部編人教版二年級上冊語文 語文園地四 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地四（教案）教學(xué)目標(biāo)1.借助火車票上的信息認(rèn)識生字，增強(qiáng)在生活中主動識字的意識。2.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物。3.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。5.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。6.正確朗讀關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)并背誦積累，初步感受祖國山河的壯美。7.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。教學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)課時3課時第一課時課時目標(biāo)1.借助火車票上的信息認(rèn)識“昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘、售”8個生字，增強(qiáng)在生活中主動識字的意識。2.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物。3.能聯(lián)系上下文理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ識字加油站1.課件出示火車票圖片。這是一張南昌站通往北京西站的火車票，你認(rèn)識票上的哪些字？（板書：聯(lián)系生活識字）引導(dǎo)學(xué)生自主交流，讓識字多的學(xué)生教教其他學(xué)生。學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字，教師指導(dǎo)集中識字。2.離開詞語，你還認(rèn)識這些字嗎？（1）讀生字，識記生字。①課件出示形近字“唱—昌”和詞語“唱歌、南昌”，讓學(xué)生對比認(rèn)讀，識記“昌”的讀音，了解“南昌”是一個地名。②課件出示詞語“下鋪、臥鋪”，引導(dǎo)學(xué)生了解火車上有可以躺著休息的臥鋪。出示硬臥、軟臥車廂的圖片，結(jié)合圖片認(rèn)讀“硬臥”。熟字或熟字加部件識記：“石+更=硬”“臣+卜=臥”。③課件出示空調(diào)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“空調(diào)”。④課件出示生字“限、乘、售”，讓學(xué)生聯(lián)系生活組詞識記，如：限—限定限號乘—乘車乘客售—出售售票處（2）課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.課件出示火車票圖片。說一說你認(rèn)識這張車票上的哪些漢字。（遵、海、新、空、快、速、效）4.你從中了解了哪些信息？這是一張遵義通往上海的火車票，這張車票票價是460元，屬于新空調(diào)硬座快速。座次是：16車024號。發(fā)車時間是：2016年06月18日16:46。5.你還能從哪些地方認(rèn)識漢字？（飛機(jī)票、客車票、景區(qū)門票）【設(shè)計(jì)意圖】通過從火車票上識字，培養(yǎng)學(xué)生從生活中識字的習(xí)慣。Ⅱ字詞句運(yùn)用1.下面的事物像什么？看誰想得妙，說得多。柳條云朵楓葉椅子路燈胡子鞋（1）思考：圖中的人物為什么說“爸爸的鞋像小船”，而“弟弟的鞋像鳥窩”？預(yù)設(shè)：因?yàn)榘职值男雍艽?，像一條小船，而弟弟的鞋子有毛茸茸的邊，看起來很暖和舒適，就像鳥窩一樣。小結(jié)：用“像”形容的兩種事物之間存在相似性。（板書：帶“像”的比喻句）（2）認(rèn)真讀讀這些詞語，邊讀邊想事物的形狀，由它們的形狀引發(fā)聯(lián)想，想一下，它們分別像什么？和什么東西相似？預(yù)設(shè)：①柳條像小姑娘長長的辮子。②白白的云朵像一團(tuán)團(tuán)棉花。③火紅的楓葉像一個個小巴掌。（3）下面這些事物又像什么呢？結(jié)合生活想一想，把下面的句子補(bǔ)充完整。①柳條像姑娘的發(fā)絲，在風(fēng)中輕輕地飄動。②天上的云朵像一群白鵝，仰起頭鳴叫著。③火紅的楓葉像孩子們紅紅的手掌。學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)表示事物的詞語展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力。2.你能說出加點(diǎn)詞語在句中的意思嗎？課件出示“字詞句運(yùn)用”第二題中的例句。（1）聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語的意思。（板書：聯(lián)系上下文理解詞語的意思）①學(xué)習(xí)詞語“隱蔽”。結(jié)合下文“很難被發(fā)現(xiàn)”，猜一猜“隱蔽”是什么意思。預(yù)設(shè)：可能是借助別的事物遮蓋、掩藏的意思。②學(xué)習(xí)詞語“煩惱”。小明不知道自己到底去不去，心情很不好，結(jié)合上文我們可以推測“煩惱”是什么意思？（苦惱、煩心的意思）你在日常生活中有沒有過這樣的感受？和同桌交流。③學(xué)習(xí)詞語“流連忘返”。師：“流連”是留戀不止，舍不得離開的意思，“返”是返回的意思，那誰能說說“流連忘返”的意思呢？（喜歡、迷醉某種事物而不愿或忘記離開）在本句話中該怎么理解呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)檠矍坝忻利惾绠嫷纳剿?，所以讓人舍不得離開。（2）把下面的詞義和詞語連起來。借旁的事物來遮掩。煩惱留戀美麗的景色或美好的事物，隱蔽舍不得離去。流連忘返煩悶苦惱。3.課堂小結(jié)：本次學(xué)習(xí)語文園地，學(xué)會從火車票上認(rèn)識生字、詞語，會在生活中識字，會用詞語說比喻句，會在語境中理解詞義。第二課時課時目標(biāo)了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ導(dǎo)入新課你有沒有遇到過這樣的情況，想見到某人卻沒有見到，但是你有重要的事情跟他說，這時可以寫一張留言條給你想見到的人，要說清情況。(板書：學(xué)寫留言條）【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，引起學(xué)生寫留言條的興趣，開門見山，直入課題。Ⅱ情境表演，討論交流1.創(chuàng)設(shè)情境：有一個同學(xué)叫小新，有一天，他自己在家，接到了外婆打來的電話，讓他去吃紅燒魚，還說晚上讓他帶些好吃的回來。小新想打電話告訴媽媽一聲，可是發(fā)現(xiàn)媽媽今天忘帶手機(jī)了。他該怎么辦呢？請學(xué)生討論，說一說有什么好辦法。2.學(xué)生討論。同桌交流小新的留言條上應(yīng)該寫什么。3.教師相機(jī)把重要信息寫在黑板上。預(yù)設(shè)：①外婆打來電話；②小新要去外婆家吃午飯，不在家吃了；③小新晚上回來會帶好吃的，告訴媽媽可以少做點(diǎn)兒菜。4.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。我們在留言條中應(yīng)該怎樣將這些信息連成通順的句子？（1）學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師指名2~3位學(xué)生試著說，面向全班同學(xué)進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：外婆打來電話讓我去她家里吃紅燒魚，我就不在家吃午飯了。外婆還讓我晚上回來帶些好吃的，家里晚上可以少做點(diǎn)兒菜。（3）學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，自由練習(xí)，同桌之間互相說，互相評價改進(jìn)。【設(shè)計(jì)意圖】留言條是應(yīng)用文。對于二年級孩子來說，教學(xué)要符合其學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生先說后寫，攻克正文書寫的難點(diǎn)。Ⅲ技法1.課件出示課本上的范例。2.朗讀留言條范例，注意格式。留言條分五部分：標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期。（板書：標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期）標(biāo)題：位于最上面居中的位置。稱呼：要頂格寫，留言條留給誰就稱呼誰。正文：在稱呼下一行空兩格寫正文，簡單明了地把你要給對方說的事情寫清楚。署名和日期：要在正文下面寫清楚誰留的條，并在右下角寫清年、月、日。署名和日期都要單獨(dú)占一行，并且右對齊。3.注意人稱代詞的轉(zhuǎn)化。人稱方面要注意什么呢？學(xué)生交流。師：寫留言條時，不能直接照搬敘述中的人稱代詞，而應(yīng)轉(zhuǎn)化一下，如敘述中的“你”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“我”，“他”或“她”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“你”。Ⅳ學(xué)寫留言條1.從下面選擇一種情況，寫一張留言條。（1）去辦公室還書，老師不在。（2）去小紅家里，通知她明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。2.說說本次寫話對我們提出了哪些要求。本次的寫話要求寫留言條，內(nèi)容可以從以下兩種情況來選，一是去辦公室還書，老師不在；二是去小紅家里，通知她明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。我們先認(rèn)真讀讀示例，了解寫留言條應(yīng)該注意的問題。3.這次寫話的內(nèi)容是學(xué)寫留言條,應(yīng)該從哪些方面寫呢？這次寫話的內(nèi)容是寫留言條，應(yīng)知道要告訴對方哪些內(nèi)容，最好先在草稿紙上按條列出來；然后理清思路，明確先寫什么后寫什么，依次寫出來即可。Ⅴ佳作引路1.去辦公室還書，老師不在。（留言人寫明明，留言時間為4月12日）留言條老師：我去辦公室還書，您不在。我把書放到您的辦公桌上了。請您查收！明明4月12日2.去小紅家里，通知她明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。（留言人寫明明，留言時間為4月12日）留言條小紅：明天上午九點(diǎn)學(xué)校組織書法小組活動，請你準(zhǔn)時參加。明明4月12日3.課堂小結(jié)：本次學(xué)習(xí)語文園地，了解了留言條的基本內(nèi)容和格式，學(xué)會了根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。第三課時課時目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。2.積累關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)，初步感受祖國山河的壯麗。3.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ我的發(fā)現(xiàn)課件出示課本“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語。1.讀一讀：借助拼音認(rèn)讀詞語，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。2.看一看：了解這些詞語是描寫什么的。你還發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫顏色的。還發(fā)現(xiàn)在一種顏色前面加上一些詞語后，可以表示該顏色的深淺層次。如：“白”的前面加上了“雪、米、奶”，用來區(qū)分不同的白色，“雪白”就是像雪一樣的白，“米白”就是像米一樣的白，“奶白”就是像牛奶那樣的白，白的深淺略有不同。3.用課本中所給的表示顏色的詞語說一句話。預(yù)設(shè)：我們教室的墻壁雪白雪白的，底下是草綠的墻裙，書桌、板凳都是土黃的，門是棗紅的。4.說一說：你在平時還積累了哪些這樣的詞語？交流展示一下。這樣的詞語還有：藍(lán)色——天藍(lán)水藍(lán)海藍(lán)黃色——杏黃橙黃香蕉黃（板書：描寫顏色的詞語——深淺層次）Ⅱ日積月累課件出示課本中的楹聯(lián)。（板書：關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)）1.自己借助拼音把楹聯(lián)讀通順，要讀準(zhǔn)“皆、塞、霧、鎖”。2.同桌之間相互讀。3.想一想這些楹聯(lián)是什么意思。“有山皆圖畫，無水不文章”形容山光水色的美好?！鞍遵R西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南”將豪邁壯闊的塞外風(fēng)景與秀美溫婉的江南風(fēng)光作對比，展現(xiàn)了祖國山河的遼闊多姿。“清風(fēng)明月本無價，近水遠(yuǎn)山皆有情”，意思是清風(fēng)明月這樣悠然的自然景色原本就是無價的、可遇而不可求的，眼前的流水與遠(yuǎn)處的山巒相映成趣，別有情趣。“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”形容大霧彌漫、水天一色、天水相接的景色。4.讀出韻味。這些楹聯(lián)可以按照以下節(jié)奏讀：①有山/皆圖畫，無水/不文章。②白馬/西風(fēng)/塞上，杏花/煙雨/江南。③清風(fēng)/明月/本無價，近水/遠(yuǎn)山/皆有情。④霧鎖山頭/山鎖霧，天連水尾/水連天。5.熟讀成誦。可以以師生、生生合作的形式朗讀、背誦楹聯(lián)。6.你還知道哪些楹聯(lián)？①云無心以出岫，鳥倦飛而知還。②萬里秋風(fēng)吹錦水，九重春色醉仙桃。③斗雞山上山雞斗，龍隱巖中巖隱龍。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)楹聯(lián)，了解其意思，積累經(jīng)典楹聯(lián)。Ⅲ我愛閱讀1.請同學(xué)們自由朗讀短文《畫家鄉(xiāng)》，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.聽范讀，注意生字的讀音。3.思考問題：（1）這篇短文寫了幾個人的家鄉(xiāng)？分別是誰？短文寫五個人的家鄉(xiāng)，分別是：濤濤、山山、平平、青青、京京。（2）他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？那里有什么景物？他們在那里做什么？預(yù)設(shè)：①濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那里有藍(lán)色的大海一望無邊，海面上一艘艘船只裝滿了魚和蝦。濤濤正在海邊撿貝殼。②山山的家鄉(xiāng)在山里，那里山清水秀，還有高大的樹木。山山正挎著籃子去樹林里采蘑菇。③平平的家鄉(xiāng)在平原，那里有寬廣、平坦的平原，有稻子、棉花、菜地等。平平正在田野上奔跑。④青青的家鄉(xiāng)在草原，草原一望無邊，草兒非常茂盛，羊群在草原上走來走去。青青正騎在馬上趕著羊群。⑤京京的家鄉(xiāng)在城市，那里有高樓、公園、街道。京京正在跑向圖書館。（板書：家鄉(xiāng)：海邊山里平原草原城市）（3）你的家鄉(xiāng)在哪里？說一說，把最美的景色展示給大家。預(yù)設(shè)：我的家鄉(xiāng)在棗莊，我們這里既有連綿起伏的小丘陵，也有開闊的平原。我們這里有大片的小麥、玉米、大豆和高粱。我們可以上山割草，也可以下河捕魚，還可以在原野上奔跑。4.讀出韻味。（1）指名分段朗讀。（2）讀出家鄉(xiāng)的美好及對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀短文，能夠自己讀通順，讀明白其中的意思，使學(xué)生愛上閱讀。5.課堂小結(jié)：本次學(xué)習(xí)語文園地，學(xué)會了描寫顏色的詞語，積累了很多的好詞佳句，了解了不同人的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)語文園地聯(lián)系生活識字帶“像”的比喻句聯(lián)系上下文理解詞語的意思學(xué)寫留言條：標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期描寫顏色的詞語——深淺層次關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)家鄉(xiāng)：海邊山里平原草原城市教學(xué)反思成功之處：1.本節(jié)課我們學(xué)會了在生活中自主識字，會用“像”說比喻句，會在語境中理解詞義，學(xué)會了留言條的格式和寫法，積累了好詞佳句。2.本節(jié)課積累了一些描寫顏色的詞語，閱讀了短文，學(xué)生做到了讀通，讀出韻味，讀懂意思。不足之處：拓展和講解稍顯煩瑣，不要過多地補(bǔ)充資料，要相信學(xué)生的能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地五（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鋒、蜜”等9個生字，能根據(jù)字形特點(diǎn)猜出漢字意思。2.積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語的意思。3.能仿照例句，把句子寫具體。4.了解“左短右長”“右短左長”的字的書寫特點(diǎn)。5.朗讀和背誦古詩《江雪》。6.閱讀《刻舟求劍》，體會故事的寓意，和同學(xué)交流閱讀后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“鋒、蜜”等9個生字，能根據(jù)字形特點(diǎn)猜出漢字意思。2.積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語的意思。3.能仿照例句，把句子寫具體。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ識字加油站課件出示詞語練習(xí)題。1.讀一讀。讀一讀這些詞語，我們不難發(fā)現(xiàn)這個板塊呈現(xiàn)了3組由形近字組成的詞語，要求同學(xué)們根據(jù)詞語的意思，結(jié)合字形特點(diǎn)，選擇對應(yīng)的漢字。（板書：形近字）fēng山（）鋒mìfēng蜜（）峰fēng刀（）蜂“蜜”下面是“蟲”，右邊蟲字旁的字是“蜂”，所以是“蜜——蜂”。“鋒”是金字旁，與金屬有關(guān)，左邊與金屬有關(guān)的是“刀”，所以是“刀——鋒”。mù愛（）幕sǎomù掃（）墓mù開（）慕“幕”下面是“巾”，與布有關(guān)，“開幕”就是拉開幕布，所以是“開——幕”?！澳埂笔恰奥袼廊说牡胤健钡囊馑?，“掃墓”就是在墓地祭奠、培土和打掃，現(xiàn)也指在烈士墓或紀(jì)念碑前舉行紀(jì)念活動。所以是“掃——墓”。本組剩余的只有“愛——慕”。chǎo吵（）飯chǎo抄（）鬧chāo炒（）寫做飯需要火，所以是“炒——飯”。寫字需要手，所以是“抄——寫”。吵嚷需要口，所以是“吵——鬧”。2.讀生字，識記生字。（1）注意讀準(zhǔn)后鼻音“蜂、鋒”，平舌音“掃”，翹舌音“炒、抄”等。（2）形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記“蜂、鋒、炒、抄、幕、墓、慕”等。（3）形近字比較：蜂—鋒；炒—抄；幕—墓—慕。（4）課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.練一練，學(xué)運(yùn)用。（選字填空）清晴睛蜻情（晴）天事（情）（清）水眼（睛）（蜻）蜓4.拓展：具有相同部件的生字還有很多，比如“披”和“坡”，“披衣服”應(yīng)該用手，所以“披”是提手旁，“山坡”與“土”有關(guān)，所以“坡”是提土旁。Ⅱ字詞句運(yùn)用1.讀一讀，猜一猜詞語的意思。（1）先讀一讀詞語，再根據(jù)字面意思猜一猜詞語的意思。讓學(xué)生自由猜，猜出哪個交流哪個。“不言不語”中有兩個“不”，可以猜出詞義是不說話，悶聲不響?！爸谎云Z”中有“只”“片”，可以猜出詞義是個別語句、片段的話語?！叭詢烧Z”中有“三”“兩”，可見不多，可以猜出詞義是幾句話，話很少?！扒а匀f語”中有“千”“萬”，可以猜出詞義是有說不完的話，話很多?！昂姥詨颜Z”中“豪”是氣魄大的意思，“壯”是雄壯的意思，可以猜出詞義是豪邁雄壯的語言?！吧傺怨颜Z”中“少”“寡”都指不多，可以猜出詞義是指平時說話不多?！白匝宰哉Z”中有兩個“自”，可以猜出詞義是自己跟自己說話，獨(dú)自低聲說話。“甜言蜜語”中有“甜”“蜜”，可以猜出詞義是為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。（2）練一練：選擇合適的詞語填在下面的括號里。①我一個人（自言自語）：“媽媽，你啥時候回來？我有（千言萬語）想要對你說?！雹谒莻€（少言寡語）的人，同學(xué)們討論問題時，他總是（不言不語）。（3）我拓展，我積累。我還知道帶有“言、語”的四字詞語。（板書：帶有“言、語”的四字詞語）花言巧語風(fēng)言風(fēng)語胡言亂語冷言冷語輕言細(xì)語能言快語2.注意下面句子中加點(diǎn)的詞語，仿照例子在括號中加上合適的詞語，再讀一讀。

細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。mìpénɡ

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（）天空飄著（）氣球。（）池塘開滿（）荷花。（1）讀句子，交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自己讀句子，發(fā)現(xiàn)例句中加點(diǎn)詞語都具體描寫了后邊事物是怎么樣的，如“細(xì)長的”說明葫蘆藤的樣子，“雪白的”說明小花的顏色，“茂密的”說明枝葉的生長狀態(tài)。（2）對比朗讀，體會如何把句子寫具體。學(xué)生讀一讀去掉加點(diǎn)字后的句子，說說體會。（3）打開思路，完成練習(xí)。鼓勵學(xué)生想象畫面，從多角度描述。學(xué)生自己思考后進(jìn)行小組交流，最后全班交流。第二課時課時目標(biāo)1.了解“左短右長”“右短左長”的字的書寫特點(diǎn)。2.朗讀和背誦古詩《江雪》。3.閱讀《刻舟求劍》，體會故事的寓意，和同學(xué)交流閱讀后的感受。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ書寫提示1.引導(dǎo)觀察：根據(jù)田字格前面的結(jié)構(gòu)圖，你發(fā)現(xiàn)兩組漢字的結(jié)構(gòu)位置有什么不同？“觀”“呼”左邊短，右邊長；“忙”“如”左邊長，右邊短。2.交流書寫特點(diǎn)，再描紅?！坝^”“呼”左半部分要寫得窄小些，位置略往上靠，右半部分要寫得寬大些，注意與左半部分筆畫的穿插?！懊Α薄叭纭庇野氩糠忠獙懙谜⌒恢镁又?。3.學(xué)生自主臨寫。（板書：有的字左邊短，右邊長；有的字左邊長，右邊短）Ⅱ日積月累課件出示《江雪》。1.拼拼讀讀。（1）自己借助拼音把古詩讀通順。注意讀準(zhǔn)平舌音“蹤、蓑”，翹舌音“舟”，前鼻音“寒”，后鼻音“徑、翁”。（2）同桌之間相互讀。2.讀讀想想。（1）詞句理解。你能理解這首詩中的哪些詞語？同桌之間相互說說。千山：虛指所有的山。絕：無，沒有。萬徑：虛指所有的路。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了。孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語的意思，能說出大致意思即可。（2）用自己的話說說這首詩的大概意思。詩意：所有山中的鳥全都不見了，所有的路都不見人影蹤跡。江上只有一只小船，船上有一位披著蓑衣戴著斗笠的漁翁獨(dú)自在垂釣，不怕風(fēng)雪。（3）再讀詩句，想象這首詩所寫的情景。這首詩寫的是