淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)是陪伴著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生一種新式教育。它是流傳信息、學(xué)習(xí)知識、修建知識經(jīng)濟時代人們終生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的重要教育手段。實行現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)工程,極大地推進了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教課模式的改革.現(xiàn)在的教育應(yīng)當是現(xiàn)代化信息技術(shù)的教育，因此它也是提升和推進學(xué)校教育特別是鄉(xiāng)村校校的教育教課質(zhì)量的一個重要要素。解決鄉(xiāng)村優(yōu)良教育資源匱泛、填補師資力量不足、改良教育教課方法、提升教育教課質(zhì)量等方面起到了踴躍作用一、經(jīng)過現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)提升了教師的教課能力和水平?，F(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)于鄉(xiāng)村教師是一門新科學(xué)、新技術(shù)，一開始教師廣泛有畏難情緒。的確做好教師學(xué)習(xí)活動。我校13名教師，青年教師僅三名，但大家都有極強的求知欲、有激烈的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的團隊精神，大家都希望學(xué)習(xí)先進的教課方法。為此,我校擬訂了的確可行的現(xiàn)代教育技術(shù)教師培訓(xùn)計劃,內(nèi)容包含:理解什么是現(xiàn)代教育技術(shù)，什么是光盤播放模式,怎樣正確嫻熟地操作現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，怎樣利用光盤播放模式提升講堂教課質(zhì)量經(jīng)過一系列的培訓(xùn),我校教師都能嫻熟地使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，為將現(xiàn)代教育技術(shù)資源應(yīng)用于講堂教課供給了保障。2、展開形式多樣的教研活動.現(xiàn)代教育技術(shù)項目工程進入村校，是個新鮮事物，關(guān)于多半是中老年教師的我校既是機會，也是挑戰(zhàn)。為了提升我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)資源的水平，聯(lián)合實質(zhì)狀況展開了以下各樣形式的教研活動。每個月組織一次觀摩現(xiàn)代教育技術(shù)資源中的示范課，或許組織本校教師上商討課，看完后實時組織教師聯(lián)合目前的課程改革,從教課思想、課程構(gòu)造、教課技巧等角度思慮，從中領(lǐng)悟課中包含的新課標、新理念、新方法、新思想，進而提升教師的教課理論水平易業(yè)務(wù)能力。每個月展開一次利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源的集體備課?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源涵蓋了多門學(xué)科，是很好的備課素材。我們在備課從前選擇好集體備課課題，由全校教師自行觀看優(yōu)異課例,進行剖析、理解，確立教課目的,采納什么教課方法，貫串什么教課思想，怎么樣合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源來幫助打破教課重難點,提出備課中要解決的問題;而后在集領(lǐng)會議上，先講課,后集體商討，充分溝通建議，總結(jié)出共鳴部分；最后各位教師在此后的教課實踐中依據(jù)自己所教的班級、學(xué)科，做出適合的調(diào)整.從實踐成效來看，既充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)資源，又凝集了全體教師的集體智慧,增強了教師之間的協(xié)作，促進教師用好、用活現(xiàn)代教育技術(shù)資源。3、一點打破,全面開花。從昨年到現(xiàn)在，我校配了很多張光盤，涵蓋了各門學(xué)科，資源的確豐富，可是這些光盤多半是一、二年級的，其余年級的比較少；再加上現(xiàn)代教育技術(shù)對我們來說是新鮮事物，并沒有許多的經(jīng)驗、模式可循。依據(jù)這一狀況，我校決定走"一點打破，全面開花"的探究之路：先確立下一個班級為實驗班，經(jīng)過這個班實驗，探究總結(jié)出現(xiàn)代教育技術(shù)資源應(yīng)用的一些方法，而后在全校推行，進而提升每位教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，提升全校的教育教課水平.我校在一年級展開了”怎樣在鄉(xiāng)村小學(xué)講堂教課中使用教課光盤"的小課題研究.經(jīng)過實驗,提升了我校教育教課質(zhì)量。、總結(jié)溝通，不停提升。我校要求每位教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)資源上課后，一定寫教課反省,思慮自己在運用現(xiàn)代教育技術(shù)資源中的不足和弊端；每位教師每學(xué)期一定寫一篇使用現(xiàn)代教育技術(shù)上課的經(jīng)驗文章,在學(xué)校專題教研活動會上溝通。學(xué)校也常常組織教師展開運用現(xiàn)代教育技術(shù)資源會談會,溝通自己的心得，商討改良方法，進而提升全體教師的教課水平。二、經(jīng)過現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)提升了教育教課質(zhì)量鄉(xiāng)村現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)的首要任務(wù)就是面向鄉(xiāng)村廣大學(xué)生,引入優(yōu)良教育教學(xué)資源，從根本上改變鄉(xiāng)村中小學(xué)教育的傳統(tǒng)模式，寬闊學(xué)生的視線,拓展學(xué)生的思想，發(fā)掘?qū)W生的潛力，提升學(xué)生的綜合應(yīng)變能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展.實踐證明：中小學(xué)生對現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)興趣特別濃重，廣泛以為這類教課模式內(nèi)容豐富、生動直觀，易懂、易記，便于理解.廣大教師廣泛以為教課光盤和衛(wèi)星資源學(xué)科比較齊備，內(nèi)容豐富,適應(yīng)面廣，適用性強，切合鄉(xiāng)村校校的教課實質(zhì)，大大填補了學(xué)校資源的不足.教師在教課中依據(jù)需要，選擇和運用多種教課手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使講堂體現(xiàn)動靜交織、圖文并茂、視聽聯(lián)合的生動開朗的教課環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣,極大地提升了講堂教課成效。同時，學(xué)校師生還依據(jù)學(xué)習(xí)需要，打破教材的限制，主動在網(wǎng)絡(luò)中閱讀和下載相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視線,自主學(xué)習(xí)，增加見解，豐富生活。教師的教育教課觀點有了嶄新的改變，新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式在學(xué)生中逐漸建立，師生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不停增強。我校教師在利用"工程"供給的資源和手段進行教課的過程中深切地感覺到，利用多媒體教課，學(xué)生注意力集中，并遇到多重感官刺激，易于知識的獲得與保持；使抽象的觀點詳細化，簡單使學(xué)生將感性認識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J識；可以在必定程度上創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,形成快樂的學(xué)習(xí)氣氛；簡單實行啟迪式教課，有助