紫藤蘿瀑布課件公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

紫藤蘿瀑布

宗璞1.第1頁(yè)讀了文章標(biāo)題，你發(fā)揮想象，試著把自己腦子里形成畫面，用三五句話“定格”下來(lái)。2.第2頁(yè)3.第3頁(yè)4.第4頁(yè)

宗璞，1928年生，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。當(dāng)代女作家。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。自幼生長(zhǎng)于清華園，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。作者名片5.第5頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句把握文章寫作思緒。2、品讀文章，把握作者寫景辦法，并能讀出自己理解。3、感受作者在觀測(cè)觀賞美景時(shí)心理情感變化，理解作者心理情感是如何變。6.第6頁(yè)一、字音字形

嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）rǎng

suì

cāng

zhàn

còu

niàng

bèng

tiǎo

zhù

língdīng

qiú

jīn

7.第7頁(yè)仙露瓊漿：比方美語(yǔ)。稀落：稀少。伶仃：孤單。索性：副詞、表達(dá)直截了當(dāng)；干脆。盤虬臥龍：表達(dá)盤旋曲折樣子。發(fā)端：開(kāi)端，開(kāi)始。終極：最后，最后。春紅已謝：春天花已經(jīng)凋落。忍俊不禁：忍不住笑。迸濺：向到處濺開(kāi)。詞語(yǔ)8.第8頁(yè)二、梳理文章思緒1、讀課文，找出文中關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)作者是從那幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)造文章？9.第9頁(yè)三、品讀課文，把握作者寫景辦法。1、作者如何描繪紫藤花？從寫景角度、次序、修辭手法、句式等方面來(lái)談。10.第10頁(yè)次序：花朵從整體到局部花穗花瀑由由面到點(diǎn)11.第11頁(yè)2.作者是如何描寫紫藤蘿花？先寫花穗色彩：然后寫花形狀：最后寫花香味：每一穗花都是上面盛開(kāi)，下面待放。顏色便上淺下深。像是一種小小張滿了帆，帆下帶著尖底艙。船艙鼓鼓，又像一種忍俊不禁笑容，就要綻開(kāi)似。淡淡芳香，想起似乎也是淺紫色，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。12.第12頁(yè)3.作者寫紫藤蘿樹(shù)和花利用了哪些修辭手法？這樣寫有什么作用？比方

只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。比方、夸張——形象、生動(dòng)、詳細(xì)地寫出紫藤蘿生長(zhǎng)繁茂，顯得生機(jī)盎然。體現(xiàn)了作者對(duì)紫藤蘿愛(ài)慕。13.第13頁(yè)擬人——用“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等詞，生動(dòng)形象地寫出花神態(tài)。

化靜為動(dòng)，使靜態(tài)花色動(dòng)起來(lái)，體現(xiàn)出花生趣盎然，體現(xiàn)作者愛(ài)慕之情。只是深深淺淺紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?；o為動(dòng)注意：化靜為動(dòng)是一種寫作手法，不是修辭手法。14.第14頁(yè)四、打聽(tīng)作者情感變化過(guò)程：1、看到這樣花，引發(fā)了作者哪些思考？請(qǐng)?jiān)谖闹姓业襟w現(xiàn)作者情感變化語(yǔ)句。2、花芳香引發(fā)了我哪些思考？3、為何紫藤花會(huì)給我這樣思考，讓我加快腳步？15.第15頁(yè)

本文在寫法上主要采取了托物言志和借景抒情體現(xiàn)辦法。所謂托物言志，就是假托一種事物，賦以某種象征意義，體現(xiàn)作者思想感情。寫作辦法16.第16頁(yè)紫藤蘿瀑布賞花憶花：遭遇不幸，又現(xiàn)生機(jī)→象征悟花：生命永恒，頑強(qiáng)美好花瀑花穗花朵整體—局部動(dòng)靜結(jié)合比方、