統(tǒng)編版七年級下第20課外國詩二首《假如生活欺騙了你》課件(共33張PPT)

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我們應(yīng)該怎樣閱讀詩歌呢？

詩歌的“四步”閱讀法：

一讀

二品

三誦

四背

讀題目，讀，讀詩，讀創(chuàng)作背景。

品讀詩歌（情感，道理和表現(xiàn)手法）

注意詩的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚頓挫。

假如生活欺騙了我

假如生活欺騙了我，

決不流淚，決不退縮！

困苦的日子，相信自我，

快樂的日子，將會隨我。

勇做生活的強者，讓不快的心情離我。

正視自我，困苦退縮，永遠向前，心胸開闊。

大聲呼喊，要做強者！

假如生活欺騙了我

假如生活欺騙了我,我一定會坦然面對。

陽光總在風雨后，勇敢地面對困難。

假如生活欺騙了我我不會消磨時光。

我一定會獨自使勁，打敗所有挫折。

假如生活欺騙了我,我不會妄自菲薄，而是奮力的打敗失敗。因為我相信，能經(jīng)起苦難的人，一定會更堅強。

假如生活欺騙了我

假如生活欺騙了我，

我會當它是一種考驗。因為風雨后將會是彩虹，困難過后將會是美好。

假如生活欺騙了我,不會憂郁,不會煩惱！孤獨的日子里要學會堅強，我相信，有朋友的日子將會來到。假如生活欺騙了我不會憂傷不會彷徨；揮一揮手，抹去淚水。昨天已是過去，明天將會美好。

假如生活欺騙了我

假如生活欺騙了我，

我不會心傷，也不會悲傷。

天空總會晴朗，憂郁的日子總被明媚的陽光蒸發(fā)。

我永遠向往著快樂，即使生活再次欺騙我，那也無妨，

因為我相信幸福的日子會到來，

明媚的陽光總會出現(xiàn)。

假如生活欺騙了你

——普希金

學習目標：

理解這首詩所蘊含的哲理。

正確朗讀并背誦這首詩。

培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金，（1799-1837），俄羅斯偉大的民族詩人、小說家。

史稱：“俄羅斯文學之父”、“俄羅斯詩歌的太陽”、“俄國文學的始祖”；

他被認為是俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人。

介紹

普希金塑像

他的創(chuàng)作對俄國文學和語言影響很大，是現(xiàn)代標準俄語的創(chuàng)始人。

普希金，生于莫斯科一崇尚文學的貴族家庭，12歲隨父赴彼得堡入貴族子弟學校，以能詩聞名。1817年畢業(yè)后到外交部任翻譯，其間參加文學社，以歌頌自由，抨擊專利暴政為主題創(chuàng)作《自由頌》《致恰達耶夫》《致大?！返仍娮鳎L篇敘事詩《魯斯蘭和柳德米拉》大量利用民間詞匯和口語，被認為是俄國文學語言的轉(zhuǎn)變。

他的一生傾向革命，與黑暗專制進行不屈不撓的斗爭，他的思想和詩作，引起統(tǒng)治者不滿和仇恨，曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終與敵人決斗而死，年僅38歲。

寫作背景：

《假如生活欺騙了你》

寫于普希金被沙皇流放

的日子里。那時俄國革

命如火如荼，詩人卻被

迫與世隔絕。在這樣的

處境下，詩人仍沒有喪

失希望與斗志，他熱愛

生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。

丑小鴨是安徒生的真實寫照，《假如生活欺騙了你》與的經(jīng)歷有關(guān)系嗎？

一、給下加下劃線的字注音并解釋。

瞬息（）：

幽寂（）：

延綿（）：

荒草萋萋（）：

自主學習

一眨眼一呼吸的短時間。

幽靜寂寞。

yánmián

延續(xù)不斷。

qī

形容草長得茂盛的樣子。

shùn

yōujì

憂郁（）：

佇立（）：

涉足（）：

尷尬（）：

yōu

愁悶。

zhù

長時間地站著。

shè

指進入某種環(huán)境或生活范圍。

gāngà

處境困難，不好處理。

朗讀

注意音準，

并在文中劃分節(jié)奏。

假如生活欺騙了你

（普希金）

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨。

心兒永遠向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁。

一切都是瞬息，

一切都將會過去；

而那過去了的，

就會成為親切的懷戀。

二、劃分節(jié)奏

假如生活欺騙了你

（普希金）

假如/生活/欺騙了你，

不要/悲傷，不要/心急！

憂郁的/日子里/須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的/日子/將會來臨。

心兒/永遠/向往著/未來；

現(xiàn)在/卻常是/憂郁。

一切/都是瞬息，

一切/都將會過去；

而那/過去了的，

就會成為/親切的/懷戀。

朗讀欣賞鏈接

1.解題：

“假如生活欺騙了你”指什么？

“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

（寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。）

整體感知

2.詩的兩部分各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

第一部分：寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來。

第二部分：寫要永遠向往美好的生活，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時的，當時過境遷，往事都將成為親切的回憶。

（1）為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？

（2）怎樣理解“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：／相信吧，快樂的日子將會來臨”？

（3）“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？

（4）這首詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？

合作探究

（1）為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？

生活不會總是一帆風順，人生不如意的事常有，怎么辦？面對這個大家都會碰到的問題，詩人的勸說首先是“不要悲傷”，因為悲傷會吞噬一個人的斗志，讓人一蹶不振；然后是“不要心急”，因為凡事都有一個過程，風浪的平息需要時間，花朵的綻開更需要時間，焦慮、著急是于事無補的，必須學會忍耐和等待。

生活中的不幸、失意是暫時的，不能因為眼前的困難挫折就失去了對未來的信心。

合作探究

有人因憂郁而沉淪，有人因憂郁而絕望，有人因憂郁而瘋狂，可是詩人說“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”，因為“快樂的日子將會來臨”，對未來要有信心，暴風雨之后會有彩虹，黑夜之后會有黎明，要學會鎮(zhèn)靜地等候，滿懷信心地等候。只有在你完全安靜下來的時候，蝴蝶才有可能棲上你的肩頭。

（2）、怎樣理解“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：／相信吧，快樂的日子將會來臨”？

合作探究

（3）“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？

人生難免會遭受挫折，我們要用積極的人生態(tài)度去對待,“心兒永遠向往著未來”，這樣，越過坎坷之后回首過去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因為苦難是最好的老師，欲見彩虹必先經(jīng)歷風雨。

一方面強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的。各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生。

合作探究

（4）這首詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？

這首詩表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。

合作探究

當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永保積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。

2、與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？你認為這首詩歌能取得巨大成功的原因在哪里？

一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動鮮明，將主題含蓄地告訴讀者。

這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。

成功的原因在于詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親切和婉、熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠、博大的情懷和堅強、樂觀的思想情緒。

合作探究

否定錯誤態(tài)度

不要悲傷

不要心急

指出正確態(tài)度

須要鎮(zhèn)定

要有信心

快樂的日子將會來臨

積極樂觀

假如生活欺騙了你

通過展示他的生活態(tài)度，以勸說的口吻告誡我們：

生活中不可能沒有挫折，面臨挫折要正確對待它，要鎮(zhèn)靜，要堅信未來是光明的，美好的。

假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？聯(lián)系自己的生活體驗談?wù)勀愕捏w會。

暢所欲言

感想啟迪類答題方法：

1、引：抓住文段的中心,理解文段的含義,引出閱讀中印象最深、感受最切的部分(像主題、人物、情節(jié)、背景等)，也可簡單概括文章的主要內(nèi)容（或中心思想）。（把在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍.）

2、感：自己的感悟，就是寫出自己由此而引發(fā)的認識變化或心理變化(即感想)。

3、聯(lián)：聯(lián)系社會和個人的實際。聯(lián)系自己或社會實際情況,引發(fā)感悟