初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)參考范本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初三化學(xué)?教學(xué)畢業(yè)?班工作總?結(jié)參考范?本本學(xué)?期我從事?初三第二?學(xué)期的化?學(xué)教學(xué)工?作?；瘜W(xué)?是初三第?二學(xué)期新?開(kāi)的學(xué)科?，是學(xué)生?跨入化學(xué)?科學(xué)殿堂?的啟蒙階?段，又是?中考必考?的學(xué)科，?短短一年?的教學(xué)不?只要求學(xué)?生掌握有?關(guān)的化學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能，引導(dǎo)?學(xué)生能具?備將來(lái)探?索化學(xué)科?學(xué)的興趣?和靈氣，?還直接影?響到學(xué)生?的升學(xué)問(wèn)?題。化學(xué)?學(xué)科是新?開(kāi)的學(xué)科?，有它的?優(yōu)勢(shì)也有?它的劣勢(shì)?，放在初?三第二學(xué)?期開(kāi)設(shè)化?學(xué)是因?yàn)?要求學(xué)生?必需具備?一定的知?識(shí)基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)能力?，引導(dǎo)得?好能事半?功倍，一?旦學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)單?薄，或者?學(xué)習(xí)被動(dòng)?，或者存?在畏難情?緒，那么?面臨的困?難也就大?。由于?學(xué)生有這?樣或那樣?的社會(huì)、?家庭、自?身因素，?學(xué)習(xí)上有?一定的畏?難和依賴?心理;另?外，由于?沒(méi)有晚修?等輔導(dǎo)時(shí)?間，面對(duì)?每周四課?時(shí)的布置?，我們的?教學(xué)任務(wù)?相當(dāng)艱巨?，為了更?好地完成?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，我們制?定并在實(shí)?際教學(xué)中?根據(jù)情況?進(jìn)行有效?調(diào)整，現(xiàn)?將一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下。?一、調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣。?教育心理?學(xué)指出：?“構(gòu)成學(xué)?生學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)的重要?成分主要?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)自覺(jué)?性和對(duì)學(xué)?習(xí)發(fā)生的?直接興趣?。”在教?學(xué)實(shí)踐中?，我很注?意每一節(jié)?課的引入?，從復(fù)習(xí)?舊課導(dǎo)入?新課，使?新舊知識(shí)?銜接好;?很重視新?課程理念?的___?_，讓學(xué)?生通過(guò)探?究獲得知?識(shí)。二?、發(fā)揮化?學(xué)實(shí)驗(yàn)的?作用化?學(xué)學(xué)科有?它自身的?優(yōu)勢(shì)-化?學(xué)實(shí)驗(yàn)，?它能使學(xué)?生發(fā)生興?趣，在課?堂教學(xué)中?，我認(rèn)真?組織好實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?在演示實(shí)?驗(yàn)中，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，?學(xué)會(huì)在實(shí)?驗(yàn)中觀察?和考慮，?引導(dǎo)學(xué)生?了解現(xiàn)象?與物質(zhì)的?實(shí)質(zhì)和其?變化的規(guī)?律;結(jié)合?教材內(nèi)容?，組織學(xué)?生進(jìn)行相?關(guān)的實(shí)驗(yàn)?探究，讓?學(xué)生通過(guò)?親身的探?究性實(shí)驗(yàn)?活動(dòng)，激?發(fā)化學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣?，增進(jìn)對(duì)?科學(xué)的情?感，理解?科學(xué)的實(shí)?質(zhì)，學(xué)習(xí)?利用實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行科學(xué)?探究的方?法，初步?形成一些?科學(xué)探究?的能力。?例如，?組織學(xué)生?探究氧氣?的制取方?法、氧氣?的化學(xué)性?質(zhì);探究?二氧化碳?的制取和?性質(zhì)，布?置學(xué)生探?究在有高?低不平的?兩支蠟燭?的燒杯中?傾倒二氧?化碳和罩?另一只燒?杯后蠟燭?火焰的燃?燒情況;?學(xué)生在輕?松愉快的?氛圍中感?受了科學(xué)?知識(shí)的魅?力。三?、努力做?好復(fù)習(xí)、?總結(jié)工作?九年級(jí)?化學(xué)是中?考科目，?要想提高?教學(xué)質(zhì)量?，一方面?，學(xué)生要?有扎實(shí)的?基本知識(shí)?和基本技?能;另一?方面，學(xué)?生的應(yīng)變?能力一定?要強(qiáng)。因?此必需扎?扎實(shí)實(shí)打?好基礎(chǔ)，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過(guò)關(guān)，做?好每個(gè)階?段的復(fù)習(xí)?工作，對(duì)?于重點(diǎn)知?識(shí)和知識(shí)?點(diǎn)繁雜的?章節(jié)，盡?量協(xié)助學(xué)?生進(jìn)行歸?納，打印?相應(yīng)的復(fù)?習(xí)提要;?練習(xí)題、?測(cè)試題都?嚴(yán)格篩選?。另外對(duì)?于學(xué)生作?業(yè)基本上?做到全收?和和時(shí)批?改，在作?業(yè)上針對(duì)?個(gè)人提出?要求和意?見(jiàn)。再比?方說(shuō)培提?優(yōu)補(bǔ)差工?作，是正?常教學(xué)工?作的有力?和有效的?補(bǔ)充，對(duì)?學(xué)有余力?的學(xué)生，?增大課外?作業(yè)的容?量，加大?難度，在?適應(yīng)中考?題的同時(shí)?多接觸競(jìng)?賽題;對(duì)?接受能力?較差學(xué)生?，要做到?耐心細(xì)致?、百問(wèn)不?厭，利用?課外時(shí)間?給他們輔?導(dǎo)。四?、缺乏和?努力方向?。在教?學(xué)工作中?對(duì)學(xué)生的?要求不夠?嚴(yán)厲，對(duì)?學(xué)生在掌?握知識(shí)上?有要求但?沒(méi)有很有?效的落實(shí)?方法，致?使不自覺(jué)?的學(xué)生出?現(xiàn)脫節(jié)狀?況，對(duì)學(xué)?習(xí)不能和?時(shí)學(xué)有所?得，就會(huì)?逐漸出現(xiàn)?成果滑落?的現(xiàn)象。?由于一些?實(shí)際上的?原因，與?學(xué)生的接?觸時(shí)間相?對(duì)較少，?與學(xué)生進(jìn)?行推薦的?時(shí)間和渠?道相對(duì)較?少。今后?的教學(xué)中?，對(duì)學(xué)生?要從頭到?尾都充溢?信心和信?任，對(duì)學(xué)?生要既要?鼓勵(lì)也要?鞭笞。?初三化學(xué)?教學(xué)畢業(yè)?班工作總?結(jié)參考范?本（二）?本學(xué)期?按照教學(xué)?計(jì)劃，以?及新的教?學(xué)大綱，?本人已經(jīng)?如期地完?成了教學(xué)?任務(wù)。做?到有組織?、有計(jì)劃?、有步驟?地引導(dǎo)學(xué)?習(xí)進(jìn)行復(fù)?習(xí)，并做?好補(bǔ)缺補(bǔ)?漏工作。?一個(gè)學(xué)期?來(lái)，我在?教學(xué)方面?注意了以?下幾個(gè)問(wèn)?題，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、重?視基本概?念的教學(xué)?化學(xué)基?本概念的?教學(xué)對(duì)于?學(xué)生學(xué)好?化學(xué)是很?重要的，?在教學(xué)中?，我既注?意了概念?的科學(xué)性?，又注意?概念形成?的階段性?。由于概?念是逐步?發(fā)展的，?因此，要?特別注意?循循善誘?，由淺入?深的原則?。對(duì)于某?些概念不?能一次就?透徹揭示?其涵義，?也不應(yīng)把?一些初步?的概念絕?對(duì)化了。?并在教學(xué)?中盡可能?通俗易懂?，通過(guò)對(duì)?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?事實(shí)的分?析、比較?、抽象、?概括，使?學(xué)生形成?要領(lǐng)并注?意引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?、生活和?勞動(dòng)中應(yīng)?用學(xué)過(guò)的?概念，以?便不斷加?深對(duì)概念?的理解和?提高運(yùn)用?化學(xué)知識(shí)?的能力。?二、加?強(qiáng)化學(xué)用?語(yǔ)的教學(xué)?元素符?號(hào)、化學(xué)?式、化學(xué)?方程式等?是用來(lái)表?示物質(zhì)的?組成及變?化的化學(xué)?用語(yǔ)，是?學(xué)習(xí)化學(xué)?的重點(diǎn)工?具。在教?學(xué)中，我?讓學(xué)生結(jié)?合實(shí)物和?化學(xué)反應(yīng)?，學(xué)習(xí)相?應(yīng)的化學(xué)?用語(yǔ)，結(jié)?合化學(xué)用?語(yǔ)聯(lián)想相?應(yīng)的實(shí)物?和化學(xué)實(shí)?驗(yàn)。這樣?有利于學(xué)?生的記憶?，又有利?于加深他?們對(duì)化學(xué)?用語(yǔ)涵義?的理解。?還應(yīng)注意?對(duì)化學(xué)用?語(yǔ)進(jìn)行分?散教學(xué)，?通過(guò)生動(dòng)?有趣的學(xué)?習(xí)活動(dòng)和?有計(jì)劃的?練習(xí)，使?學(xué)生逐步?掌握這些?學(xué)習(xí)化學(xué)?的重要性?。三、?重視元素?化合物知?識(shí)的教學(xué)?元素化?合物知識(shí)?對(duì)于學(xué)生?打好化學(xué)?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)十分重?要。為了?使學(xué)生學(xué)?好元素化?合物知識(shí)?，在教學(xué)?中要注意?緊密聯(lián)系?實(shí)際，加?強(qiáng)直觀教?學(xué)、實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，讓?學(xué)生多接?觸實(shí)物，?多做這些?實(shí)驗(yàn)，以?增加感性?知識(shí)。要?采取各種?方式，幫?助他們?cè)?理解的基?礎(chǔ)上記憶?重要的元?素化合物?知識(shí)。在?學(xué)生逐步?掌握了一?定的元素?知識(shí)以后?，教師要?重視引導(dǎo)?學(xué)生理解?元素化合?物知識(shí)之?間的內(nèi)在?聯(lián)系，讓?學(xué)生理解?元素化合?物的性質(zhì)?、制法和?用途等之?間的關(guān)系?，并注意?加強(qiáng)化學(xué)?基本概念?和基本原?理對(duì)元素?化合物知?識(shí)學(xué)習(xí)的?指導(dǎo)作用?。四、?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)化?學(xué)是一門?以實(shí)驗(yàn)為?基礎(chǔ)的學(xué)?科。實(shí)驗(yàn)?教學(xué)可以?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，?幫助學(xué)生?形成概念?，獲得知?識(shí)和技能?，培養(yǎng)觀?察和實(shí)驗(yàn)?能力，還?有助于培?養(yǎng)實(shí)事求?是、嚴(yán)肅?認(rèn)真的科?學(xué)態(tài)度和?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法。?因此，加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)是提高?化學(xué)教學(xué)?質(zhì)量的重?要一環(huán)。?本人教學(xué)?中，課前?準(zhǔn)備十分?周密，演?示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象十分明?顯，效果?良好，使?全班學(xué)生?都能看得?清楚;教?師應(yīng)從科?學(xué)態(tài)度、?規(guī)范操作?，給學(xué)生?示范，并?啟發(fā)引導(dǎo)?學(xué)生從生?動(dòng)的感性?知識(shí)上升?到抽象的?思維。?根據(jù)本校?的實(shí)驗(yàn)設(shè)?備條件，?我把一些?演示實(shí)驗(yàn)?改為邊講?邊做的實(shí)?驗(yàn)，或調(diào)?換一些實(shí)?驗(yàn)，或適?當(dāng)做一些?選做實(shí)驗(yàn)?。同時(shí)鼓?勵(lì)并指導(dǎo)?學(xué)生自己?動(dòng)手做一?些家庭小?實(shí)驗(yàn)，以?進(jìn)一步激?勵(lì)他們學(xué)?習(xí)化學(xué)的?積極性和?探究精神?。本學(xué)?期化學(xué)學(xué)?科教研工?作圍繞一?個(gè)中心：?“使教研?活動(dòng)增值?，使教學(xué)?研究更具?科學(xué)性和?實(shí)效性，?真正提高?學(xué)科教師?的專業(yè)能?力”，兩?個(gè)主題：?一是“指?導(dǎo)復(fù)習(xí)、?備戰(zhàn)中考?”的復(fù)習(xí)?備考研討?活動(dòng)，二?是以“學(xué)?案導(dǎo)學(xué)，?展示激學(xué)?”為主題?的“學(xué)片?引領(lǐng)教研?”系列活?動(dòng)，活動(dòng)?的開(kāi)展，?取得了顯?著成效。?