可以給孩子配備兩部手機(jī)，一部智能機(jī)，一部老人機(jī)。（2018內(nèi)蒙古赤峰）多讀點(diǎn)“無(wú)用之書”張業(yè)修①談到讀書，有不少人認(rèn)為，要么不讀，要讀就讀有用的書。我倒覺(jué)得，一個(gè)人不管做什么工作，在讀有用之書的同時(shí)，還應(yīng)多讀點(diǎn)無(wú)用的書，否則，就不是完整意義上的讀書。②所謂無(wú)用的書，是相對(duì)于如今流行的那些“有用之書”而言的﹣﹣那些讀了以后，對(duì)你升學(xué)、應(yīng)聘、掙錢能立竿見影有所幫助和借鑒的書，如《如何炒股》《如何理財(cái)》等等。反之，那些不授技能的書，都屬于看似“無(wú)用的書”。③人要生存，必然要學(xué)謀生的技能和手段，就得讀“有用之書”，這是天經(jīng)地義、無(wú)可厚非的。但若把讀有用之書當(dāng)成讀書的全部，或?qū)Α盁o(wú)用的書”心存芥蒂，就有失偏頗了。讀有用之書，或許能最大限度地滿足物質(zhì)需求，但如果讀書只關(guān)注物質(zhì)的獲取，而忽略精神的需求，就可能被名利所牽引控制，變成一個(gè)精神空虛、了無(wú)情趣的人。④就我自己來(lái)說(shuō)，書讀得不算太多，但卻自小就喜歡讀些無(wú)用的書，記得上小學(xué)時(shí)，課余時(shí)間，最喜歡看《黃繼光》《董存瑞》《穆桂英掛帥》等小人書。上中學(xué)時(shí)，抽空就愛(ài)看《紅樓夢(mèng)》《西游記》等長(zhǎng)篇巨著。為此，常常遭到家長(zhǎng)的斥責(zé)：“凈讀這些無(wú)用的書，將來(lái)怎么考上大學(xué)？”在學(xué)校，也沒(méi)少挨老師批評(píng)，有幾次因自習(xí)課上看小說(shuō)，被老師發(fā)現(xiàn)，不僅被罵得“狗血噴頭”，而且連借來(lái)的書都被沒(méi)收了，害得我只好東借西湊，才把圖書館的罰款交了。⑤從學(xué)校畢業(yè)以后，在陰差陽(yáng)錯(cuò)中，我進(jìn)了一家事業(yè)單位，當(dāng)上了“賬房先生”。這樣一來(lái)，就導(dǎo)致專業(yè)不對(duì)口，課堂上學(xué)到的東西用不上，反倒是平時(shí)所讀的那些“無(wú)用的書”在我的職業(yè)生涯中派上了大用場(chǎng)。在我看來(lái)，多讀點(diǎn)“無(wú)用的書”，起碼有四點(diǎn)好處：⑥可以養(yǎng)心。人生在世，身體需要滋養(yǎng)，心也需要滋養(yǎng)。養(yǎng)心要靠知識(shí)、見地、思維、情趣，而這些東西常常來(lái)自那些看似無(wú)用的書。正如葉曼在《智慧人生》一書中所說(shuō)：每一本書的寫成，每一本書的流傳，不論古今中外，它之所以能被人接受，大都是作家一生的經(jīng)驗(yàn)及智慧的精華，集合在一本書上，所以看書就等于吃維他命。⑦可以怡情。倘若能排除雜念，靜靜地于文字間穿行，就能自然而然地感受到李清照“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚”的那份憂傷哀愁；感受到李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的那份瀟灑豪邁。有了這些感受，方能真正體會(huì)到讀書中所擁有的“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛”的暢快、愜意、情致與樂(lè)趣。⑧。人生若無(wú)趣，即使物質(zhì)生活再富有，也會(huì)變得枯燥乏味。趣從何來(lái)呢？一方面要從豐富多彩的生活中來(lái)，另一方面，則要從妙趣橫生的“無(wú)用之書”中來(lái)。靜靜地讀那些“無(wú)用的書”，才能讓生命的閑暇在詩(shī)情畫意中悠然流淌。⑨可以益智。培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)?！笨此啤盁o(wú)用之書”，實(shí)際上最有用。通過(guò)讀它，可以徹悟人生道理，可以洞曉世事滄桑，可以廣濟(jì)天下民眾，更重要的是，可以讓你得到人生最寶貴的精神財(cái)富。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）從文章中可以看出，如果只讀“有用之書”會(huì)有怎樣的結(jié)果？（3）文章第⑥段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4）根據(jù)文章內(nèi)容，在第⑧段的開頭補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?。?）結(jié)合你的讀書經(jīng)歷，談一談讀“無(wú)用之書”還有什么其他好處？（寫出一點(diǎn)即可）【參考答案】（1）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合文章的內(nèi)容可知，本文的中心論點(diǎn)就是文章的題目：多讀點(diǎn)“無(wú)用之書”。（2）本題主要考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解，找到相