五年級下冊美術(shù)教案-第10課 人人都是小編輯｜遼海版

五年級下冊美術(shù)教案-第10課人人都是小編輯｜遼海版教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)新聞編輯的基本技能提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力增強(qiáng)對新聞敏感性和對信息的處理能力主要內(nèi)容了解新聞的基本知識和分類學(xué)習(xí)新聞編輯的基本操作方法分組進(jìn)行小編輯新聞編寫活動，校內(nèi)舉行新聞比賽教學(xué)重難點(diǎn)著重在新聞的分類和編寫技巧上進(jìn)行教導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生整合信息和表達(dá)的能力著重在團(tuán)隊(duì)合作和比賽經(jīng)驗(yàn)的積累上進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)過程活動1：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞分類活動目的：介紹新聞的種類和分類，讓學(xué)生了解新聞是如何分類的，為后續(xù)的新聞編寫活動做好準(zhǔn)備?；顒訙?zhǔn)備：課前準(zhǔn)備一套關(guān)于新聞分類的PPT，學(xué)生就坐在教室內(nèi)?；顒舆^程：引導(dǎo)學(xué)生回顧最近一個月來自己所接觸到的新聞，讓學(xué)生自己分類新聞。準(zhǔn)備相應(yīng)的PPT，通過圖片、文字、視頻等形式，讓學(xué)生了解新聞的基本分類，如時政新聞、社會新聞、娛樂新聞、科技新聞、體育新聞、財經(jīng)新聞等。讓學(xué)生自己動手制作一張新聞分類表，將自己列舉的新聞歸類，并分組討論各自的歸類方式及原因。部分學(xué)生代表分享自己的分類方式及原因，并讓其他學(xué)生自行批評或提出意見。整理各組的新聞分類表，讓學(xué)生通過圖表或文字呈現(xiàn)出來，并在課堂上一起討論合理性?；顒釉u估：教師觀察學(xué)生們的思維活躍程度，聽取各組的表達(dá)是否清晰明了。同時，學(xué)生的新聞分類表都需提交教師進(jìn)行評估?；顒?：學(xué)習(xí)新聞的編輯方法活動目的：講解新聞的基本編輯方法和要素，為后續(xù)的編寫活動做好準(zhǔn)備?；顒訙?zhǔn)備：PPT、多媒體教具、課內(nèi)電腦活動過程：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在閱讀新聞時，會注意到哪些信息，說明哪些細(xì)節(jié)很有意義。介紹新聞的編輯方法、要素，如：新聞的評價、新聞的編輯、新聞的標(biāo)題、內(nèi)容等。教師在PPT上通過多媒體講解，讓學(xué)生注意新聞編輯中的格式、結(jié)構(gòu)和表達(dá)。制作新聞編輯的模板，并讓學(xué)生配合老師操作，在電腦上編輯各自的新聞。教師對每個小組的新聞進(jìn)行評估，并在課堂上公布評分?；顒釉u估：教師可根據(jù)每組新聞的編輯質(zhì)量，評估每一組的表現(xiàn)并開展多組評比活動，降低學(xué)生焦慮，成功提高學(xué)生對新聞編輯的技能要領(lǐng)的掌握程度?；顒?：分組比賽和研究討論活動目的：讓學(xué)生通過分組比賽的方式，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獲得有效的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：選出組長，對比賽項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)定和說明?；顒舆^程：將每個小組內(nèi)的同學(xué)單獨(dú)擔(dān)任一個角色，如“記者”、“小編”等，在規(guī)定的時間內(nèi)在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作完成新聞編輯任務(wù)，并在規(guī)定的地點(diǎn)遞交。教師根據(jù)每組新聞的整體質(zhì)量，進(jìn)行篩選，并選出優(yōu)秀的學(xué)生接受批判與表揚(yáng)。整個過程中，教師協(xié)助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作及研討總結(jié)能力?；顒釉u估：教師可根據(jù)比賽結(jié)果，評估學(xué)生及各個小組的表現(xiàn)。同時，以團(tuán)隊(duì)的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，評估小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作和研究總結(jié)的能力。教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞的基本分類和編輯方法，同時更主要地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激勵其學(xué)習(xí)和思考能力，及完善其有效的學(xué)習(xí)方法，以及獲取到更優(yōu)長的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)驗(yàn)。在