大班語(yǔ)言：拉不開的門

大班語(yǔ)言：拉不開的門活動(dòng)目標(biāo)：1.理解繪本故事內(nèi)容，感受小王子開門的樂(lè)趣。2.嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)生活中常見的門，發(fā)現(xiàn)門的種類與開啟方式的豐富多樣。3.懂得在生活中遇到困難時(shí)要用不同的方法去解決的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件PPT。2.各種門的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。師：小朋友們好！今天老師給你們帶來(lái)了一張圖片，它是什么？這扇門是開著的還是關(guān)著的呢？如果老師給你個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你打開它，你會(huì)通過(guò)什么方式呢？下面老師要給小朋友講一個(gè)故事，名字叫《拉不開的門》。猜猜怎么回事？說(shuō)說(shuō)理由。師：小朋友說(shuō)了好多，真的是這樣嗎？那跟著老師來(lái)看看到底發(fā)生了什么事吧。二、閱讀畫面，理解故事1.出示課件，幫助幼兒理解繪本故事內(nèi)容。關(guān)鍵提問(wèn)：小王子喜歡上了什么事情？他分別請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？結(jié)果怎樣？最后，小孩把門拉開了嗎？他的辦法和別人有什么不一樣？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)小孩成功的原因。2.小結(jié)：原來(lái)打開門是有不一樣的辦法，有的是拉的，有的是推的。三、呈現(xiàn)各種常見門的圖片，發(fā)現(xiàn)門的種類與開啟方式引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)常見的門，幫助小王子獲得不一樣的門開啟方式。四、分組游戲，大膽表現(xiàn)1.這里有很多卡片，上面有些什么？2.你能和朋友一起，像小孩一樣動(dòng)動(dòng)腦筋，用動(dòng)作來(lái)做做圖片上的各種門嗎？要求：(1)3人一組，自主選擇圖片。(2)3個(gè)人用連續(xù)動(dòng)作表現(xiàn)圖片上門的開啟特點(diǎn)。(3)不發(fā)出聲音，只做動(dòng)作，讓別人猜。3.幼兒自由分組游戲：開門關(guān)門。小結(jié)：在以后你們長(zhǎng)大路上會(huì)遇到一扇又一扇的門，用不同方法自己去試一試，也可以請(qǐng)別人幫忙，還可以朝相反方向用新方法試試，只要你們開動(dòng)小腦筋，我相信擋在你們前面的門就會(huì)一扇一扇的打開。活動(dòng)延伸：觀察生活中其他地方各種不同門把手的門，說(shuō)說(shuō)如何打開。試試和朋友一起，動(dòng)腦筋做做平時(shí)覺得很難的事情?；顒?dòng)反思：《拉不開的門》是一個(gè)繪本故事，故事主要講述從不出門的小王子，在宮殿里到處轉(zhuǎn)悠，拉開一扇又一扇門，他覺得太有趣了。小王子發(fā)現(xiàn)了一扇把手很大的小門，卻怎么也拉不開。仆人，隊(duì)長(zhǎng)，衛(wèi)兵都來(lái)拉門，連門把手都拉斷了也沒(méi)拉開。智慧老人斷言這是一扇無(wú)法拉開的門。這時(shí)，走來(lái)了一個(gè)小孩......門開了！通過(guò)講述小王子拉不開門的經(jīng)歷，告訴我們思考問(wèn)題，對(duì)待事情要從多方面考慮，有時(shí)甚至需要逆向思維。故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單，明了，在詮釋故事時(shí)，運(yùn)用了很多形容詞，讓我們清晰地感受到故事角色的心理變化。而諸如“唉，呀，咦，哎呀，呢”等語(yǔ)氣助詞的使用，則使得故事充滿了童趣。我的活動(dòng)目標(biāo)是理解繪本故事內(nèi)容，感受小王子開門的樂(lè)趣；嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)生活中常見的門，發(fā)現(xiàn)門的種類與開啟方式的豐富多樣；懂得在生活中遇到困難時(shí)要用不同的方法去解決的道理。本次活動(dòng)為了達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，根據(jù)繪本故事特點(diǎn)和幼兒年齡特點(diǎn)及聯(lián)系我班幼兒實(shí)際情況，特設(shè)計(jì)了幾大環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中首先通過(guò)圖片導(dǎo)入話題，引發(fā)幼兒各種思考。再通過(guò)閱讀畫面幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并提出關(guān)鍵提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考和討論。接著通過(guò)呈現(xiàn)各種常見門的圖片，發(fā)現(xiàn)門的種類與開啟方式，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)常見的門，幫助小王子獲得不一樣的門開啟方式。最后通過(guò)分組游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，嘗試用連續(xù)動(dòng)作表現(xiàn)圖片上門的開啟特點(diǎn)?；顒?dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿了繪本故事情節(jié)，整個(gè)活動(dòng)流程清晰明了，各環(huán)節(jié)間銜接自然、緊湊。活動(dòng)中幼兒表述的比較多，充分發(fā)揮了幼兒的主體性地位，師幼互動(dòng)良好。通過(guò)一步一步引導(dǎo)，最終幫助了小王子，也獲得了一些道理。當(dāng)然，活動(dòng)中存在教師