部編人教版二年級上冊語文 第2課 樹之歌 課堂實錄

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔樹之歌師：看到題目，你想知道些什么呢？生：都介紹了哪些樹？每種樹有什么特點？）師：就讓我們一起來讀讀課文，認識不同的樹吧！學生自讀課文，課件出示要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。師：誰能把這一句讀正確呢？讓我們先來試一試吧！學生自讀，邊讀第一句，邊圈畫出本句的生詞并與課件標畫的對照。同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語，“楊樹、榕樹、梧桐樹、手掌、壯”。學生自由讀。指名讀，教師相機提示“壯”是三拼音節(jié)，“楊、榕、桐、掌、壯”是后鼻音，“掌、壯”還是翹舌音。出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。師：用學習第一句的方法，分別學習2句、3句、4句等，學生自由讀第2-4句，邊讀邊圈畫出生字詞。出示詞語“楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂、守邊疆、耐寒、綠裝”，誰來讀？學生自由讀。指名讀。師相機提示：“松、”是平舌音，“杉、守、裝”為翹舌音，“楓、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”為前鼻音。出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。師：把生詞融入課文，再讀第2-4句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔2我是什么（教案）教學目標1.認識“曬、極”等15個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。能提取關(guān)鍵信息，簡單說說水的變化過程。3.體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿照例子說句子。（教學重點）4.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教學準備與課文內(nèi)容相關(guān)的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學課時2課時第一課時課時目標1.認識“曬、極”等5個生字，會寫“變、極”等4個字。2.正確、流利地朗讀課文。在整體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說說水的變化過程。3.體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿照例子說句子。教具準備小學課件資源教學過程Ⅰ談話導入，引入課題談話導入：同學們，自然界中有一種東西，它會變，太陽一曬，它會變成汽，升到空中，變成了云，繼續(xù)往上升，又變成了雨、雪、冰雹。它對于我們很重要，我們離不開它。但是，有時候，它又會做壞事，給人們帶來災害。它到底是什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧！（板書：我是什么）【設(shè)計意圖】談話導入，引起學生的學習興趣，將學生自然地引導到課文學習中來。Ⅱ初讀課文，把課文讀正確1.自由朗讀課文：注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查初讀情況。（1）認讀生字。課件出示本課要求會認的生字。先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。指名讀：師生共同指正?！皶瘛笔锹N舌音，“猜”是平舌音，“沖”是翹舌音，“奔、淹”是前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”是整體認讀音節(jié)。（2）識記生字。說說你是怎么記住這些生字的。用熟字加部件識記“曬、溪、奔、洋、沖、災、猜”。形近字比較識記：滴—摘。（3）檢查詞語。課件出示帶生字的新詞，讓學生認讀。第一行：水滴、小溪、海洋、淹沒指名讀，小老師領(lǐng)讀詞語。這些詞語有什么共同的地方？預設(shè)：很多字都帶有“氵”，說明和水有關(guān)。第二行：奔跑、沖毀、猜猜指名認讀，開火車讀。這些詞語有什么特點？預設(shè)：都是表示動作的詞語。第三行：極小極小、傍晚、越來越低、變成、帶來、房屋齊讀，開火車讀。3.學生自由練讀課文，把課文讀通順，讀正確。4.指名讀，教師指導糾正讀錯的地方?！驹O(shè)計意圖】初讀課文，自學生字新詞，讀通課文句子，為學習課文夯實基礎(chǔ)。Ⅲ隨文識字，學習第1、2自然段1.自由讀第1、2自然段，說說“我”變成了什么。（板書：我會變）指名讀課文，并回答：“我”變成了“汽、云、雨、冰雹、雪”。2.了解“我”的變化過程。（1）“我”變成“汽”。太陽一曬，我就變成汽。（板書：遇熱：汽）①學習生字“曬”。指名讀，強調(diào)是翹舌音。你能給它組詞嗎？預設(shè)：曬被子、曬衣服、曬糧食……②說說“曬”的意思。把東西放在太陽光下使它干燥，人或物在陽光下吸收光和熱。（2）“我”變成“云”。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。（板書：云）①學習生字“極”。請學生認讀?！皹O小極小”是什么意思？（非常小）類似的詞語你還能說幾個嗎？預設(shè)：極高極高、極白極白……②這里的“白衣服、黑衣服、紅袍”分別指什么？（白云、烏云、朝霞和晚霞）課件出示“白云、烏云、霞”的圖片。③你從“有時候……有時候……”中體會到了什么？預設(shè)：云的顏色變化多、變化快。④學習生字“傍”。教師領(lǐng)讀，學生齊讀。你用什么辦法記住它呢？預設(shè)：單人旁加上“旁”?！鞍怼笔侵甘裁磿r候呢？（臨近晚上的時候）課件出示傍晚的圖片。（3）“我”變成“雨”。我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。（板書：遇冷：雨）①課件出示詞語“越升越高、越來越低”，認讀生字“越”?！霸絹碓健痢笔鞘裁匆馑寄?？你還能說出這樣的詞語嗎？預設(shè)：越來越胖、越來越黑……小結(jié)：“越來越×”說明程度慢慢加深。②小水滴都會“落”在哪里？預設(shè)：小水滴落在田野里澆灌禾苗，小水滴落在森林里澆灌樹木……（4）“我”變成“冰雹”和“雪”。（板書：冰雹雪）有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。③比較“打、飄”這兩個動詞有什么不同之處。預設(shè)：雪和冰雹的重量不同，雪是輕飄飄的，所以用“飄”；冰雹比雪重，因此是“打”下來。②演一演水以不同形態(tài)從天上落下來的不同動作。3.課件出示詞語：太陽一曬、極小極小、有時候、落下來、打下來、飄下來。指名讀詞語并引導學生用這些詞語說一說水的變化過程?！驹O(shè)計意圖】抓住關(guān)鍵動詞理解課文內(nèi)容，并學以致用，培養(yǎng)學生積累和運用語言的能力。Ⅳ觀察交流，學寫生字課件出示生字：變、極、片、傍。1.觀察生字的書寫特點，交流?！白儭鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，“片”獨體結(jié)構(gòu)。“極、傍”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.教師范寫，重點指導書寫“變、極、片”?！白儭钡纳厦嫦葘扅c、橫，再按照先中間后兩邊的順序來寫。“極”的右邊“及”先寫撇，再寫橫折折撇、捺?！捌毕葘懫玻賹懾Q、橫、橫折。3.學生練寫,教師巡視指導。4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒，和課本對照，及時改正。5.課堂小結(jié)：通過本課的學習，我們學習了許多生字和新詞，了解了有關(guān)水的知識，試著用自己的話說說水的變化過程。6.課后作業(yè)：（1）抄寫本課所學的生字。（2）建議完成第1課時的練習題。第二課時課時目標1.認識“溪、奔”等10個生字，讀準多音字“沒”。寫好“海、洋”等6個字。2.了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教具準備小學課件資源教學過程Ⅰ借助詞語，復習課文1.課件出示上節(jié)課學習的詞語。指名讀詞語，請你用上這些詞語說一說“我”的變化。2.下面我們繼續(xù)學習《我是什么》，看看“我”到底是什么?！驹O(shè)計意圖】用復習詞語的方式導入，意在鞏固上節(jié)課的學習內(nèi)容，同時自然引入新課。Ⅱ?qū)W習第3自然段，了解“我”的活動過渡：上節(jié)課我們了解到“我”喜歡變化，一會兒變成汽，一會兒又變成云、雨、冰雹和雪。因此“我”是非?；钴S的。平時，“我”又愛做些什么呢？下面，我們一起來學習第3自然段。1.自由練讀第3自然段，說一說“我”愛做的事。根據(jù)學生的回答，課件出示：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會指名讀，開火車讀。2.指導朗讀。①第3自然段應(yīng)該如何朗讀呢？預設(shè)：應(yīng)該讀出“我”的活動的豐富多彩，該靜的時候靜，該動的時候動。②學生練讀，指名讀。③師：讀這一自然段，在讀到“睡覺”時，應(yīng)該用輕柔的語氣，讀出“安靜”的感覺；讀到“散步”時，語氣應(yīng)舒緩一些；讀到“奔跑”時，語速要快一些，聲音要大一些；讀到“跳舞、唱歌、開大會”時，語氣要歡快一些，讀出熱鬧的感覺。④練習朗讀，讀出適當?shù)恼Z氣和語調(diào)來。3.學習“奔”：組詞為“奔跑”，指名認讀生字和詞語。你能用“奔跑”說個句子嗎？預設(shè)：羚羊是一種善于奔跑的動物?！驹O(shè)計意圖】用問題巧妙地引領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞句，訓練學生的理解和思維能力。Ⅲ學習第4自然段，了解“我”做的好事和壞事1.自由練讀第4自然段。想一想：“我”溫和、暴躁的時候分別會做些什么？“我”溫和的時候，做好事：灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作?！拔摇北┰甑臅r候，做壞事：淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。（板書：我的性格溫和：灌溉田地發(fā)動機器暴躁：淹沒莊稼沖毀房屋）2.課件出示詞語：灌溉田地、發(fā)動機器、淹沒莊稼、沖毀房屋。指名讀，齊讀。（1）學習多音字“沒”?！皼]”讀“mò”時，有“漫過，高過”的意思。它還有一個讀音“méi”，是“沒有，無”的意思，組詞為“沒有”。（2）洪水泛濫時還會淹沒什么？沖毀什么？洪水泛濫時會淹沒城市，沖毀建筑。3.你知道“我”是誰了嗎？（我是水）你想對“我”說些什么呢？預設(shè)1：水，我們要管理好你，不讓你做壞事，只做好事。預設(shè)2：水，你發(fā)脾氣的時候，多數(shù)是因為我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo環(huán)境。今后我們一定治理好環(huán)境，不讓你發(fā)脾氣、做壞事。（板書：保護水資源，合理利用）【設(shè)計意圖】引導學生在文本中識字學詞，在拓展中應(yīng)用，指向語言的建構(gòu)，提升識字的教學價值。同時也通過這樣的教學環(huán)節(jié)加深學生對文本的理解。Ⅳ觀察交流，學寫生字課件出示生字：海、洋、作、壞、給、帶。1.觀察生字的書寫特點，并交流?！皫А鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。“海、洋、作、壞、給”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.教師范寫，重點指導書寫“海、帶”?！昂！弊值摹澳浮毕葘懾Q折、橫折鉤，再從上到下寫點、橫、點；“帶”字的上面先寫橫，然后從左到右寫三豎。3.學生練寫，教師巡視指導，強調(diào)正確的坐姿和寫字姿勢。4.投影展示書寫正確、規(guī)范的字，相互借鑒。5.和課本對照，及時改正。6.同桌互相評價一下。Ⅴ課堂小結(jié)及作業(yè)1.課堂小結(jié):本文向我們展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊，使我們懂得了要愛護水資源，保護水資源。2.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。（2）建議完成第2課時的練習題。板書設(shè)計教學反思成功之處：以讀為本激發(fā)興趣，幫助學生理解課文。朗讀是語文教學中的一種重要的方式，教師在加強朗讀訓練時，充分發(fā)揮學生的主體作用，先讓學生用