初三化學教學畢業(yè)班工作總結(jié)參考范本（2篇）

第5頁共5頁初三化學?教學畢業(yè)?班工作總?結(jié)參考范?本本學?期我從事?初三第二?學期的化?學教學工?作。化學?是初三第?二學期新?開的學科?，是學生?跨入化學?科學殿堂?的啟蒙階?段，又是?中考必考?的學科，?短短一年?的教學不?只要求學?生掌握有?關(guān)的化學?基礎(chǔ)知識?和基本技?能，引導(dǎo)?學生能具?備將來探?索化學科?學的興趣?和靈氣，?還直接影?響到學生?的升學問?題?；瘜W?學科是新?開的學科?，有它的?優(yōu)勢也有?它的劣勢?，放在初?三第二學?期開設(shè)化?學是因為?要求學生?必需具備?一定的知?識基礎(chǔ)和?學習能力?，引導(dǎo)得?好能事半?功倍，一?旦學生學?習基礎(chǔ)單?薄，或者?學習被動?，或者存?在畏難情?緒，那么?面臨的困?難也就大?。由于?學生有這?樣或那樣?的社會、?家庭、自?身因素，?學習上有?一定的畏?難和依賴?心理;另?外，由于?沒有晚修?等輔導(dǎo)時?間，面對?每周四課?時的布置?，我們的?教學任務(wù)?相當艱巨?，為了更?好地完成?本學期的?教學任務(wù)?，我們制?定并在實?際教學中?根據(jù)情況?進行有效?調(diào)整，現(xiàn)?將一學期?的工作總?結(jié)如下。?一、調(diào)?動學生學?習化學的?興趣。?教育心理?學指出：?“構(gòu)成學?生學習動?機的重要?成分主要?是學生的?學習自覺?性和對學?習發(fā)生的?直接興趣?。”在教?學實踐中?，我很注?意每一節(jié)?課的引入?，從復(fù)習?舊課導(dǎo)入?新課，使?新舊知識?銜接好;?很重視新?課程理念?的___?_，讓學?生通過探?究獲得知?識。二?、發(fā)揮化?學實驗的?作用化?學學科有?它自身的?優(yōu)勢-化?學實驗，?它能使學?生發(fā)生興?趣，在課?堂教學中?，我認真?組織好實?驗教學，?在演示實?驗中，引?導(dǎo)學生學?會觀察實?驗現(xiàn)象，?學會在實?驗中觀察?和考慮，?引導(dǎo)學生?了解現(xiàn)象?與物質(zhì)的?實質(zhì)和其?變化的規(guī)?律;結(jié)合?教材內(nèi)容?，組織學?生進行相?關(guān)的實驗?探究，讓?學生通過?親身的探?究性實驗?活動，激?發(fā)化學學?習的興趣?，增進對?科學的情?感，理解?科學的實?質(zhì)，學習?利用實驗?進行科學?探究的方?法，初步?形成一些?科學探究?的能力。?例如，?組織學生?探究氧氣?的制取方?法、氧氣?的化學性?質(zhì);探究?二氧化碳?的制取和?性質(zhì)，布?置學生探?究在有高?低不平的?兩支蠟燭?的燒杯中?傾倒二氧?化碳和罩?另一只燒?杯后蠟燭?火焰的燃?燒情況;?學生在輕?松愉快的?氛圍中感?受了科學?知識的魅?力。三?、努力做?好復(fù)習、?總結(jié)工作?九年級?化學是中?考科目，?要想提高?教學質(zhì)量?，一方面?，學生要?有扎實的?基本知識?和基本技?能;另一?方面，學?生的應(yīng)變?能力一定?要強。因?此必需扎?扎實實打?好基礎(chǔ)，?教學中力?求每章節(jié)?過關(guān)，做?好每個階?段的復(fù)習?工作，對?于重點知?識和知識?點繁雜的?章節(jié)，盡?量協(xié)助學?生進行歸?納，打印?相應(yīng)的復(fù)?習提要;?練習題、?測試題都?嚴格篩選?。另外對?于學生作?業(yè)基本上?做到全收?和和時批?改，在作?業(yè)上針對?個人提出?要求和意?見。再比?方說培提?優(yōu)補差工?作，是正?常教學工?作的有力?和有效的?補充，對?學有余力?的學生，?增大課外?作業(yè)的容?量，加大?難度，在?適應(yīng)中考?題的同時?多接觸競?賽題;對?接受能力?較差學生?，要做到?耐心細致?、百問不?厭，利用?課外時間?給他們輔?導(dǎo)。四?、缺乏和?努力方向?。在教?學工作中?對學生的?要求不夠?嚴厲，對?學生在掌?握知識上?有要求但?沒有很有?效的落實?方法，致?使不自覺?的學生出?現(xiàn)脫節(jié)狀?況，對學?習不能和?時學有所?得，就會?逐漸出現(xiàn)?成果滑落?的現(xiàn)象。?由于一些?實際上的?原因，與?學生的接?觸時間相?對較少，?與學生進?行推薦的?時間和渠?道相對較?少。今后?的教學中?，對學生?要從頭到?尾都充溢?信心和信?任，對學?生要既要?鼓勵也要?鞭笞。?初三化學?教學畢業(yè)?班工作總?結(jié)參考范?本（二）?本學期?按照教學?計劃，以?及新的教?學大綱，?本人已經(jīng)?如期地完?成了教學?任務(wù)。做?到有組織?、有計劃?、有步驟?地引導(dǎo)學?習進行復(fù)?習，并做?好補缺補?漏工作。?一個學期?來，我在?教學方面?注意了以?下幾個問?題，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、重?視基本概?念的教學?化學基?本概念的?教學對于?學生學好?化學是很?重要的，?在教學中?，我既注?意了概念?的科學性?，又注意?概念形成?的階段性?。由于概?念是逐步?發(fā)展的，?因此，要?特別注意?循循善誘?，由淺入?深的原則?。對于某?些概念不?能一次就?透徹揭示?其涵義，?也不應(yīng)把?一些初步?的概念絕?對化了。?并在教學?中盡可能?通俗易懂?，通過對?實驗現(xiàn)象?事實的分?析、比較?、抽象、?概括，使?學生形成?要領(lǐng)并注?意引導(dǎo)學?生在學習?、生活和?勞動中應(yīng)?用學過的?概念，以?便不斷加?深對概念?的理解和?提高運用?化學知識?的能力。?二、加?強化學用?語的教學?元素符?號、化學?式、化學?方程式等?是用來表?示物質(zhì)的?組成及變?化的化學?用語，是?學習化學?的重點工?具。在教?學中，我?讓學生結(jié)?合實物和?化學反應(yīng)?，學習相?應(yīng)的化學?用語，結(jié)?合化學用?語聯(lián)想相?應(yīng)的實物?和化學實?驗。這樣?有利于學?生的記憶?，又有利?于加深他?們對化學?用語涵義?的理解。?還應(yīng)注意?對化學用?語進行分?散教學，?通過生動?有趣的學?習活動和?有計劃的?練習，使?學生逐步?掌握這些?學習化學?的重要性?。三、?重視元素?化合物知?識的教學?元素化?合物知識?對于學生?打好化學?學習的基?礎(chǔ)十分重?要。為了?使學生學?好元素化?合物知識?，在教學?中要注意?緊密聯(lián)系?實際，加?強直觀教?學、實驗?教學，讓?學生多接?觸實物，?多做這些?實驗，以?增加感性?知識。要?采取各種?方式，幫?助他們在?理解的基?礎(chǔ)上記憶?重要的元?素化合物?知識。在?學生逐步?掌握了一?定的元素?知識以后?，教師要?重視引導(dǎo)?學生理解?元素化合?物知識之?間的內(nèi)在?聯(lián)系，讓?學生理解?元素化合?物的性質(zhì)?、制法和?用途等之?間的關(guān)系?，并注意?加強化學?基本概念?和基本原?理對元素?化合物知?識學習的?指導(dǎo)作用?。四、?加強實驗?教學化?學是一門?以實驗為?基礎(chǔ)的學?科。實驗?教學可以?激發(fā)學生?學習化學?的興趣，?幫助學生?形成概念?，獲得知?識和技能?，培養(yǎng)觀?察和實驗?能力，還?有助于培?養(yǎng)實事求?是、嚴肅?認真的科?學態(tài)度和?科學的學?習方法。?因此，加?強實驗教?學是提高?化學教學?質(zhì)量的重?要一環(huán)。?本人教學?中，課前?準備十分?周密，演?示實驗現(xiàn)?象十分明?顯，效果?良好，使?全班學生?都能看得?清楚;教?師應(yīng)從科?學態(tài)度、?規(guī)范操作?，給學生?示范，并?啟發(fā)引導(dǎo)?學生從生?動的感性?知識上升?到抽象的?思維。?根據(jù)本校?的實驗設(shè)?備條件，?我把一些?演示實驗?改為邊講?邊做的實?驗，或調(diào)?換一些實?驗，或適?當做一些?選做實驗?。同時鼓?勵并指導(dǎo)?學生自己?動手做一?些家庭小?實驗，以?進一步激?勵他們學?習化學的?積極性和?探究精神?。本學?期化學學?科教研工?作圍繞一?個中心：?“使教研?活動增值?，使教學?研究更具?科學性和?實效性，?真正提高?學科教師?的專業(yè)能?力”，兩?個主題：?一是“指?導(dǎo)復(fù)習、?備戰(zhàn)中考?”的復(fù)習?備考研討?活動，二?是以“學?案導(dǎo)學，?展示激學?”為主題?的“學片?引領(lǐng)教研?”系列活?動，活動?的開展，?取得了顯?著成效。?