六年級(jí)上冊(cè)語文語文園地匯總公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

說發(fā)覺：閱讀課本第13頁“交流平臺(tái)”內(nèi)容，說一說：你讀懂了什么？閱讀時(shí)能從所讀內(nèi)容想開去。怎么想呢？交流平臺(tái)語文園地一第1頁1、由課文內(nèi)容聯(lián)想起自己某些生活經(jīng)驗(yàn)，2、用課文聯(lián)想方式引發(fā)自己共鳴，從而聯(lián)想到更多。3、想象畫面。類文帶讀。交流平臺(tái)第2頁演練臺(tái)：試著從課文聯(lián)想到更多，如《丁香結(jié)》中寫丁香結(jié)象征解不開愁怨，那么梅、蘭、竹、菊分別象征什么呢？請(qǐng)展開聯(lián)想填一填。梅——（）蘭——（）竹——（）菊——（）高潔志士空谷佳人謙謙君子世外隱士交流平臺(tái)第3頁凌寒傲雪深谷幽香高潔之士賢達(dá)之士蕭疏虛空凌霜飄逸謙謙君子世外隱士第4頁

◎讀一讀，語文書詞句段利用P13。特點(diǎn)：都是排比句。一組不少于三句話；各個(gè)句子構(gòu)造相同，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感；每個(gè)句子意義有關(guān)。詞句段利用第5頁詞句段利用演練臺(tái)：試寫一種排比句。父愛是___________，________________，_________________。偉岸高山父愛是堅(jiān)實(shí)臂膀父愛是溫馨港灣第6頁詞句段利用說特點(diǎn)：閱讀語文書P14分號(hào)介于逗號(hào)和句號(hào)之間，主要用以分隔存在一定關(guān)系（一般以并列關(guān)系居多）兩個(gè)分句。分號(hào)使用方法：一是用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間停頓，二是用于分行列舉各項(xiàng)之間。第7頁小練習(xí)1.判斷：下面三個(gè)句子中分號(hào)使會(huì)用是否正確。2.討論：根據(jù)分號(hào)使用方法，討論并說明理由。

飛得慢，由于它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘，由于它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。有人活著,他已經(jīng)死了；有人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下。第8頁

飛得慢，由于它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘，由于它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。有人活著,他已經(jīng)死了；有人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下?！獭獭敛⒘嘘P(guān)系前后不是兩個(gè)分句并列關(guān)系第9頁

地名拼寫所有使用大寫字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇到“縣、市、街、路、湖”等各地通用通名，需要跟前面專屬名字空一格。地名拼寫規(guī)則第10頁

姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開；復(fù)姓連寫；姓和名開頭字母大寫。人名拼寫規(guī)則第11頁詞句段利用演練臺(tái)：用拼音拼寫下面地名和姓名，同桌之間互相檢查是否正確。武漢南京路何小嵐端木磊WUHANNANJINGLUHeXiɑolɑnDuɑnmuLei第12頁在自己習(xí)作中，要做到：1.點(diǎn)面結(jié)合。2.有明確中心。3.有合理次序，能體現(xiàn)特定氣氛。4.襯托人物性格。語文園地二交流平臺(tái)：閱讀P33第13頁交流平臺(tái)演練臺(tái)

請(qǐng)?jiān)囍扇↑c(diǎn)面結(jié)合辦法來寫一種有關(guān)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)片段。（復(fù)習(xí)資料P5）第14頁詞句段利用：語文書P33說特點(diǎn)加點(diǎn)部分利用了反復(fù)修辭手法，這樣寫能夠加強(qiáng)作者所要體現(xiàn)感情：第一句話中兩個(gè)“只聽見”強(qiáng)調(diào)了開國大典現(xiàn)場(chǎng)非常肅靜；第二句話中兩個(gè)“是那么”強(qiáng)調(diào)了“空氣”和“天空”“比別處更可愛”。通過這樣反復(fù)手法，能夠起到突出和強(qiáng)調(diào)作用，能夠愈加鮮明地體現(xiàn)感情，使語言更富有感染力。第15頁詞句段利用演練臺(tái)

請(qǐng)你仿照上面句子，分別用“只看見”和“是這樣”寫兩句話吧！天黑了，只看見一輪彎月掛在天邊，只看見寥寥幾顆星在眨眼。媽媽做飯菜，總是這樣好吃，總是這樣讓人回味。第16頁寫說不用“說”講、喊、叫、讀、問、答談話、發(fā)言、議論、復(fù)述自言自語、滔滔不絕、議論紛紛1、詞語替代。2、動(dòng)作神態(tài)替代。第17頁議辦法：閱讀語文書P51語文園地三交流平臺(tái)

從本單元學(xué)習(xí)中，我以為“有目標(biāo)地閱讀”能夠歸納出某些基本策略：第一步，明確閱讀文章目標(biāo)和任務(wù)；第二步，大體瀏覽文章，根據(jù)閱讀目確實(shí)定有關(guān)段落和內(nèi)容；第三步，細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容，選擇適合閱讀辦法，如找出中心句、提取關(guān)鍵信息、勾畫關(guān)鍵詞；第四步，查找其他資料，整合信息，處理問題，完成閱讀任務(wù)。第18頁

作者是通過什么辦法寫出人物入迷樣子？1、動(dòng)作、神態(tài)、聲音。2、旁觀者感受來體現(xiàn)人物狀態(tài)。（復(fù)習(xí)資料P6）第19頁

閱讀語文書P52

加上（一是、二是、三是、四是）這些詞語，能夠有條理地說明理由，體現(xiàn)觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)資料P6第20頁選擇一種話題，用以上辦法說一說。1、競(jìng)選班級(jí)體育委員2、向媽媽祈求，每七天三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球。第21頁理解小說人物形象三種辦法：一是關(guān)注人物語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，二是通過小說情節(jié)理解人物形象，三是環(huán)境描寫也能夠幫助感受人物形象。四是關(guān)注對(duì)比。五是關(guān)注側(cè)面描寫。語文園地四：語文書P65第22頁語文書P66

我發(fā)覺：第一段話是桑娜內(nèi)心獨(dú)白，這段話巧妙地利用省略號(hào)突顯了桑娜忐忑、矛盾心理。

第二段話體現(xiàn)了“我”當(dāng)初“不敢看”又“忍不住不看”十分痛苦心情。通過“我”心理活動(dòng)，體現(xiàn)了邱少云鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)意志。第23頁心理活動(dòng)能夠展現(xiàn)人物復(fù)雜內(nèi)心世界，請(qǐng)同窗們也試著寫一寫你忐忑不安或躊躇不決時(shí)心理活動(dòng)吧！復(fù)習(xí)資料P6演練臺(tái)第24頁

“圍繞中心意思寫”要注意兩點(diǎn)：一是在選材時(shí)，要從不一樣方面或者選用不一樣事例來寫；二是在體現(xiàn)時(shí)，要圍繞中心意思，將主要部分寫得詳細(xì)些、詳細(xì)些，讓讀者對(duì)中心意思印象更深刻。語文園地六說發(fā)覺第25頁用“車站人可真多”這個(gè)句子開頭，試著寫一段話。演練臺(tái)參照答案：車站人可真多，一眼望去數(shù)都數(shù)不清。有拄著拐杖老人，有抱著孩子?jì)D女，有夾著公文包上班族，尚有背著書包學(xué)生……大家都焦慮地看著車子開來方向。終于來了一輛車，車門一打開，后車門，人們一種接一種忙著下車；前車門，人們一種接一種上車。不一會(huì)兒，車上就座無虛席，站著人，你挨著我，我擠著你。車門勉強(qiáng)關(guān)上，車開走了，可是車站尚有很多人都沒擠上去。第26頁題目中心材料好斗公雞都是調(diào)皮惹禍閑不住奶奶忙碌上午歡聲笑語滿校園那些溫暖時(shí)光好斗與其他公雞打斗、半夜院中進(jìn)賊時(shí)同小偷勇敢搏斗等。調(diào)皮“我”逗路邊正在睡覺小狗，被小狗追趕以致摔倒等。閑不住愛嘮叨、天不亮就起床給家人做飯、幫助鄰居干農(nóng)活等。忙碌早上起床、刷牙、洗臉、吃早餐，準(zhǔn)備上學(xué)，“我”剛下樓，發(fā)覺作業(yè)本忘帶了，又急急忙地回家拿等。歡聲笑語學(xué)校文藝活動(dòng)、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、同窗間快樂事兒等。溫暖媽媽在雨天給“我”送傘、生病時(shí)同窗或老師去醫(yī)院探望“我”等。圍繞中心，擬寫提綱。第27頁語文園地六：語文書P95學(xué)習(xí)古詩詞常用辦法：借助注釋；想象畫面；理解傳統(tǒng)文化知識(shí)。理解時(shí)代背景文白對(duì)照；查閱古漢語詞典；結(jié)合地域特色。第28頁

閱讀語文書P95通過比較，發(fā)覺這段話中第二句具有承前啟后作用，是關(guān)鍵句?；ú輼淠局虼吮槐茸鳌岸际兄巍?，是由于它們有調(diào)整都市空氣，減少灰塵污染作用，能“使生活環(huán)境更舒適”。因此，把花草樹木比作“都市之肺”是十分形象和貼切。把握一段話體現(xiàn)觀點(diǎn)，應(yīng)善于抓住關(guān)鍵句。第29頁說說下面這段話體現(xiàn)了如何觀點(diǎn)。演練臺(tái)：

有花粉可供藥用，例如馬尾松花粉，中醫(yī)稱為松花粉，有潤肺、益氣、止血之效；香蒲花粉稱蒲黃，有消炎利尿之功。不過，也有對(duì)人體有害花粉，這是需要注意，例如洋紫荊、細(xì)葉紫荊花粉，具有一種特殊蛋白質(zhì)（有抗原性），飄浮在空氣中，有過敏體質(zhì)人，一旦吸入了這種花粉，就會(huì)產(chǎn)生過敏反應(yīng)，輕者產(chǎn)生像感冒同樣癥狀，重者氣喘不止，這種反應(yīng)被稱為“枯草熱”或“花粉病”。第30頁這段話要體現(xiàn)觀點(diǎn)是：________________________________________。演練臺(tái)：有花粉具有藥用價(jià)值，有花粉對(duì)人體有害第31頁做課堂筆記”幾個(gè)重點(diǎn)：一是老師所講主要內(nèi)容；二是有疑問之處，需要深入印證或思考；三是聽課過程中想法和感受。語文園地七：語文書P107第32頁詞句段利用日積月累這是一組與傳統(tǒng)戲曲有關(guān)詞語，其中現(xiàn)有行業(yè)專業(yè)術(shù)語，也有成語和俗語。這些詞語通過演變、發(fā)展產(chǎn)生了引申義。復(fù)習(xí)資料P7P8第33頁串聯(lián)六要素：寫事文章能夠理清起因、通過、成果。題目擴(kuò)展法：關(guān)注題目。抓關(guān)鍵句。語文園地八：語文書P124復(fù)習(xí)資料P9第34頁《少年閏土》：串聯(lián)法。將記憶中閏土、初次相識(shí)時(shí)閏土、給“我”講新鮮事閏土、離別時(shí)閏土幾個(gè)部分串起來?！逗霉适隆罚鹤リP(guān)鍵句?！拔以陔鼥V中，看見一種好故事。這故事很美麗，幽雅，有趣。”第35頁《我伯父魯迅先生》：段意歸納法。將文中所寫六件事段意歸并起來。《有人——紀(jì)念魯迅有感》：關(guān)注題目。題目即是詩歌主要內(nèi)容，贊頌魯迅先生是心懷人民人，贊頌他“俯首甘為孺子牛”精神，這是一首紀(jì)念他詩歌。第36頁語文書P124詞句段利用、復(fù)習(xí)資料P9

讀上面各組題目，結(jié)合課文內(nèi)容說說這樣擬題好在哪里。第一組文章是用______作題目，明確交代了文章________________________。第二組文章是用______作題目，人物主要人物以及人物特點(diǎn)事件第37頁好處是_____________________________________。第三組文