初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇(中學(xué)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃)

初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇(中學(xué)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃)一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校的工作規(guī)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培育學(xué)生肯定的音樂(lè)技能，尤其注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的力量。切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

二、工作任務(wù)：

1、初一音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。

三、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容有：

歌曲六課，每課還包括“傾聽(tīng)”、“演唱”、“活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是根底教育的有機(jī)組成局部，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進(jìn)身心安康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面進(jìn)展具有不行替代的作用。

四、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生由于底子薄、根底差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以狀況不是很好。其中還有一局部學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)學(xué)問(wèn)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓舞多表現(xiàn)，查找他們身上的閃光點(diǎn)，培育他們的感情。

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生膽子小，缺乏表演自我的力量。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。

2、培育學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的力量。

難點(diǎn)：

1、依據(jù)音樂(lè)的心情為樂(lè)曲分段。

2、為音樂(lè)情景劇設(shè)計(jì)圖畫(huà)、節(jié)奏、伴奏

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂(lè)器，全音、半音，以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)學(xué)問(wèn)

2、力量目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)潔的指揮手勢(shì)。通過(guò)觀賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知力量，培育他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力量。熟悉了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿態(tài)與方法，培育肯定的齊奏、合奏及伴奏力量。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有抱負(fù)，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能把握教材規(guī)定的簡(jiǎn)潔的樂(lè)理學(xué)問(wèn)和音樂(lè)技能，把握簡(jiǎn)潔的視譜力量，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

七、有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂有效教學(xué)的前提。在不同的幾個(gè)班上不同的一課時(shí)，教師就對(duì)每個(gè)班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點(diǎn)做了不同的調(diào)整。對(duì)樂(lè)感較好、表現(xiàn)力的較強(qiáng)的班加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)唱曲情感的處理;對(duì)于好動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣濃的班級(jí)增加了畫(huà)旋律線的嬉戲環(huán)節(jié);對(duì)于樂(lè)感稍弱、承受較慢的班級(jí)則實(shí)行了“三拍子組詞”、“紅星評(píng)比”等的嬉戲鼓勵(lì)環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參加音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性?？傊?，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都必需從學(xué)生動(dòng)身，從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)供應(yīng)良好的前提條件。

2、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。

全面營(yíng)造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。在我?！坝行Ы虒W(xué)”模式研討活動(dòng)的爭(zhēng)論中，我們依據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂引入形式——故事引入、嬉戲引入、場(chǎng)景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂(lè)課堂帶來(lái)意想不到的效果，課堂情境的創(chuàng)設(shè)還可以依據(jù)課堂的詳細(xì)狀況通過(guò)以下方面進(jìn)展深入和進(jìn)展：

(1)、通過(guò)讓學(xué)生觀看生活、觀看插圖、觀看熒屏自主深入課堂學(xué)習(xí)。

(2)、讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法，在觀賞音樂(lè)后說(shuō)感受、給音樂(lè)取名，用自己的方式理解音樂(lè)。

(3)、有效組織，高效參加，給學(xué)生更多的實(shí)踐時(shí)機(jī)，可以結(jié)合表演創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫(huà)創(chuàng)作讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)。

(4)敏捷的運(yùn)用課堂語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)的語(yǔ)言技巧，教學(xué)語(yǔ)言技巧把握得好，可以使課堂氣氛生動(dòng)活潑，從而提高課堂教學(xué)的有效度。音樂(lè)課堂因其藝術(shù)性和與生活的親密關(guān)系，需要更精妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

(5)、充分的利用課堂評(píng)價(jià)。任何的評(píng)價(jià)都不是隨便的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后處處泛濫的“你真棒!”教師們對(duì)課堂評(píng)價(jià)產(chǎn)生了很多誤區(qū)，隨著課改的不斷深入，我們也發(fā)覺(jué)課堂的評(píng)價(jià)體系也越來(lái)越完善了，教師對(duì)如何使用好課堂評(píng)價(jià)也有了自己的妙招。

八、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1、初一年級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培育學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、相互滲透，融洽教材中各局部?jī)?nèi)容，轉(zhuǎn)變枯燥又單一的課型。

3、注意導(dǎo)入局部的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。

4、課外其次課堂，本學(xué)期規(guī)劃以訓(xùn)練唱歌技巧為主，培育學(xué)生的表演力量。

5、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

7、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)展表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。

8、通過(guò)嬉戲活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn)、制造音樂(lè)，進(jìn)展想象力和制造

九、詳細(xì)安排：

第一單元難忘歲月3課時(shí)

第四單元樂(lè)海泛舟3課時(shí)

其次單元非洲的靈感3課時(shí)

第五單元輕歌曼舞3課時(shí)

第三單元長(zhǎng)江兩岸3課時(shí)

第六單元春之聲3課時(shí)

初中音樂(lè)教學(xué)工作規(guī)劃初中音樂(lè)教學(xué)工作規(guī)劃3

一、狀況分析

(一)學(xué)生狀況分析

初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)有了肯定的了解，加深了他們對(duì)音樂(lè)的深厚興趣，而且他們樂(lè)于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，特殊是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)比擬感興趣，但由于他們年紀(jì)小，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。因此，對(duì)初一的學(xué)生應(yīng)當(dāng)使他們對(duì)音樂(lè)的興趣連續(xù)保持，同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂(lè)思維，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。

初二的學(xué)生在經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)有了肯定的了解，因此，本學(xué)期要連續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的了解，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野。

初三的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年半的初中音樂(lè)教學(xué)，思想已經(jīng)比擬成熟，對(duì)音樂(lè)的理解已經(jīng)能到達(dá)肯定的程度，因此，本學(xué)期對(duì)初三學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)重在音樂(lè)觀賞、分析，音樂(lè)內(nèi)容理解。

(二)教材分析

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為歌曲演唱——《渴望春天》、《國(guó)歌》、《陽(yáng)關(guān)三疊》、《江河萬(wàn)古流》、《鄉(xiāng)村花園》、《送別》;觀賞各方面的相關(guān)音樂(lè)內(nèi)容;同時(shí)能主動(dòng)參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

初二教材內(nèi)容為歌曲演唱——《茉莉花》、《唱臉譜》、《森林之歌》、《剪羊毛》、《夏日泛舟海上》;觀賞各方面的音樂(lè)內(nèi)容;聽(tīng)辯不憐憫緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)潔的描述。

初三教材內(nèi)容為歌曲演唱——《軍歌》、《小草》、《中國(guó)的土地》等;觀賞各方面的音樂(lè)內(nèi)容;能夠初步辨別小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠傾聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每年學(xué)2—4首。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

音樂(lè)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生品德素養(yǎng)、智能素養(yǎng)的提高，并在此根底上指導(dǎo)、幫忙有音樂(lè)愛(ài)好的學(xué)生形成音樂(lè)某一方面的特長(zhǎng)。

三、全學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。

2、培育音樂(lè)感受與鑒賞力量。

3、培育表現(xiàn)音樂(lè)的力量。

4、培育藝術(shù)想象力和制造力。

5、培育樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

四、教學(xué)進(jìn)度安排(附后)

五、教學(xué)措施

1、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。

2、留意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域只的有機(jī)聯(lián)系。

3、面對(duì)全體學(xué)生，留意因材施教。

4、建立公平互