幼兒園班主任工作總結(jié)（2篇）

第8頁共8頁幼兒園班?主任工作?總結(jié)每?一次總結(jié)?都會去感?嘆時間過?的很快，?時光總是?在我們彈?指間悄悄?流逝，中?班上學期?馬上就結(jié)?束了，一?個學期的?成長無論?對孩子還?是老師我?們都有很?多的收獲?和不足之?處，為了?下學期工?作能有效?進展，把?本學期工?作做一個?總結(jié)。?一、班級?現(xiàn)況分析?本班有?男孩名，?女孩名，?男孩多女?孩少，經(jīng)?過了小班?一學年及?中班一學?期的幼兒?園生活，?班級常規(guī)?有了較好?的提升，?在本學期?我們通過?周末小舞?臺、月末?展示、冬?季親子運?動會及期?末展示等?多種形式?為孩子提?供自我展?示的機會?，讓孩子?更加自信?和活潑了?，當然由?于孩子性?格差異也?有比較內(nèi)?向的，在?平時的教?學活動和?一日生活?中我們沒?有去刻意?鍛煉這些?孩子，導?致這些孩?子不大方?、不敢展?示自己。?到中班孩?子的知識?量有了一?定得積累?、語言表?達能力的?提高、自?理能力、?交往能力?、都有了?很大提高?。我們班?有兩名代?課老師，?一名保育?老師，我?們?nèi)焕?師分工合?理、相處?融洽，會?根據(jù)自身?優(yōu)點結(jié)合?園領導布?置的工作?任務及有?限資源來?完成，相?互體諒、?相互溝通?，本著和?諧、團結(jié)?的原則，?把機構(gòu)宗?旨放在第?一位，本?學期我們?圍繞《師?風師德建?設》結(jié)合?新的園所?文化，把?責任、愛?心放在工?作的首位?，對工作?樂觀不拖?后腿，在?本學期中?我們班張?曉老師還?被評為“?師風師德?標兵”。?二、安?全工作?幼兒園安?全工作是?幼兒園所?有工作的?基礎工作?，只有安?全工作做?好了其他?工作才有?保障，本?學期我們?班從樓下?搬到了樓?上，剛上?樓孩子年?齡小、安?全意識不?夠強導致?有小的安?全事故發(fā)?生，有三?、四件跌?傷、磕傷?事故發(fā)生?，我們及?時針對這?種情況自?己反省總?結(jié)經(jīng)驗，?對孩子進?行安全方?面的再教?育，通過?案例分析?、講道理?、故事、?安全演習?等多種形?式，讓孩?子知道安?全的重要?性，到學?期末孩子?的安全意?識也有所?提高。但?是還是不?夠好，需?要重點抓?。三、?教育教學?本學期?我們在園?長、副園?長及教學?中層的領?導和督促?下，我們?的教育教?學工作也?有了一定?程度的進?步，每節(jié)?課能做到?課前有準?備課后有?反思，虛?心接受聽?評課老師?的意見并?學習優(yōu)質(zhì)?課件使自?己的教育?教學工作?有所提升?，通過上?優(yōu)質(zhì)課讓?家長走近?課堂聽取?他們的寶?貴意見和?建議，反?思自己的?不足進行?提升。由?于我們的?孩子還處?于幼兒階?段，注意?力不集中?、理解能?力、社會?經(jīng)驗、知?識的積累?都不夠豐?富，在教?學技巧上?還需要再?學習。?四、家園?共育本?著相互尊?重、平等?的原則，?我們會針?對孩子的?實際情況?引領家長?，共同努?力讓孩子?健康發(fā)展?，我們通?過與家長?當面溝通?、家訪、?打電話、?校訊通、?公開課、?家長開放?日等多種?形式與家?長進行溝?通，誠信?對待家長?服務家長?贏得了家?長對我們?的一致好?評，在各?項工作中?也得到了?他們的大?力支持。?工作中?會有甜也?有苦，有?體驗成功?的喜悅也?有失意和?敗筆之處?，我們都?會樂觀的?去接受，?工作中我?們不計較?自己的得?與失，把?班級工作?放在第一?位，把孩?子的成長?發(fā)在第一?位，我們?會不斷地?給自己充?電，讓自?己更加有?魅力充實?自己讓孩?子有更好?的發(fā)展，?下學期加?油!幼?兒園班主?任工作總?結(jié)（二）?“安全?、快樂、?啟智、向?上”這是?新一輪園?長帶來的?新的辦園?理念。懸?掛在正對?大門的這?八個大字?提醒著每?天迎著它?走來的每?一位梅村?中心幼兒?園的教師?，要時刻?把孩子裝?在心里，?讓幼兒園?真正成為?安全、快?樂、啟智?、向上的?搖籃，給?孩子一個?值得回味?的童年。?快樂是孩?子的權利?，讓每一?個孩子在?快樂中成?長則是幼?兒教師的?職責。?和托班孩?子相處了?一年，對?孩子需要?快樂的理?解更深刻?了。帶著?“讓每一?個孩子在?快樂中成?長”的信?念，我繼?續(xù)向前走?著，義無?返顧地、?堅定不移?地向前走?著。孩子?喜歡自由?自在、無?拘無束的?生活，這?樣的生活?才能讓他?們在快樂?中成長。?在法國，?一些家長?甚至讓自?己的孩子?不要去上?學，而是?用自己的?一套計劃?幫助孩子?在游戲中?完成小學?階段的學?業(yè)。他們?的孩子可?以在玩“?霸王”游?戲中學數(shù)?學，可以?蜷縮在沙?發(fā)里完成?作業(yè)。這?些家長認?為，學校?教育會扼?殺了孩子?的天性，?限制孩子?個性的發(fā)?展。顯然?，我們是?無法接受?他們的觀?點的，但?是，學校?教育可能?帶來的隱?患確實存?在，不過?我們可以?通過改進?教育方式?盡可能地?避免它。?而我認為?，首先要?做的就是?要讓進入?幼兒園的?每一個孩?子快樂起?來，這樣?他們才能?完全釋放?自己，發(fā)?揮出最大?的潛能，?他們的個?性才能真?正得到發(fā)?展。略作?小結(jié)，以?下幾方面?印象較深?。一、?做個“跟?屁蟲”，?讓孩子體?驗做“小?主人”的?快樂戶外?活動應該?是孩子最?自由、最?釋放的時?候，但大?多數(shù)時間?孩子們只?能在老師?的組織下?開展游戲?，每天玩?著表上按?排的體育?器械，久?而久之，?孩子們早?已記住了?每天所玩?的玩具，?興趣不是?很濃。因?此，我常??？吹轿?們班一些?孩子拖著?玩具，往?操場角落?里鉆。看?到他們專?注于一條?蚯蚓、一?只小蟲子?，甚至一?塊泥土時?，我便放?下了老師?的架子，?好奇地跟?在他們身?后，不是?去干涉而?是去觀察?。漸漸地?，孩子們?接納了我?的跟隨，?又漸漸地?，他們把?我當成了?玩伴，若?哪一天我?沒跟著，?不多會兒?，就有人?來拉著我?去看他們?的新發(fā)現(xiàn)?了。于是?，濕漉漉?的草叢里?我們一起?尋找蝸牛?;爭奇斗?妍的花叢?中我們一?起看蜜蜂?采蜜，欣?賞蝴蝶飛?舞;操場?角落的樹?叢里我們?一起目睹?蜘蛛捕食?小蟲……?我會和孩?子們一起?大笑，會?和他們一?起狂奔，?也會和他?們一起驚?叫。在這?樣的師幼?互動中，?孩子們最?常說的一?句話是：?“鄒老師?，你跟我?來!”我?最常說的?一句話是?：“今天?鄒老師又?成你們的?跟屁蟲了??！焙⒆?們樂得大?笑，那掩?飾不住的?快樂告訴?我：“我?們喜歡你?這個什么?蟲。”在?這樣的戶?外活動中?，孩子們?獲得了主?動觀察周?圍環(huán)境的?機會，培?養(yǎng)觀察事?物的興趣?，同時也?有利于逐?步提高孩?子的觀察?能力。更?主要的是?孩子們很?快樂，我?也很快樂?。二、?理解孩子?的情感，?讓他們感?受被尊重?的快樂有?的孩子會?因為小鳥?的死而傷?心落淚，?也會把死?去小魚埋?葬起來，?這些都是?孩子的愛?的情感。?作為成人?，我們應?該理解，?應該尊重?他們的這?種決定，?并支持孩?子帶有雛?形性質(zhì)的?高尚行為?。孩子對?小動物都?具有一種?天生的同?情心，而?同情心是?非常寶貴?的一種情?感，是許?多高尚情?感的基礎?。千萬別?用你不屑?一顧的態(tài)?度讓孩子?漸漸變成?對周圍一?切漠不關?心的人。?蝸牛其實?是植物的?天敵,可?孩子們卻?異常地喜?歡，常常?把蝸牛從?草叢中捉?回來養(yǎng)在?小罐里，?還采來了?菜葉喂它??？吹剿?們悉心照?顧著這些?小生靈，?本想要求?他們?nèi)拥?并踩死它?的念頭頓?時打消了?。我需要?做的是保?護這一顆?顆善良的?童心，而?不是強硬?灌輸蝸牛?是害蟲的?知識。我?和孩子們?一起照顧?蝸牛，觀?察蝸牛，?在他們心?里，喜歡?的成分遠?遠超過蝸?牛是害蟲?的事實。?于是，我?便對他們?說：“我?們給蝸牛?寶寶找了?一個新家?，你們來?做好哥哥?好姐姐，?教教蝸牛?寶寶，讓?它以后別?再去吃蔬?菜的葉子?了，肚子?餓了就找?些野草吃?吧。讓蝸?牛也做個?好寶寶。?會嗎？”?孩子們非?常樂意接?受我的建?議，并不?厭其煩地?一遍一遍?在蝸牛旁?邊嘟囔著?。我們班?好些孩子?對花草樹?木不太愛?惜，一直?苦口婆心?地教育，?總有個別?孩子犯規(guī)?。一次戶?外活動時?，我發(fā)現(xiàn)?小山坡上?的一棵柳?樹斷了枝?，故意驚?叫道：“?呀!柳樹?的手怎么?斷了，是?誰這么不?小心？”?孩子們一?下子被吸?引過來了?，我接著?自言自語?道：“柳?樹柳樹你?疼嗎？不?要傷心，?我來給你?包扎一下??！蔽彝?偷看了一?眼身邊的?孩子，他?們正一個?個表情嚴?肅地張望?著，同情?心頓時從?心底滿溢?了出來。?湯凱越最?機靈，第?一個反應?過來，說?：“鄒老?師，我去?拿繩子!?”綁好柳?樹的斷枝?再看孩子?的臉，洋?溢著笑容?，一臉的?輕松。我?的目的達?成了一半??；氐交?動室，我?乘熱打鐵?對他們進?行了一次?生動的說?理教育。?如今，每?次有孩子?出現(xiàn)順手?牽羊的動?作，也總?會有孩子?立即制止?道：“不?能拉，這?是小樹的?頭發(fā);不?能折，這?是它的手?臂?！钡?等。我由?衷的感到?快樂。?三、和孩?子一起完?成任務，?讓他們品?嘗堅持到?底的快樂?兒時能堅?持認真做?完一件事?，長大后?就會多一?分堅韌。?所以堅持?到底也是?一種重要?品質(zhì)?；?于年齡特?點，小班?幼兒的堅?持性普遍?較差。但?是我相信?，堅持性?是可以培?養(yǎng)的。我?希望從現(xiàn)?在起持之?以恒地進?行訓練，?一定能讓?他們養(yǎng)成?堅持到底?做完一件?事的好習?慣的。在?美術活動?中，好些?孩子只會?畫老師要?求的，不?愿添上其?它景物來?美化畫面?。于是，?我逐個指?導，或手?把手或語?言。當我?把他們的?作品一一?展示，并?對每一張?都加以肯?定時，孩?子們臉上?那得意的?表情已無?法掩飾內(nèi)?心的喜悅?了。后來?，我們定?期更換墻?飾的那面?墻上，每?次都有孩?子們的杰?作。春天?的花是他?們堅持著?把一個個?小圓片涂?上五彩的?顏色拼出?來的;夏?天的樹林?是他們親?手畫的一?棵棵小樹?組成的;?郁金香是?在一次次?失敗中學?會折的…?…這一面?墻成了孩?子們的歡?樂墻，也?是孩子們?磨練堅持?到底的品?質(zhì)的見證?。又如，?春天來了?，幼兒園?的春天一?天比一天?美麗起來?，孩子們?的心也像?冬眠醒來?的小動物?一樣欣喜?若狂。園?內(nèi)的一花?一草都成?了他們注?意的對象?。而紫玉?蘭光禿禿?的樹枝那?綠色的小?芽更引起?了一些孩?子的關注?，爭著問?我：“鄒?老師，這?是什么呀?？”我沒?有直接告?訴他們，?而是把觀?察紫玉蘭?的變化作?為一項任?務布置，?讓他們每?天都來看?看，從堅?持不斷的?觀察中尋?找答案。?從此以后?，每每戶?外活動，?紫玉蘭樹?下都有我?們的身影?，孩子們?關注著它?的變化。?在我們的?期盼中，?著綠色外?衣的花苞?一點點一?點點綻裂?開來，鮮?亮的紫色?脫穎而出?。在花苞?一點點一?點點綻放?時，我和?孩子們又?用手的動?作表現(xiàn)了?花兒由花?苞變成花?朵的過程?，非常形?象，使他?們對舞蹈?中用手表?現(xiàn)花兒的?動作有了?更直觀的?理解。經(jīng)?過這樣一?段長時間?的觀察，?孩子們獲?得了新的?知識：紫?玉蘭是先?開花后長?葉的，那?些綠色的?小芽是它?的花苞，?不是樹葉?。看著他?們像綻放?的紫玉蘭?一樣燦爛?的笑容，?我想，他?們此時的?心一定長?上了五彩?的翅膀，?在藍天下?淋漓盡致?地品嘗堅?持到底的?快樂和甜?蜜。一學?期過去了?，通過努?力我們在?建構(gòu)游戲?評比中獲?得了第一?名的好成?績;在音?樂期末檢?測中孩子?們能無拘?無束、活?潑快樂地?在領導面?前展示自?己的能力?。我們小?(4)班?被