中班音樂教案模板3篇

中班音樂教案模板3篇中班音樂教案模板1

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的孩子，平時(shí)有很多機(jī)會(huì)和家人一起玩出游玩，因此他們也會(huì)有許多郊游的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享，從他們活潑的語言與生動(dòng)的表情中我感受到了他們對(duì)外出的向往與熱愛，并且能自豪的描述自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅可以讓幼兒感受大自然的美好風(fēng)光，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。根據(jù)他們喜愛郊游這一情緒特點(diǎn)，我選擇了音樂活動(dòng)《郊游》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡(jiǎn)單易記的歌詞與孩子歡快的心境相結(jié)合，相信孩子們學(xué)唱的積極性會(huì)更高，并能在音樂中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，另外要感受并演繹出歌曲A段中“XXXXX”的歡快節(jié)奏與B段中較之緩慢而優(yōu)美旋律的不同的風(fēng)格，這對(duì)中班年齡的幼兒又是有一定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動(dòng)的`重難點(diǎn)。

本次活動(dòng)將分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過分享討論初步感受郊游的快樂；第二環(huán)節(jié)在感受體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風(fēng)格，進(jìn)一步體驗(yàn)郊游時(shí)的快樂；第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)歌曲中郊游的快樂情景。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，在學(xué)習(xí)踵趾小跑步的基礎(chǔ)上，嘗試歌表演。

2.在郊游的情境中，體驗(yàn)和同伴共同舞蹈的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂

活動(dòng)過程：

一、分享討論——感受郊游真開心

你知道什么是郊游？你和誰去郊游過？心情怎么樣？

二、感受體驗(yàn)——熟悉音樂，學(xué)習(xí)舞步

1.完整欣賞歌曲

歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

2.教師進(jìn)行歌表演

你看見了哪些動(dòng)作？（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）

單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。

3.幼兒學(xué)跳（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）

單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。

三、合作表演——嘗試兩人合作表演

1.這個(gè)舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻）

兩個(gè)人跳和一個(gè)人跳有什么不同？（腳的方向、有高低變化）

2.幼兒嘗試兩兩合作表演

幼兒兩兩合作練習(xí)，注意腳是不是打架。高低變化時(shí)怎樣才能跟上音樂？

3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進(jìn)行表演。

中班音樂教案模板2

［教育目標(biāo)］

1、初步了解傘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及多樣化；

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解傘的用途。

［教育準(zhǔn)備］

各種傘、筆、圖畫紙

［教育過程］

一、歌曲導(dǎo)入。

1、今天，老師帶來了一首歌，不知道小朋友聽過沒有，不知道小朋友會(huì)不會(huì)唱，如果小朋友會(huì)唱的話請(qǐng)跟一起唱好嗎？

小乖乖，你猜猜，

什么花，雨里開？

小乖乖，看窗外，

傘花花，雨里開。

2、教師提問提問相關(guān)問題。

二、了解傘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、出示傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的各部位名稱，了解其作用。

2、鞏固各部分名稱，強(qiáng)調(diào)安全。

三、傘的多樣化及傘的用途，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，大膽講述。

1、比較認(rèn)識(shí)：

兒童傘——成人傘；

長(zhǎng)把傘——折疊傘；

遮陽傘——普通雨傘。

2、在比較認(rèn)識(shí)時(shí)貫穿作用。

3、說一說，想一想自己家里的傘是什么傘。

四、繪畫部分

讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行添畫和設(shè)計(jì)。

五、活動(dòng)延伸：

家長(zhǎng)可以帶孩子到超市，了解一些傘的種類。

中班音樂教案模板3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點(diǎn)節(jié)奏。

2．借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，找出快速記憶歌詞的辦法。

3．變速唱歌時(shí)，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動(dòng)調(diào)整自己，盡量與集體保持一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒會(huì)玩“指鼻子”的游戲。

2．音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。

教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

1．幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說說自己的學(xué)習(xí)方法（如記憶法、順序法等）。

2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認(rèn)身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對(duì)單句組織幼兒集體練習(xí)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

鼓勵(lì)幼兒隨音樂伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。

五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣