幼兒園戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)室外環(huán)境是構(gòu)成幼兒園課程發(fā)展體系所必需的組成部分主講人：時(shí)間：20XX.XX人的發(fā)展離不開(kāi)遺傳、環(huán)境、教育三個(gè)方面，遺傳是上天賦予、與生俱來(lái)、先天具有的因素，環(huán)境和教育是后天獲得的、受人為影響產(chǎn)生的、能夠?qū)θ说陌l(fā)展產(chǎn)生決定性影響的因素，所以環(huán)境與教育常被作為塑造人的手段，用來(lái)改變?nèi)说陌l(fā)展軌跡，使人的成長(zhǎng)更全面、更科學(xué)。孔子：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也?！蹦樱骸叭居谏n則蒼，染于黃則黃。故染不可不慎也?！避髯樱骸芭钌橹校环龆?；白沙在涅，與之俱黑?！甭蹇耍涵h(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有深切的影響。盧梭：人格是內(nèi)存的、必然的、獨(dú)立的，幼兒有一種潛在的發(fā)展可能性。福祿貝爾：“教育場(chǎng)所是一塊自由的園地?！倍磐涸趯W(xué)校中應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的環(huán)境。美國(guó)幼兒教育大綱：“要為幼兒創(chuàng)造最佳環(huán)境。”環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用目錄01幼兒園環(huán)境概述及其分類(lèi)02幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育學(xué)依據(jù)03幼兒園戶(hù)外環(huán)境設(shè)計(jì)04幼兒園戶(hù)外環(huán)境設(shè)計(jì)原則及基本要求幼兒園環(huán)境概述及其分類(lèi)PARTONE環(huán)境環(huán)境：主要是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。幼兒園環(huán)境廣義：廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴(lài)以進(jìn)行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括幼兒園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。狹義：狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。幼兒園環(huán)境的概念幼兒園環(huán)境可分為是指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物質(zhì)要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化，家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場(chǎng)所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利用、各種材料的選擇與搭配等。（自然環(huán)境、人工環(huán)境）硬環(huán)境指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個(gè)社會(huì)精神因素的總和，主要包括社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、人際關(guān)系等，狹義的精神環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。主要包括教師的教育觀念與行為、幼兒園人際關(guān)系、幼兒園文化氛圍等。（人文精神、聲譽(yù)、口碑、社會(huì)影響等）軟環(huán)境環(huán)境與人（幼兒）環(huán)境會(huì)改變幼兒的心情與感受，影響幼兒的感覺(jué)方式、行為表現(xiàn)及其所學(xué)。不僅環(huán)境影響幼兒，幼兒同時(shí)也改造環(huán)境。馬克思認(rèn)為：“環(huán)境的改變和人的活動(dòng)的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實(shí)踐?！薄叭藙?chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人。”環(huán)境舉例硬環(huán)境01幼兒園建筑園門(mén)圍墻戶(hù)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備及園內(nèi)綠化山石水體軟環(huán)境02園所文化辦園理念園所風(fēng)尚人際關(guān)系氛圍管理方式行為模式紀(jì)律制度等幼兒園環(huán)境分類(lèi)類(lèi)別形式幼兒活動(dòng)的形式語(yǔ)言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境、游戲環(huán)境幼兒園強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，保教并重的特點(diǎn)保育環(huán)境和教育環(huán)境幼兒的生活、安全、活動(dòng)和交往的需求生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境、交往環(huán)境幼兒園潛課程的結(jié)構(gòu)及特征物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境與文化心理環(huán)境幼兒在園一日活動(dòng)的主要類(lèi)型生活活動(dòng)環(huán)境、游戲活動(dòng)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境幼兒環(huán)境中構(gòu)成內(nèi)容的特質(zhì)性差異物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境境空間的組成部分戶(hù)外環(huán)境、區(qū)角環(huán)境幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)布羅非、古德和內(nèi)德勒，1975年提出11個(gè)目標(biāo)：能關(guān)注幼兒的健康和安全；能經(jīng)常保持與成人的聯(lián)系；有積極的情緒氛圍，促進(jìn)幼兒自信心的發(fā)展；能滿(mǎn)足幼兒的需要；教師對(duì)幼兒的行為有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；對(duì)幼兒的限制減少到最低程度，以鼓勵(lì)幼兒的探索行為；能幫助幼兒確認(rèn)和預(yù)測(cè)事情的結(jié)果；能為幼兒提供各種不同的且具有意義的文化經(jīng)驗(yàn)；安排豐富的游戲材料和設(shè)備，促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展；應(yīng)與幼兒的發(fā)展水平相符合；應(yīng)由負(fù)責(zé)計(jì)劃和制訂教育目標(biāo)的管理者規(guī)劃和設(shè)計(jì)環(huán)境。幼兒發(fā)展促進(jìn)幼兒身體健康與手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣促進(jìn)語(yǔ)言、情感、心理發(fā)展與人際交往建立初步的社會(huì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)認(rèn)知與自我探索、表達(dá)、創(chuàng)造幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)閻水金認(rèn)為應(yīng)考慮以下幾個(gè)目標(biāo)：能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要；能增進(jìn)幼兒的身心健康；能發(fā)展幼兒的潛力；能充實(shí)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；能促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展；能鼓勵(lì)幼兒的探索行為，促進(jìn)自信心的發(fā)展；能養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣；能增強(qiáng)幼兒的交往能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（教育部2001年）總體目標(biāo)：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（一）幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。（二）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。（三）教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。（四）家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。（五）充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育學(xué)依據(jù)PARTTWO蒙臺(tái)梭利教育中的環(huán)境觀環(huán)境反映生命的躍動(dòng)為兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”（１）提供有規(guī)律和有秩序的生活環(huán)境（２）給予兒童自主選擇的自由（３）提供真實(shí)與自然的環(huán)境（４）營(yíng)造美的環(huán)境與溫馨的氛圍瑞吉?dú)W教育中的環(huán)境觀環(huán)境中的教育取向（１）環(huán)境是“第三位老師”（２）環(huán)境是課程設(shè)置與實(shí)施的要素（３）環(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動(dòng)的關(guān)鍵性因素（４）環(huán)境是最佳的“記錄”方式之一01瑞吉?dú)W教育中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色（１）校門(mén)口：會(huì)“說(shuō)話”的展示長(zhǎng)廊（２）教室：分隔的兩三個(gè)活動(dòng)空間（３）廣場(chǎng)：點(diǎn)子和想法誕生的地方（４）工作坊：雙手和心智探索的空間02華德福教育中的環(huán)境觀有生命感覺(jué)的美和自然的環(huán)境成人在兒童成長(zhǎng)的環(huán)境中起重要作用講究自然、感受與內(nèi)心相協(xié)調(diào)的環(huán)境陳鶴琴“活教育”的環(huán)境觀為幼兒提供科學(xué)與藝術(shù)的環(huán)境。（科學(xué)環(huán)境：教師與幼兒共同參與，種植、飼養(yǎng)，幼兒親自體驗(yàn)。藝術(shù)環(huán)境：室內(nèi)外審美，提供游戲環(huán)境，滿(mǎn)足心理感受。）關(guān)于幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：讓幼兒動(dòng)腦、手；動(dòng)態(tài)性；幼兒中心幼兒園戶(hù)外環(huán)境設(shè)計(jì)PARTTHREE影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素物質(zhì)因素硬環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關(guān)系十分密切，并對(duì)幼兒園環(huán)境質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)結(jié)合幼兒園的各級(jí)教育目標(biāo)，科學(xué)合理地選擇材料與安排空間，滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需要?？偲矫娌贾每偲矫娌贾脩?yīng)包括建筑物、室外活動(dòng)場(chǎng)地、綠化、道路布置、園門(mén)、圍墻等內(nèi)容，設(shè)計(jì)應(yīng)功能分區(qū)合理、方便管理、朝向適宜、日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。小型

1～4

中型

5～9

大型

10～12幼兒園的規(guī)模班數(shù)(班)幼兒園的每班人數(shù)小班

20~25

中班

26~30

大班

31~35幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范托兒所、幼兒園基地周?chē)鷳?yīng)設(shè)圍護(hù)設(shè)施，圍護(hù)設(shè)施應(yīng)安全、美觀，并應(yīng)防止幼兒穿過(guò)和攀爬。在出入口處應(yīng)設(shè)大門(mén)和警衛(wèi)室，警衛(wèi)室對(duì)外應(yīng)有良好的視野。托兒所、幼兒園出入口不應(yīng)直接設(shè)置在城市干道一側(cè)；其出入口應(yīng)設(shè)置供車(chē)輛和人員停留的場(chǎng)地，且不應(yīng)影響城市道路交通。托兒所、幼兒園的幼兒生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈贸?，冬至日底層滿(mǎn)窗日照不應(yīng)小于3h。

夏熱冬冷、夏熱冬暖地區(qū)的幼兒生活用房不宜朝西向；當(dāng)不可避免時(shí)，應(yīng)采取遮陽(yáng)措施。當(dāng)窗臺(tái)面距樓地面高度低于0．90m時(shí)，應(yīng)采取防護(hù)措施，防護(hù)高度應(yīng)由樓地面起計(jì)算，不應(yīng)低于0．90m。門(mén)的雙面均應(yīng)平滑、無(wú)棱角；0102門(mén)下不應(yīng)設(shè)門(mén)檻；03不應(yīng)設(shè)置旋轉(zhuǎn)門(mén)、彈簧門(mén)、推拉門(mén)，不宜設(shè)金屬門(mén)；04活動(dòng)室、寢室、多功能活動(dòng)室的門(mén)均應(yīng)向人員疏散方向開(kāi)啟，開(kāi)啟的門(mén)扇不應(yīng)妨礙走道疏散通行；05門(mén)上應(yīng)設(shè)觀察窗，觀察窗應(yīng)安裝安全玻璃。托兒所、幼兒園的外廊、室內(nèi)回廊、內(nèi)天井、陽(yáng)臺(tái)、上人屋面、平臺(tái)、看臺(tái)及室外樓梯等臨空處應(yīng)設(shè)置防護(hù)欄桿，欄桿應(yīng)以堅(jiān)固、耐久的材料制作，防護(hù)欄桿水平承載能力應(yīng)符合《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB

50009的規(guī)定。防護(hù)欄桿的高度應(yīng)從地面計(jì)算，且凈高不應(yīng)小于1．10m。防護(hù)欄桿必須采用防止幼兒攀登和穿過(guò)的構(gòu)造，當(dāng)采用垂直桿件做欄桿時(shí)，其桿件凈距離不應(yīng)大于0．11m托兒所、幼兒園應(yīng)設(shè)室外活動(dòng)場(chǎng)地，并應(yīng)符合下列規(guī)定每班應(yīng)設(shè)專(zhuān)用室外活動(dòng)場(chǎng)地，面積不小于60㎡各班活動(dòng)場(chǎng)地之間宜采取分隔措施；應(yīng)設(shè)全園共用活動(dòng)場(chǎng)地，人均面積不應(yīng)小于2㎡地面應(yīng)平整、防滑、無(wú)障礙、無(wú)尖銳突出物，并宜采用軟質(zhì)地坪；共用活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)設(shè)置游戲器具、沙坑、30m跑道、洗手池等，宜設(shè)戲水池，儲(chǔ)水深度不應(yīng)超過(guò)0.

30m;游戲器具下面及周?chē)鷳?yīng)設(shè)軟質(zhì)鋪裝；室外活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)有1／2以上的面積在標(biāo)準(zhǔn)建筑日照陰影線之外。園門(mén)及圍墻現(xiàn)階段我國(guó)幼兒園大多為半封閉式，國(guó)外正好相反，不少幼兒園幾乎沒(méi)有圍墻，體現(xiàn)出西方教育的開(kāi)放性特點(diǎn)。托兒所、幼兒園出入口不應(yīng)直接設(shè)置在城市干道一側(cè)；其出入口應(yīng)設(shè)置供車(chē)輛和人員停留的場(chǎng)地，且不應(yīng)影響城市道路交通。

綠化與景觀高大植物：水杉樹(shù)、香樟樹(shù)等。低矮植物：枇杷樹(shù)、棗樹(shù)、柿子樹(shù)、桃樹(shù)、李子樹(shù)、石榴樹(shù)、桂花樹(shù)等。攀爬類(lèi)植物：葡萄樹(shù)、爬山虎等。托兒所、幼兒園場(chǎng)地內(nèi)綠地率不應(yīng)小于30％，宜設(shè)置集中綠化用地。綠地內(nèi)不應(yīng)種植有毒、帶刺、有飛絮、病蟲(chóng)害多、有刺激性的植物。注意花粉過(guò)敏的植物。如禁止栽種法國(guó)梧桐、柳樹(shù)、楊樹(shù)、樺樹(shù)等飄花散粉的植物。四種常見(jiàn)的有毒花：毛地黃、山谷百合、紫藤、八仙花。按功能分為四個(gè)區(qū)域安置于體育活動(dòng)區(qū)周?chē)?，有?shù)蔭、靠水源。戶(hù)外活動(dòng)中央，占用面積最大。體育活動(dòng)區(qū)游樂(lè)區(qū)和戲水玩沙區(qū)安置在像樣的地方。種植飼養(yǎng)小班：小型單個(gè)器械，木馬、蹺蹺板。大班：秋千、滑滑梯、繩子。面向全體照顧到全園幼兒要與防護(hù)設(shè)施配套。安置在塑膠、沙土等具有保護(hù)性的松軟地面上。器械的設(shè)置游樂(lè)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、玩沙戲水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)。沙池水池根據(jù)幼兒園規(guī)模，與在園幼兒人數(shù)相匹配，形狀不限。沙池中沙厚度高于40厘米，周?chē)蟹雷o(hù)裝置與硬質(zhì)地面隔開(kāi)（可用廢舊輪胎））出入口處要有腳踏墊，防止幼兒踩沙滑倒，。配備玩沙工具，塑料鏟、塑料桶、沙漏、塑料推車(chē)等。建筑物外墻及墻面設(shè)計(jì)外墻周?chē)苑N藤蔓植物靠近人行道的建筑物外墻面設(shè)置櫥窗、宣傳欄等涂鴉墻我們?cè)趹?hù)外，用喜歡的筆，隨意游走，畫(huà)出大大小小的心情，畫(huà)出最笨拙的自由。涂鴉墻：軟磁、涂鴉墻膜、黑板、玻璃、瓷磚等。戶(hù)外大型區(qū)域活動(dòng)戶(hù)外音樂(lè)區(qū)，那些會(huì)唱歌的東西隨處可取，生活原本就是一首多彩的奏鳴曲。我們縱情，敲敲打打，與大自然一起歡唱，和鳴。野外娃娃家做飯、烤番薯、洗菜、磨豆?jié){，沙石、樹(shù)葉、樹(shù)枝、泥土……一起游戲嬉鬧。農(nóng)家樂(lè)集市等等PARTFOUR幼兒園戶(hù)外環(huán)境設(shè)計(jì)原則及基本要求戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則安全性原則01童趣性原則02經(jīng)濟(jì)性原則04互動(dòng)性原則03藝術(shù)性原則05戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求陽(yáng)光空氣水色彩色彩在幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中色彩不可缺少，因?yàn)樵诃h(huán)境中色彩的合理運(yùn)用、科學(xué)搭配，能夠使其發(fā)揮藝術(shù)的美育功能，并可以起到很好的烘托氛圍