遼寧丹東2019年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

遼寧丹東2019年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題關于漢字的閱讀閱讀下面材料，回答下列各題。（材料一）《說文解字》的作者許慎認為；遠古時候，伏羲氏治理天下，仰觀天象，俯察地理，觀察鳥獸的形象和大地的脈理，近的取法自身，遠的取法他物，在此基礎上，創(chuàng)造了占卜的符號，用來表達特定意義。到了神農(nóng)氏時代，使用結繩記事的辦法，管理事務。隨著行業(yè)和雜事日益繁多，虛飾作偽的事情經(jīng)常發(fā)生。黃帝的史官倉頡看到鳥獸的足跡，領悟到可根據(jù)紋理而分辨出鳥獸的不同，因而開始創(chuàng)造文字。當然，漢字不是由一個人創(chuàng)造的，有可能是倉頡在這一過程中起了重要作用。（材料二）“金石書畫”與中國古典詩詞一樣，都是中華民族的藝術瑰寶，有著悠久的歷史與豐富的內(nèi)涵，金石，指古代鐫刻著文字紀事的鐘鼎碑碣等金屬和石制器物，漢字在其中不僅起到記事作用，也記錄了文化、審美演變的過程。而書法藝術的造型基礎就是漢字的點線搭配、字形變化，起于點畫用筆，系于單字結構，成于整幅章法，美于神態(tài)氣韻。金文的古樸大方、小篆的形象直觀、隸書的整齊優(yōu)美、草書的龍飛鳳舞……漢字的特點使書法藝術形成了獨特的藝術規(guī)律和美學價值。（材料三）我國是一個多民族國家，有很多種文字，世界上的文字種類就更多了。不同的文字是不同民族的文化載體，是不同民族的智慧結晶，反映了不同民族的文化特點。從世界文字的發(fā)展來看，目前可知最早的文字有古埃及的象形文字、西亞蘇美爾人的楔形文字以及中國的古漢字。幾千年過去了，今天，埃及人和西亞人已看不懂他們祖先曾使用過的文字了，只有漢字，不但表音達意，而且還發(fā)展成一門獨立的藝術形式，歷經(jīng)千年歲月，至今仍被使用著。漢字是世界上最優(yōu)秀、最具活力的文字，被視為中國的“第五大發(fā)”。（原文有改動）16．選出對以上三則材料的內(nèi)容理解正確的一項A．伏羲氏觀察鳥獸的形象和大地的脈理之后，就創(chuàng)造了占卜的符號，用來表達特定的意義。B．漢字在“金石書畫”藝術中起到記事作用，記錄了文化、審美演變的過程。C．漢字演化到今天，先后出現(xiàn)了金文、小篆、隸書、草書四種不同的書寫形式。D．從世界文字的發(fā)展來看，目前可知最早的文字有古埃及的象形文字和中國的古漢字。17．選出對以上三則材料的內(nèi)容分析有誤的一項A．從伏羲氏創(chuàng)造占卜的符號，到神農(nóng)氏結繩記事，再到黃帝時倉頡開始創(chuàng)造文字，漢字的產(chǎn)生是一個漫長的過程。B．漢字形式多樣，有的古樸大方，有的形象直觀，有的整齊優(yōu)美，有的龍飛鳳舞……這些特點使書法藝術形成了獨特的藝術規(guī)律和美學價值，也使?jié)h字歷經(jīng)千年而不衰。C．漢字是世界上最優(yōu)秀、最具活力的文字，至今仍被使用著，而其他的古老文字已經(jīng)消失了。D．從漢字的創(chuàng)造到成為一門獨立的藝術形式，這一發(fā)展變化過程顯示了中華民族杰出的智慧?！緟⒖即鸢浮?6．B17．C【解析】16．此題考查的是對材料的理解。在理解材料內(nèi)容的基礎上，從材料中找出各選項相對應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。A．伏賴氏觀……之后就創(chuàng)造了占卜的符號”，“就”的意思是“立即，馬上”，材料一中的相關表述是“伏羲氏…在此基礎上，創(chuàng)造了占卜的符號“，A項中的表述與原文意思不符；C．選項中有“先后”詞，但材料二中相關句子并未出現(xiàn)“先后”一詞，同時材料二中列舉金文，小篆、隸書、草書等四種書法形式及其特點后用了省略號，說明漢字的書寫形式除了這四種還有其他形式，此處不一一列舉。而C項中只說有這四種，表述錯誤；D．由材料三可知，目前可知最早的古文字除了古埃及的象形文字和中國的古漢字，還有西亞蘇美爾人的楔形文字。故選B。17．此題考查的是對材料分析。在理解材料內(nèi)容的基礎上，從材料中找出各選項相對應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。C．“其他的古老文字已經(jīng)清失了“表述有誤。由材料三可知，“埃及人和西亞人已看不懂他們祖先曹使用過的文字了“，這并不代表這些古文字已經(jīng)消失。故選C。（2019遼寧丹東）傘①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。它們似乎知道自己的美麗，不像冬天的雪往往在夜里下，它們喜歡白天時從天庭下來，安撫著人們渴慕的眼神。②我是喜歡看春雪的，這種雪下的時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。③去年四月中旬的一個下午，我在工作室寫作長篇《額爾古納河右岸》。正寫得如醉如癡，電話響了，是媽媽打來的。她說：“我就在你樓下，下雪了我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧?！雹軟]有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我A_____地對媽媽說：“雪有什么可怕的？我用不著傘，你回去吧?！眿寢孊_____地說：“我看雪中還夾著雨，怕把你澆濕，你就下來吧!”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧!”⑤我掛斷了電話，聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤!我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地往回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開嘴，只是默默地看著她漸行漸遠。也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺，從地上的積雪看得出，它來了有一兩個小時了，確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚，做母親的，怕的就是這樣的淚會淋濕她的女兒啊!而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛!⑥從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，偶爾幾只鳥兒飛過。這個現(xiàn)實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味?？磥砝咸煲苍趽]灑筆墨，抒寫世態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最心酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。⑦雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了。她背過身去，又抹眼淚了。⑧我知道自己深深傷害了她。多年來，母親最惦念的一直是我這個女兒。在外讀書時，每次拿起電話，里面都是她的詢問叮嚀；后來獨立在社會闖蕩，難免遇到磕磕絆絆，她總能給我慰藉；結婚后，不諳柴米之道的我仍要她操心。父親去世后，母親大病一場，衰老了許多。近兩年母親似乎很少笑了，對我也愈加依賴。而四十多歲的我，在她面前，卻依然是個任性的孩子。⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，半嗔半怒地數(shù)落了我一句：“以后你再寫東西時，我可不去惹你!”⑩母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。（原文有改動）18．請將下面的詞語正確、工整地抄寫在方格中。消逝偶爾19．根據(jù)下面的提示，概括文章的主要情節(jié)。①_____→“我”拒絕母親送來的傘→②_____→母親原諒了“我”20．選文第⑥段畫線的句子運用什么描寫方法？有什么作用？21．按要求回答下面問題。(1)在選文第④段A、B兩處分別填上兩個字的詞語，表現(xiàn)人物的動作或神態(tài)。(2)第⑨段中“半嗔半怒地數(shù)落了我一句：以后你再寫東西時，我可不去惹你!”一句反映了母親怎樣的心理？22．選文中的“我”是怎樣的一個人？請結合文章內(nèi)容簡要分析。（談出兩點即可）23．在選文中，“傘”不僅是遮蔽雨雪的工具，還承載著美好的情感。在你的成長歷程中，一定有其他事物也曾給你帶來過類似的體驗，請寫下來，不超過45字?！緟⒖即鸢浮?8．消逝偶爾19．母親給“我”送傘，“我”（感到后悔）向母親道歉。20．景物描寫（自然環(huán)境描寫），渲染了凄冷的氣氛，烘托“我”傷害了母親后內(nèi)心的愧疚（自責、后悔），也讓“我”感受到母親的孤獨，“我”理解了母親后的心酸（心疼），為下文“我”向母親道歉做鋪墊。21．①A處，生氣（惱怒、惱火、焦躁、煩躁）B處：耐心（關心、關切、著急、溫和）；②反映了母親的不滿（委屈、生氣、無奈、責怪），以及對“我”的原諒（寬容、理解、遷就），也寫出了母親對親情的渴望（母愛的無私）。22．①“我”是一個勇于自我反?。ㄗ晕曳此?、知錯就改、及時悔過）的人。母親給“我”送傘，“我”拒絕母親后，內(nèi)心感到自責、愧疚，及時向母親道歉，得到母親原諒。②“我”是一個重視（看重）親情的人。傷害母親后，“我”內(nèi)心感到自責，回想了多年來母親對“我”的無微不至的照顧，回家陪伴母親，更加珍惜母愛。③“我”是一個理解母親（感恩母親、體諒母親）的人。當“我”粗暴地傷害母親后，回憶母親對“我”的照顧，使“我”理解到了母親給“我”送傘是對“我”的愛。④“我”是一個工作努力（勤奮、做事專注）的人。整整一個下午，“我”寫作長篇小說，寫得如醉如癡，對春雪的降臨毫無知覺。23．示例一：保溫水杯，每天早晨媽媽都會把較好熱水水杯放在我的書包里，我拿起水杯喝水時會想起媽媽的愛。示例二：筆袋，我同桌在我過生日時送了一個漂亮筆袋，我一直珍藏到現(xiàn)在，更珍惜我們之間的友誼?！窘馕觥?8．此題考查的是漢字的書寫。漢字書寫是語文素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容，因此，平時要養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到規(guī)規(guī)矩矩地寫字。對于在方框或田字格里書寫，要做到布局結構勻稱。書寫時注意漢字的結構特點。19．本題考查的是篩選、歸納文章要點的能力。需要注意結合文段，分層概括，從文章“媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著”可以看出“母親獨自在家因委屈而默默流淚”；從“下雪了，我來給你送傘”，可以看出“母親在大雪中為“我”送傘”；從“做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊！”可以看出“為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈”，來概括即可。20．本題考查描寫方法及作用。解答此題關鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側面描寫等。然后根據(jù)具體的語句做出判斷，并結合所處文段加以理解，分析出描寫的效果。從句中的“連綿的山巒”、“遠山隱遁了蹤跡”、“近處的山”、“山下沒有行人，偶爾幾只鳥兒飛過?！钡仍~可以看出，這里主要是景物描寫，渲染了凄涼的氣氛，烘托了“我”內(nèi)心的愧疚，為下文“我”給母親賠禮做鋪墊。21．（1）本題考查根據(jù)語境填寫詞語的能力，解答此題要結合上下文語境，A處，根據(jù)前文句子中的關鍵詞“讓人不快”可以體會“我”當時惱怒和急躁的情緒，故此處填寫表現(xiàn)“我”煩躁情緒的情態(tài)類詞語即可；B處，結合“我看雪中還夾著雨，怕把你澆濕”這一語言描寫，可體會母親著急和關心“我”的心理。故此處填寫表現(xiàn)母親為“我”著急、關心的情態(tài)的詞語即可。（2）本題考查對文章中語句的理解，有人物的動作推測人物的心理。要在理解全文的基礎上，結合母親的語言和對母親的神態(tài)描寫來體會母親的心理。抓住關鍵“嗔”“怒”“數(shù)落”“惹”來揣摩母親對“我”既生氣又遷就的心理，以及她對親情的渴望和“我”所體會到的母愛的無私。22．本題考查對人物形象的分析。注意要結合文章內(nèi)容作答，在文中找出能體現(xiàn)人物性格特點的典型事情，并用準確恰當?shù)脑~語進行評價，從第⑤⑥⑦段“我”因拒絕母親送來的傘而感到后悔，并向母親道歉，可知“我”知錯就改；從“我”拒絕母親后感到自責，后來回家陪伴母親，可知“我”對親情的重視以及對母親的愛與理解；從“我”對寫作的投入，可見“我”工作勤奮努力。據(jù)此分析作答即可。23．本題考查語言表達能力，注意按照題干要求，寫出在“成長歷程”中“承載著美好的情感”的事物，作答時首先要指出承載情感的具體事物，借由此物抒發(fā)美好的積極向上的情感，注意語句通順連貫，表達通暢。例如下雪天媽媽送來的棉衣，深夜媽媽端來的牛奶等。（2019遼寧丹東）年畫①年畫，就是過年時張貼的畫。作為中國畫中獨特的一種類型，年畫是老百姓在辭舊迎新的歡樂時刻用來營造節(jié)日氣氛的一種繪畫。它除了能帶給人們視覺上的美感外，還寄托著人們對新的一年的祝福，是表達樸實生活理想的一種民俗藝術形式。②年畫起源于門神畫。我國百姓禮敬門神之風，在春秋以前就已經(jīng)形成。秦漢之際，出現(xiàn)了最早的門神形象，即神荼、郁壘。唐宋以來，門神畫逐步衍化成了木版年畫，其表現(xiàn)題材也越來越豐富。關羽、趙云、秦瓊、尉遲恭等武將和鐘馗、天師等神仙開始在年畫中出現(xiàn)。明中葉以后，全國出現(xiàn)了很多年畫產(chǎn)地，蘇州桃花塢和天津楊柳青成為年畫的南北中心產(chǎn)地。清末，上海、天津等地興起了月份牌年畫，廣受民眾喜愛。③按照題材的不同，年畫大致可以分為門神年畫、生活年畫、戲曲年畫等幾大類。④一是門神年畫?，F(xiàn)在廣為流傳的門神形象是初唐名將秦瓊和尉遲恭。他們成為門神，還有一段有趣的傳說。相傳唐太宗因夢到龍王索命，夜夜受到驚擾，于是命秦瓊、尉遲恭守衛(wèi)在寢宮門口。日子久了，兩位將軍體力不支。太宗便命人畫了他倆的畫像，貼于門上。后世便以此鎮(zhèn)邪，沿襲至今。⑤二是生活年畫。生活年畫中最有特點和最受歡迎的是以娃娃為內(nèi)容的年畫。年畫中的娃娃都是聰慧、可愛、眉清目秀的樣子，他們手里常拿著荷花、金魚、寶燈、水瓶等物件，帶有美好的寓意。娃娃年畫表達了老百姓對美滿家庭、幸福生活的憧憬。⑥三是戲曲年畫。戲曲年畫是隨著戲曲的興起而發(fā)展起來的一種年畫。它將年畫與京劇、黃梅戲、越劇等戲曲完美地結合起來，形式新穎、內(nèi)容豐富，畫中有戲、百看不厭。⑦年畫的主要流派有兩種，一是蘇州桃花塢年畫。它起源于明代，盛行于清代雍正、乾隆年間。二是天津楊柳青年畫。它產(chǎn)生于明代，與桃花塢年畫并稱為“南桃北柳”。⑧年畫豐富了老百姓的生活，更給人們的心靈帶來慰藉和希望。雖然它的內(nèi)容和表現(xiàn)形式在不斷改變，但寄托在其中的美好祈盼和心愿一直都在，這是年畫的精神，也是年畫的情懷。（原文有改動）24．選文是從哪幾方面介紹年畫的？25．選文第②段的說明順序是什么？26．選文第②段中“最早”能否改成“較早”？為什么？27．選文第③～⑥段主要運用了哪兩種說明方法？28．人們張貼年畫來營造節(jié)日氣氛，寄托對新一年的美好祝福。春節(jié)還有哪些活動體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化藝術的傳承？【參考答案】24．年畫的起源、分類、流派。25．時間順序26．不能?！白钤纭本褪亲钕鹊囊馑?，說明了門神年畫是最先出現(xiàn)的，“較早”就是出現(xiàn)的比較早，但還有比它更早出現(xiàn)的，換成“較早”與事實不符，“最早”體現(xiàn)說明語言的準確性、嚴密性。27．舉例子、分類別28．貼春聯(lián)、掛燈籠、剪窗花、貼福字。（答出兩種即可）【解析】24．本題考查理解文章和篩選信息的能力。本文根據(jù)內(nèi)容可劃分為五個層次，第一層是第①段，主要說明年畫是什么及其作用；第二層是第②段，介紹了年畫的起源，關鍵句是首句“年畫起源于門神畫”；第三層是③④⑤⑥段，介紹了年畫的分類；第四層是第⑦段，介紹了年畫的流派，關鍵句是“年畫的主要流派有兩種”；最后一層總結年畫在人們生活中的作用和意義，據(jù)此可得出答案。25．本題考查說明順序。說明順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。通過“春秋以前”、“秦漢之際”、“唐宋以來”、“明中葉以后”、“清末”等關鍵詞即可判斷出本段是按照時間順序進行說明的。26．本題考查對說明文語言特點的理解能力。解答此類題應先表明態(tài)度，然后分別解釋原詞語和替換后的詞語本意及語境義，分析比較兩者的不同。文章中此句前一句話為“在春秋以前就已經(jīng)形成”，表明門神形象在春秋時期是形成階段，那么緊接著的秦漢之際就必然是“最早”的門神形象，因此，這里用“最早”比“較早”更為準確嚴密，據(jù)此理解作答。27．本題考查說明方法的判斷。通過第四段介紹門神年畫時列舉初唐名將秦瓊和尉遲恭，以及第五段介紹生活年畫時列舉娃娃年畫的例子，可判斷運用了舉例子的說明方法。從第三段“按照題材的不同，年畫大致可以分為門神年畫、生活年畫、戲曲年畫等幾大類”以及第四五六段各段的首句，可判斷運用了分類別的說明方法。28．此題為開放類試題，注意抓住“春節(jié)”、“傳統(tǒng)文化藝術”、“美好祝福”等關鍵信息作答。例如貼春聯(lián)等。（2019遼寧丹東）適時讓理想轉個彎①很多人可能都有這么一個觀點，認為要成功就得心無旁騖、堅持不懈地向著心中的目標前行。只有這樣，才能抵達成功的彼岸。②這種觀念有可取的一面，因為成功需要一種堅持的精神。不過，心中原有的目標如果并不適合自己，你就會在前進的路上舉步維艱。只有確定了更適合自己的目標，才能夠很快在新的領域有所突破。正如戴爾﹒卡耐基所說：“正確的選擇加上不懈的努力，就會創(chuàng)造出奇跡?！彼?，人要懂得適時調(diào)整自己的目標。③人的目標會發(fā)生改變，因為外界條件在不斷地發(fā)生變化。每一個人的成長都離不開客觀環(huán)境的制約。在閉塞、落后的條件下，很難樹立宏偉遠大的目標，而換了一方天地，眼界開闊之后，原來的目標自然就會隨之改變。太行、王屋二山擋在門前，阻塞了交通，愚公當然要把移山作為目標?？墒莾勺笊奖灰谱吡耍y道愚公還要跟過去，繼續(xù)鑿石墾壤嗎？魯迅先生最初是抱定了學醫(yī)救國的理想，但留學日本之后的見聞感受，使他發(fā)現(xiàn)了拯救人的靈魂比救治人的身體更重要。于是他決定棄醫(yī)從文，以筆為刀槍，終成一代文豪。當今世界的發(fā)展日新月異，只有緊跟社會發(fā)展的形勢，適時調(diào)整自己的目標，才不會被社會丟在后面④人的目標會發(fā)生改變，還因為自我認知也在發(fā)生變化。人的成長是從懵懂到成熟的過程。小時候，我們的人生目標大都停留在一個模糊的階段。隨著年齡的增長，思想、性格的逐漸威熟，知識結構、興趣、愛好等也都會相應地發(fā)生改變，人生的目標也往往會隨之改變。我們會更加了解自己有什么樣的優(yōu)勢和劣勢，什么樣的職業(yè)更適合，需要找怎樣的人生伴侶，承擔怎樣的社會責任等等。事實上，讓人生的各個階段都有不同的目標，才能更好地激勵人們走向成功?；瘜W家奧托﹒瓦拉赫最初也不知道選擇怎樣的人生目標，走了很多彎路，直到最后明白了自己的優(yōu)勢，重新調(diào)整了目標，才取得了最后的成功。對于任何一個期待成功的人來說，既要有堅韌不拔、終生奮斗的進取精神，也要學會將明確堅定的目標和靈活機動的策略結合在一起。⑤影響一個人人生目標的因素有很多。無論來自外部還是內(nèi)在的變化，我們都要明白，世界不是一成不變的。找到自己的強項，避開自己的弱勢，順應時代的發(fā)展，才能夠真正地走向成功。如果最初設定的人生目標被證明并不合適，那就讓自己的理想轉個彎。（原文有改動）29．找出選文的中心論點。30．選文第③段畫線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？31．下面事例可以放在第③段還是第④段中？請具體闡明理由。張文舉青年時期筆耕不輟，立志成為作家，但多年來一封封投稿信石沉大海，他逐漸認識到自己不適合寫作。他的鋼筆字寫得很漂亮，于是他毅然放棄寫作，練起了鋼筆書法，最終成為著名的硬筆書法家。32．小明學習很努力，但成績一直很不理想。他從小喜歡玩泥塑很有造型方面的天賦。有人建議他報考職專，學習面點專業(yè)，將來會成為一個出色的面點師。但小明在大學里當教授的父母卻希望兒子放手一搏，將來考上大學，成為一名學者。在這二者之間，小明需要做出選擇，讀了本文之