遼寧丹東2019年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題

遼寧丹東2019年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題關(guān)于漢字的閱讀閱讀下面材料，回答下列各題。（材料一）《說(shuō)文解字》的作者許慎認(rèn)為；遠(yuǎn)古時(shí)候，伏羲氏治理天下，仰觀天象，俯察地理，觀察鳥(niǎo)獸的形象和大地的脈理，近的取法自身，遠(yuǎn)的取法他物，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了占卜的符號(hào)，用來(lái)表達(dá)特定意義。到了神農(nóng)氏時(shí)代，使用結(jié)繩記事的辦法，管理事務(wù)。隨著行業(yè)和雜事日益繁多，虛飾作偽的事情經(jīng)常發(fā)生。黃帝的史官倉(cāng)頡看到鳥(niǎo)獸的足跡，領(lǐng)悟到可根據(jù)紋理而分辨出鳥(niǎo)獸的不同，因而開(kāi)始創(chuàng)造文字。當(dāng)然，漢字不是由一個(gè)人創(chuàng)造的，有可能是倉(cāng)頡在這一過(guò)程中起了重要作用。（材料二）“金石書(shū)畫(huà)”與中國(guó)古典詩(shī)詞一樣，都是中華民族的藝術(shù)瑰寶，有著悠久的歷史與豐富的內(nèi)涵，金石，指古代鐫刻著文字紀(jì)事的鐘鼎碑碣等金屬和石制器物，漢字在其中不僅起到記事作用，也記錄了文化、審美演變的過(guò)程。而書(shū)法藝術(shù)的造型基礎(chǔ)就是漢字的點(diǎn)線搭配、字形變化，起于點(diǎn)畫(huà)用筆，系于單字結(jié)構(gòu)，成于整幅章法，美于神態(tài)氣韻。金文的古樸大方、小篆的形象直觀、隸書(shū)的整齊優(yōu)美、草書(shū)的龍飛鳳舞……漢字的特點(diǎn)使書(shū)法藝術(shù)形成了獨(dú)特的藝術(shù)規(guī)律和美學(xué)價(jià)值。（材料三）我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有很多種文字，世界上的文字種類就更多了。不同的文字是不同民族的文化載體，是不同民族的智慧結(jié)晶，反映了不同民族的文化特點(diǎn)。從世界文字的發(fā)展來(lái)看，目前可知最早的文字有古埃及的象形文字、西亞蘇美爾人的楔形文字以及中國(guó)的古漢字。幾千年過(guò)去了，今天，埃及人和西亞人已看不懂他們祖先曾使用過(guò)的文字了，只有漢字，不但表音達(dá)意，而且還發(fā)展成一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)形式，歷經(jīng)千年歲月，至今仍被使用著。漢字是世界上最優(yōu)秀、最具活力的文字，被視為中國(guó)的“第五大發(fā)”。（原文有改動(dòng)）16．選出對(duì)以上三則材料的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)A．伏羲氏觀察鳥(niǎo)獸的形象和大地的脈理之后，就創(chuàng)造了占卜的符號(hào)，用來(lái)表達(dá)特定的意義。B．漢字在“金石書(shū)畫(huà)”藝術(shù)中起到記事作用，記錄了文化、審美演變的過(guò)程。C．漢字演化到今天，先后出現(xiàn)了金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)四種不同的書(shū)寫(xiě)形式。D．從世界文字的發(fā)展來(lái)看，目前可知最早的文字有古埃及的象形文字和中國(guó)的古漢字。17．選出對(duì)以上三則材料的內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)A．從伏羲氏創(chuàng)造占卜的符號(hào)，到神農(nóng)氏結(jié)繩記事，再到黃帝時(shí)倉(cāng)頡開(kāi)始創(chuàng)造文字，漢字的產(chǎn)生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。B．漢字形式多樣，有的古樸大方，有的形象直觀，有的整齊優(yōu)美，有的龍飛鳳舞……這些特點(diǎn)使書(shū)法藝術(shù)形成了獨(dú)特的藝術(shù)規(guī)律和美學(xué)價(jià)值，也使?jié)h字歷經(jīng)千年而不衰。C．漢字是世界上最優(yōu)秀、最具活力的文字，至今仍被使用著，而其他的古老文字已經(jīng)消失了。D．從漢字的創(chuàng)造到成為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)形式，這一發(fā)展變化過(guò)程顯示了中華民族杰出的智慧?！緟⒖即鸢浮?6．B17．C【解析】16．此題考查的是對(duì)材料的理解。在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。A．伏賴氏觀……之后就創(chuàng)造了占卜的符號(hào)”，“就”的意思是“立即，馬上”，材料一中的相關(guān)表述是“伏羲氏…在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了占卜的符號(hào)“，A項(xiàng)中的表述與原文意思不符；C．選項(xiàng)中有“先后”詞，但材料二中相關(guān)句子并未出現(xiàn)“先后”一詞，同時(shí)材料二中列舉金文，小篆、隸書(shū)、草書(shū)等四種書(shū)法形式及其特點(diǎn)后用了省略號(hào)，說(shuō)明漢字的書(shū)寫(xiě)形式除了這四種還有其他形式，此處不一一列舉。而C項(xiàng)中只說(shuō)有這四種，表述錯(cuò)誤；D．由材料三可知，目前可知最早的古文字除了古埃及的象形文字和中國(guó)的古漢字，還有西亞蘇美爾人的楔形文字。故選B。17．此題考查的是對(duì)材料分析。在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。C．“其他的古老文字已經(jīng)清失了“表述有誤。由材料三可知，“埃及人和西亞人已看不懂他們祖先曹使用過(guò)的文字了“，這并不代表這些古文字已經(jīng)消失。故選C。（2019遼寧丹東）傘①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。它們似乎知道自己的美麗，不像冬天的雪往往在夜里下，它們喜歡白天時(shí)從天庭下來(lái)，安撫著人們渴慕的眼神。②我是喜歡看春雪的，這種雪下的時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。③去年四月中旬的一個(gè)下午，我在工作室寫(xiě)作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。正寫(xiě)得如醉如癡，電話響了，是媽媽打來(lái)的。她說(shuō)：“我就在你樓下，下雪了我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧?！雹軟](méi)有比寫(xiě)到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我A_____地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么可怕的？我用不著傘，你回去吧?！眿寢孊_____地說(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你澆濕，你就下來(lái)吧!”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘？我不要傘，你回去吧!”⑤我掛斷了電話，聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤!我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地往回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)嘴，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)，從地上的積雪看得出，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了，確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚，做母親的，怕的就是這樣的淚會(huì)淋濕她的女兒啊!而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)!⑥從陽(yáng)臺(tái)回到書(shū)房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，偶爾幾只鳥(niǎo)兒飛過(guò)。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味?？磥?lái)老天也在揮灑筆墨，抒寫(xiě)世態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最心酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。⑦雪停了。黃昏了。我鎖上門(mén)，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了。她背過(guò)身去，又抹眼淚了。⑧我知道自己深深傷害了她。多年來(lái)，母親最惦念的一直是我這個(gè)女兒。在外讀書(shū)時(shí)，每次拿起電話，里面都是她的詢問(wèn)叮嚀；后來(lái)獨(dú)立在社會(huì)闖蕩，難免遇到磕磕絆絆，她總能給我慰藉；結(jié)婚后，不諳柴米之道的我仍要她操心。父親去世后，母親大病一場(chǎng)，衰老了許多。近兩年母親似乎很少笑了，對(duì)我也愈加依賴。而四十多歲的我，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。⑨母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，半嗔半怒地?cái)?shù)落了我一句：“以后你再寫(xiě)東西時(shí)，我可不去惹你!”⑩母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。（原文有改動(dòng)）18．請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)正確、工整地抄寫(xiě)在方格中。消逝偶爾19．根據(jù)下面的提示，概括文章的主要情節(jié)。①_____→“我”拒絕母親送來(lái)的傘→②_____→母親原諒了“我”20．選文第⑥段畫(huà)線的句子運(yùn)用什么描寫(xiě)方法？有什么作用？21．按要求回答下面問(wèn)題。(1)在選文第④段A、B兩處分別填上兩個(gè)字的詞語(yǔ)，表現(xiàn)人物的動(dòng)作或神態(tài)。(2)第⑨段中“半嗔半怒地?cái)?shù)落了我一句：以后你再寫(xiě)東西時(shí)，我可不去惹你!”一句反映了母親怎樣的心理？22．選文中的“我”是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（談出兩點(diǎn)即可）23．在選文中，“傘”不僅是遮蔽雨雪的工具，還承載著美好的情感。在你的成長(zhǎng)歷程中，一定有其他事物也曾給你帶來(lái)過(guò)類似的體驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，不超過(guò)45字?！緟⒖即鸢浮?8．消逝偶爾19．母親給“我”送傘，“我”（感到后悔）向母親道歉。20．景物描寫(xiě)（自然環(huán)境描寫(xiě)），渲染了凄冷的氣氛，烘托“我”傷害了母親后內(nèi)心的愧疚（自責(zé)、后悔），也讓“我”感受到母親的孤獨(dú)，“我”理解了母親后的心酸（心疼），為下文“我”向母親道歉做鋪墊。21．①A處，生氣（惱怒、惱火、焦躁、煩躁）B處：耐心（關(guān)心、關(guān)切、著急、溫和）；②反映了母親的不滿（委屈、生氣、無(wú)奈、責(zé)怪），以及對(duì)“我”的原諒（寬容、理解、遷就），也寫(xiě)出了母親對(duì)親情的渴望（母愛(ài)的無(wú)私）。22．①“我”是一個(gè)勇于自我反?。ㄗ晕曳此?、知錯(cuò)就改、及時(shí)悔過(guò)）的人。母親給“我”送傘，“我”拒絕母親后，內(nèi)心感到自責(zé)、愧疚，及時(shí)向母親道歉，得到母親原諒。②“我”是一個(gè)重視（看重）親情的人。傷害母親后，“我”內(nèi)心感到自責(zé)，回想了多年來(lái)母親對(duì)“我”的無(wú)微不至的照顧，回家陪伴母親，更加珍惜母愛(ài)。③“我”是一個(gè)理解母親（感恩母親、體諒母親）的人。當(dāng)“我”粗暴地傷害母親后，回憶母親對(duì)“我”的照顧，使“我”理解到了母親給“我”送傘是對(duì)“我”的愛(ài)。④“我”是一個(gè)工作努力（勤奮、做事專注）的人。整整一個(gè)下午，“我”寫(xiě)作長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫(xiě)得如醉如癡，對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。23．示例一：保溫水杯，每天早晨媽媽都會(huì)把較好熱水水杯放在我的書(shū)包里，我拿起水杯喝水時(shí)會(huì)想起媽媽的愛(ài)。示例二：筆袋，我同桌在我過(guò)生日時(shí)送了一個(gè)漂亮筆袋，我一直珍藏到現(xiàn)在，更珍惜我們之間的友誼?！窘馕觥?8．此題考查的是漢字的書(shū)寫(xiě)。漢字書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，平時(shí)要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)字。對(duì)于在方框或田字格里書(shū)寫(xiě)，要做到布局結(jié)構(gòu)勻稱。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。19．本題考查的是篩選、歸納文章要點(diǎn)的能力。需要注意結(jié)合文段，分層概括，從文章“媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著”可以看出“母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚”；從“下雪了，我來(lái)給你送傘”，可以看出“母親在大雪中為“我”送傘”；從“做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒啊！”可以看出“為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈”，來(lái)概括即可。20．本題考查描寫(xiě)方法及作用。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫(xiě)的種類及其作用效果：人物描寫(xiě)包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫(xiě)等。然后根據(jù)具體的語(yǔ)句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫(xiě)的效果。從句中的“連綿的山巒”、“遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡”、“近處的山”、“山下沒(méi)有行人，偶爾幾只鳥(niǎo)兒飛過(guò)?！钡仍~可以看出，這里主要是景物描寫(xiě)，渲染了凄涼的氣氛，烘托了“我”內(nèi)心的愧疚，為下文“我”給母親賠禮做鋪墊。21．（1）本題考查根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，解答此題要結(jié)合上下文語(yǔ)境，A處，根據(jù)前文句子中的關(guān)鍵詞“讓人不快”可以體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)惱怒和急躁的情緒，故此處填寫(xiě)表現(xiàn)“我”煩躁情緒的情態(tài)類詞語(yǔ)即可；B處，結(jié)合“我看雪中還夾著雨，怕把你澆濕”這一語(yǔ)言描寫(xiě)，可體會(huì)母親著急和關(guān)心“我”的心理。故此處填寫(xiě)表現(xiàn)母親為“我”著急、關(guān)心的情態(tài)的詞語(yǔ)即可。（2）本題考查對(duì)文章中語(yǔ)句的理解，有人物的動(dòng)作推測(cè)人物的心理。要在理解全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合母親的語(yǔ)言和對(duì)母親的神態(tài)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)母親的心理。抓住關(guān)鍵“嗔”“怒”“數(shù)落”“惹”來(lái)揣摩母親對(duì)“我”既生氣又遷就的心理，以及她對(duì)親情的渴望和“我”所體會(huì)到的母愛(ài)的無(wú)私。22．本題考查對(duì)人物形象的分析。注意要結(jié)合文章內(nèi)容作答，在文中找出能體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事情，并用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從第⑤⑥⑦段“我”因拒絕母親送來(lái)的傘而感到后悔，并向母親道歉，可知“我”知錯(cuò)就改；從“我”拒絕母親后感到自責(zé)，后來(lái)回家陪伴母親，可知“我”對(duì)親情的重視以及對(duì)母親的愛(ài)與理解；從“我”對(duì)寫(xiě)作的投入，可見(jiàn)“我”工作勤奮努力。據(jù)此分析作答即可。23．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力，注意按照題干要求，寫(xiě)出在“成長(zhǎng)歷程”中“承載著美好的情感”的事物，作答時(shí)首先要指出承載情感的具體事物，借由此物抒發(fā)美好的積極向上的情感，注意語(yǔ)句通順連貫，表達(dá)通暢。例如下雪天媽媽送來(lái)的棉衣，深夜媽媽端來(lái)的牛奶等。（2019遼寧丹東）年畫(huà)①年畫(huà)，就是過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà)。作為中國(guó)畫(huà)中獨(dú)特的一種類型，年畫(huà)是老百姓在辭舊迎新的歡樂(lè)時(shí)刻用來(lái)營(yíng)造節(jié)日氣氛的一種繪畫(huà)。它除了能帶給人們視覺(jué)上的美感外，還寄托著人們對(duì)新的一年的祝福，是表達(dá)樸實(shí)生活理想的一種民俗藝術(shù)形式。②年畫(huà)起源于門(mén)神畫(huà)。我國(guó)百姓禮敬門(mén)神之風(fēng)，在春秋以前就已經(jīng)形成。秦漢之際，出現(xiàn)了最早的門(mén)神形象，即神荼、郁壘。唐宋以來(lái)，門(mén)神畫(huà)逐步衍化成了木版年畫(huà)，其表現(xiàn)題材也越來(lái)越豐富。關(guān)羽、趙云、秦瓊、尉遲恭等武將和鐘馗、天師等神仙開(kāi)始在年畫(huà)中出現(xiàn)。明中葉以后，全國(guó)出現(xiàn)了很多年畫(huà)產(chǎn)地，蘇州桃花塢和天津楊柳青成為年畫(huà)的南北中心產(chǎn)地。清末，上海、天津等地興起了月份牌年畫(huà)，廣受民眾喜愛(ài)。③按照題材的不同，年畫(huà)大致可以分為門(mén)神年畫(huà)、生活年畫(huà)、戲曲年畫(huà)等幾大類。④一是門(mén)神年畫(huà)?，F(xiàn)在廣為流傳的門(mén)神形象是初唐名將秦瓊和尉遲恭。他們成為門(mén)神，還有一段有趣的傳說(shuō)。相傳唐太宗因夢(mèng)到龍王索命，夜夜受到驚擾，于是命秦瓊、尉遲恭守衛(wèi)在寢宮門(mén)口。日子久了，兩位將軍體力不支。太宗便命人畫(huà)了他倆的畫(huà)像，貼于門(mén)上。后世便以此鎮(zhèn)邪，沿襲至今。⑤二是生活年畫(huà)。生活年畫(huà)中最有特點(diǎn)和最受歡迎的是以娃娃為內(nèi)容的年畫(huà)。年畫(huà)中的娃娃都是聰慧、可愛(ài)、眉清目秀的樣子，他們手里常拿著荷花、金魚(yú)、寶燈、水瓶等物件，帶有美好的寓意。娃娃年畫(huà)表達(dá)了老百姓對(duì)美滿家庭、幸福生活的憧憬。⑥三是戲曲年畫(huà)。戲曲年畫(huà)是隨著戲曲的興起而發(fā)展起來(lái)的一種年畫(huà)。它將年畫(huà)與京劇、黃梅戲、越劇等戲曲完美地結(jié)合起來(lái)，形式新穎、內(nèi)容豐富，畫(huà)中有戲、百看不厭。⑦年畫(huà)的主要流派有兩種，一是蘇州桃花塢年畫(huà)。它起源于明代，盛行于清代雍正、乾隆年間。二是天津楊柳青年畫(huà)。它產(chǎn)生于明代，與桃花塢年畫(huà)并稱為“南桃北柳”。⑧年畫(huà)豐富了老百姓的生活，更給人們的心靈帶來(lái)慰藉和希望。雖然它的內(nèi)容和表現(xiàn)形式在不斷改變，但寄托在其中的美好祈盼和心愿一直都在，這是年畫(huà)的精神，也是年畫(huà)的情懷。（原文有改動(dòng)）24．選文是從哪幾方面介紹年畫(huà)的？25．選文第②段的說(shuō)明順序是什么？26．選文第②段中“最早”能否改成“較早”？為什么？27．選文第③～⑥段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？28．人們張貼年畫(huà)來(lái)營(yíng)造節(jié)日氣氛，寄托對(duì)新一年的美好祝福。春節(jié)還有哪些活動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承？【參考答案】24．年畫(huà)的起源、分類、流派。25．時(shí)間順序26．不能?！白钤纭本褪亲钕鹊囊馑?，說(shuō)明了門(mén)神年畫(huà)是最先出現(xiàn)的，“較早”就是出現(xiàn)的比較早，但還有比它更早出現(xiàn)的，換成“較早”與事實(shí)不符，“最早”體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。27．舉例子、分類別28．貼春聯(lián)、掛燈籠、剪窗花、貼福字。（答出兩種即可）【解析】24．本題考查理解文章和篩選信息的能力。本文根據(jù)內(nèi)容可劃分為五個(gè)層次，第一層是第①段，主要說(shuō)明年畫(huà)是什么及其作用；第二層是第②段，介紹了年畫(huà)的起源，關(guān)鍵句是首句“年畫(huà)起源于門(mén)神畫(huà)”；第三層是③④⑤⑥段，介紹了年畫(huà)的分類；第四層是第⑦段，介紹了年畫(huà)的流派，關(guān)鍵句是“年畫(huà)的主要流派有兩種”；最后一層總結(jié)年畫(huà)在人們生活中的作用和意義，據(jù)此可得出答案。25．本題考查說(shuō)明順序。說(shuō)明順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。通過(guò)“春秋以前”、“秦漢之際”、“唐宋以來(lái)”、“明中葉以后”、“清末”等關(guān)鍵詞即可判斷出本段是按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的。26．本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解能力。解答此類題應(yīng)先表明態(tài)度，然后分別解釋原詞語(yǔ)和替換后的詞語(yǔ)本意及語(yǔ)境義，分析比較兩者的不同。文章中此句前一句話為“在春秋以前就已經(jīng)形成”，表明門(mén)神形象在春秋時(shí)期是形成階段，那么緊接著的秦漢之際就必然是“最早”的門(mén)神形象，因此，這里用“最早”比“較早”更為準(zhǔn)確嚴(yán)密，據(jù)此理解作答。27．本題考查說(shuō)明方法的判斷。通過(guò)第四段介紹門(mén)神年畫(huà)時(shí)列舉初唐名將秦瓊和尉遲恭，以及第五段介紹生活年畫(huà)時(shí)列舉娃娃年畫(huà)的例子，可判斷運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。從第三段“按照題材的不同，年畫(huà)大致可以分為門(mén)神年畫(huà)、生活年畫(huà)、戲曲年畫(huà)等幾大類”以及第四五六段各段的首句，可判斷運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。28．此題為開(kāi)放類試題，注意抓住“春節(jié)”、“傳統(tǒng)文化藝術(shù)”、“美好祝福”等關(guān)鍵信息作答。例如貼春聯(lián)等。（2019遼寧丹東）適時(shí)讓理想轉(zhuǎn)個(gè)彎①很多人可能都有這么一個(gè)觀點(diǎn)，認(rèn)為要成功就得心無(wú)旁騖、堅(jiān)持不懈地向著心中的目標(biāo)前行。只有這樣，才能抵達(dá)成功的彼岸。②這種觀念有可取的一面，因?yàn)槌晒π枰环N堅(jiān)持的精神。不過(guò)，心中原有的目標(biāo)如果并不適合自己，你就會(huì)在前進(jìn)的路上舉步維艱。只有確定了更適合自己的目標(biāo)，才能夠很快在新的領(lǐng)域有所突破。正如戴爾﹒卡耐基所說(shuō)：“正確的選擇加上不懈的努力，就會(huì)創(chuàng)造出奇跡?！彼裕艘眠m時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)。③人的目標(biāo)會(huì)發(fā)生改變，因?yàn)橥饨鐥l件在不斷地發(fā)生變化。每一個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)客觀環(huán)境的制約。在閉塞、落后的條件下，很難樹(shù)立宏偉遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而換了一方天地，眼界開(kāi)闊之后，原來(lái)的目標(biāo)自然就會(huì)隨之改變。太行、王屋二山擋在門(mén)前，阻塞了交通，愚公當(dāng)然要把移山作為目標(biāo)?？墒莾勺笊奖灰谱吡耍y道愚公還要跟過(guò)去，繼續(xù)鑿石墾壤嗎？魯迅先生最初是抱定了學(xué)醫(yī)救國(guó)的理想，但留學(xué)日本之后的見(jiàn)聞感受，使他發(fā)現(xiàn)了拯救人的靈魂比救治人的身體更重要。于是他決定棄醫(yī)從文，以筆為刀槍，終成一代文豪。當(dāng)今世界的發(fā)展日新月異，只有緊跟社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，適時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)，才不會(huì)被社會(huì)丟在后面④人的目標(biāo)會(huì)發(fā)生改變，還因?yàn)樽晕艺J(rèn)知也在發(fā)生變化。人的成長(zhǎng)是從懵懂到成熟的過(guò)程。小時(shí)候，我們的人生目標(biāo)大都停留在一個(gè)模糊的階段。隨著年齡的增長(zhǎng)，思想、性格的逐漸威熟，知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣、愛(ài)好等也都會(huì)相應(yīng)地發(fā)生改變，人生的目標(biāo)也往往會(huì)隨之改變。我們會(huì)更加了解自己有什么樣的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，什么樣的職業(yè)更適合，需要找怎樣的人生伴侶，承擔(dān)怎樣的社會(huì)責(zé)任等等。事實(shí)上，讓人生的各個(gè)階段都有不同的目標(biāo)，才能更好地激勵(lì)人們走向成功?；瘜W(xué)家?jiàn)W托﹒瓦拉赫最初也不知道選擇怎樣的人生目標(biāo)，走了很多彎路，直到最后明白了自己的優(yōu)勢(shì)，重新調(diào)整了目標(biāo)，才取得了最后的成功。對(duì)于任何一個(gè)期待成功的人來(lái)說(shuō)，既要有堅(jiān)韌不拔、終生奮斗的進(jìn)取精神，也要學(xué)會(huì)將明確堅(jiān)定的目標(biāo)和靈活機(jī)動(dòng)的策略結(jié)合在一起。⑤影響一個(gè)人人生目標(biāo)的因素有很多。無(wú)論來(lái)自外部還是內(nèi)在的變化，我們都要明白，世界不是一成不變的。找到自己的強(qiáng)項(xiàng)，避開(kāi)自己的弱勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能夠真正地走向成功。如果最初設(shè)定的人生目標(biāo)被證明并不合適，那就讓自己的理想轉(zhuǎn)個(gè)彎。（原文有改動(dòng)）29．找出選文的中心論點(diǎn)。30．選文第③段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？31．下面事例可以放在第③段還是第④段中？請(qǐng)具體闡明理由。張文舉青年時(shí)期筆耕不輟，立志成為作家，但多年來(lái)一封封投稿信石沉大海，他逐漸認(rèn)識(shí)到自己不適合寫(xiě)作。他的鋼筆字寫(xiě)得很漂亮，于是他毅然放棄寫(xiě)作，練起了鋼筆書(shū)法，最終成為著名的硬筆書(shū)法家。32．小明學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)一直很不理想。他從小喜歡玩泥塑很有造型方面的天賦。有人建議他報(bào)考職專，學(xué)習(xí)面點(diǎn)專業(yè)，將來(lái)會(huì)成為一個(gè)出色的面點(diǎn)師。但小明在大學(xué)里當(dāng)教授的父母卻希望兒子放手一搏，將來(lái)考上大學(xué)，成為一名學(xué)者。在這二者之間，小明需要做出選擇，讀了本文之