《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域解讀概述 課件

2.1.1《指南》科學(xué)領(lǐng)域解讀概述《指南》科學(xué)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域分為科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)相互聯(lián)系又相對獨(dú)立的兩個(gè)子領(lǐng)域。在每個(gè)子領(lǐng)域又分為三個(gè)方面的目標(biāo)以及相應(yīng)的不同年齡階段的典型表現(xiàn)和教育建議?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域前言解讀前言第一段，指出了在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域下的兩個(gè)子領(lǐng)域是相互獨(dú)立有又相互聯(lián)系的關(guān)系。前言第二段，鮮明地指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是“一探究一體驗(yàn)一發(fā)展”——激發(fā)興趣、體驗(yàn)過程、發(fā)展能力，反映了當(dāng)前科學(xué)教育的價(jià)值取向，奠定了探究是幼兒園科學(xué)教育的核心。前言第三段，指出了幼兒園科學(xué)教育的學(xué)習(xí)方法“直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作”和幼兒園教育的思維誤區(qū)?！吨改稀分械目茖W(xué)領(lǐng)域目標(biāo)目標(biāo)表述目標(biāo)1親近自然，喜歡探究首要目標(biāo)2具有初步的探究能力核心目標(biāo)3在探究中認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象載體2.1.2《指南》科學(xué)目標(biāo)一解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)目標(biāo)1親近自然、喜歡探究是首要目標(biāo)或前提性目標(biāo)?？梢杂谩昂闷妗薄昂脝枴薄昂脛邮帧比齻€(gè)關(guān)鍵詞來概括。目標(biāo)13-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段的典型表現(xiàn)三個(gè)年齡段在“好奇”“好問”“好動手”三個(gè)方面典型表現(xiàn)的發(fā)展水平不同，是制定幼兒園科學(xué)活動情感態(tài)度領(lǐng)域目標(biāo)的參考依據(jù)。3-4歲的小班幼兒：探究熱情與興趣表淺；4-5歲的中班幼兒：多圍繞這新事物、新現(xiàn)象發(fā)生探究興趣，探究行為有了初步的分析性；5-6歲的大班幼兒：“刨根問底”，有目的的探究問題背后的原因，并且有意識地關(guān)注探究的結(jié)果。教育建議1．經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。2．真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。2.1.3《指南》科學(xué)目標(biāo)二解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)目標(biāo)2具有初步的探究能力經(jīng)歷探究過程、獲得探究能力探究過程：發(fā)現(xiàn)提出問題、觀察探索、思考猜測、調(diào)查驗(yàn)證、收集信息、得出結(jié)論、合作交流等環(huán)節(jié)。探究方法：觀察比較、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、調(diào)查測量。目標(biāo)23-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段的典型表現(xiàn)3-4歲的小班幼兒：觀察是這個(gè)年齡段最主要掌握的探究能力。需要對個(gè)別事物的“明顯特征”進(jìn)行簡單觀察。4-5歲的中班幼兒：觀察是這個(gè)年齡段最主要掌握的探究能力。能對事物進(jìn)行“比較觀察”，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。還具備提出問題、猜測、調(diào)查、收集信息、記錄探究結(jié)果的能力。5-6歲的大班幼兒：能夠進(jìn)行“連續(xù)觀察”、長期跟蹤觀察。能“猜想-驗(yàn)證”“計(jì)劃-調(diào)查”“用數(shù)字、圖表記錄”“合作探究”2.1.4《指南》科學(xué)目標(biāo)三解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)目標(biāo)3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。常見的動植物常見物體和材料常見物理現(xiàn)象天氣與季節(jié)變化科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系人們生活與自然環(huán)境的關(guān)系目標(biāo)33-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段的典型表現(xiàn)小班幼兒對事物