第三章 兒童文學作品表現(xiàn)

第三章兒童文學作品表現(xiàn)（1）

兒童詩歌誦讀

兒童文學作品表現(xiàn)第一節(jié)兒歌誦讀第二節(jié)兒童詩誦讀第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童文學作品表現(xiàn)第一節(jié)兒歌誦讀兒歌的特點1兒歌誦讀要求與方法2兒歌誦讀實踐3第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀學習目標掌握兒歌誦讀的基本要求與方法。能夠根據(jù)兒歌的特點較為充分地表現(xiàn)其情趣和音韻美。第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀一、兒歌的特點兒歌是采用韻語形式、適合于兒童聆聽吟唱的具有民歌風味的簡短詩歌。鮮明的音樂性稚拙的情趣性

動態(tài)的游戲性

第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀二、兒歌誦讀的基本要求與方法充分表現(xiàn)音韻美塑造富有情趣的兒歌形象歌戲結合第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀（一）充分表現(xiàn)音韻美兒歌的音樂性往往表現(xiàn)在明快的節(jié)奏、流暢的韻律上，一般通過特定的節(jié)拍和押韻的音節(jié)來呈現(xiàn)，要充分表現(xiàn)兒歌的音樂性，必須節(jié)拍分明，韻腳鮮明。

把握節(jié)拍表現(xiàn)韻腳

第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀1.把握節(jié)拍（1）什么是節(jié)拍每一行詩句都可以從語音上分成若干停頓單位，一個單位就是一個節(jié)拍。把握節(jié)拍是表現(xiàn)詩歌節(jié)奏的一種方式。第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀《詩經(jīng)·小雅·采薇》（節(jié)選）昔我/往矣，/楊柳/依依；/今我/來思，/雨雪/霏霏。/第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀登鸛雀樓王之渙白日/依山/盡，/黃河/入海/流。/欲窮/千里/目，/更上/一層/樓。/第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀雨巷（節(jié)選）

戴望舒撐著/油紙傘，/獨自/

彷徨在/悠長、/悠長/

又寂寥的/雨巷，/

我希望逢著/

一個/丁香一樣地/

結著愁怨的/姑娘。/第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀丫頭丫北京傳統(tǒng)兒歌丫頭/丫，/打螞/蚱，/螞蚱/跳，/丫頭/笑，/螞蚱/飛，/丫頭/追。/第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀（2）節(jié)拍的確定與表現(xiàn)節(jié)拍的劃分應首先滿足音樂性。有的兒歌節(jié)拍劃分后語義邏輯與語音邏輯是一致的。小狗李少白小狗/小狗，/尾巴/當手，/一搖/一搖，/歡迎/朋友。/第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀有的兒歌語音和語義的邏輯會有沖突。若有沖突，誦讀時節(jié)拍的劃分遵從音樂性優(yōu)先原則。小蚱蜢張繼樓小蚱/蜢，/學跳/高，/一跳/跳上/狗尾/草。/腿一/彈，/腳一/翹，/哪個/有我/跳得/高！/草一/搖，/摔一/跤，/頭上/跌個/大青/包。/第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀如果從語義角度來處理頓歇，讀起來不上口，聽起來不順耳。小/蚱蜢，/學/跳高，/一跳/跳上/狗尾草。/腿/一彈，/腳/一翹，/哪個/有我/跳得/高！/草/一搖，/摔/一跤，/頭上/跌個/大/青包。/第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀兒歌節(jié)拍的音長一般比較規(guī)整、勻稱。節(jié)拍是誦讀時一個特定音長的單位，它可以包含不同數(shù)量的音節(jié)。誦讀時可以用擊掌等方式使每一個節(jié)拍保持相同的時值。小花碗李少白小花/碗，/xx︱x︱圓又/圓，/xx︱x︱盛了/飯，/xx︱x︱自己/端。/xx︱x︱第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀節(jié)拍會影響速度與情趣。同一首兒歌按不同的節(jié)拍誦讀，其速度會有相應的變化，并顯示出不同的情趣。月光光月亮/光光/xx︱xx︱裝滿/筐筐/xx︱xx︱抬進/屋去/xx︱xx︱全都/漏光/xx︱xx︱第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀月光光月亮/光/光/xx︱x︱x︱裝滿/筐/筐/xx︱x︱x︱抬進/屋/去/xx︱x︱x︱全都/漏/光/xx︱x︱x︱第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀一首兒歌的節(jié)拍有一定的規(guī)律，但有時在結束句可以做一些與眾不同的處理，起到壓軸的作用。如《小蚱蜢》的最后一句也可以這樣處理：

草一/搖，/摔一/跤，/頭上/跌個/大/青/包。/0/第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀2.表現(xiàn)韻腳韻腳是表現(xiàn)兒歌節(jié)奏的重要因素，誦讀時要以各種合適的方式，或用強音、或用延音等把韻腳自然地凸顯出來，起到形成節(jié)奏感的作用。小花碗李少白小花/碗，/xx︱x︱圓又/圓，/xx︱x︱盛了/飯，/xx︱x︱自己/端。/xx︱x︱第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀有的兒歌并不是一韻到底，會有轉韻，要注意識別。菊花開河南傳統(tǒng)兒歌板凳，/板凳，/歪/歪，/菊花，/菊花，/開/開！/開幾/朵？/開三/朵。/爹一/朵，/娘一/朵，/剩下/那朵/給/白/鴿。/第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀（二）塑造富有情趣的兒歌形象

兒歌活潑稚拙的情趣往往通過富于動態(tài)的細節(jié)與情節(jié)描述來表現(xiàn)，誦讀兒歌就要展現(xiàn)活躍在這些細節(jié)與情節(jié)中的兒歌形象。表現(xiàn)兒歌形象的基本方法是：感受形象——表現(xiàn)形象。首先融入兒歌情境，產(chǎn)生真切的情趣體驗，活潑稚拙的情趣具有豐富的色彩，或頑皮，或好奇，或詼諧，或溫馨，或甜蜜，誦讀者內在感受的細微差別會影響誦讀的聲音形態(tài)。在此基礎上，結合傾聽者的接受心理，以恰當?shù)恼Z氣語調表現(xiàn)兒歌形象。第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀矮矮的鴨子謝武彰一排鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪。翅膀拍拍，太陽曬曬，伸長脖子，吃吃青菜。一排鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪。第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀

（三）歌戲結合1.以態(tài)勢語輔助兒歌誦讀以有聲誦讀為主，表情、手勢、身姿等態(tài)勢語作為增強兒歌表現(xiàn)力、游戲性的輔助語言。態(tài)勢語與兒歌所表現(xiàn)的情趣和諧一致。2.結合兒歌內容邊誦讀邊進行游戲活動第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀坐火車柯巖小板凳，擺一排，穿大山，過大河，小朋友們坐上來，火車跑遍全中國，這是火車跑得快，大站、小站我都停，我當司機把車開。注意車站別下錯。（轟隆隆隆，轟隆隆隆，嗚！嗚?。┍а笸尥薜目看白パ窖?，怎么啦，牽小熊的往后挪，你們一個也不下？皮球、積木都擺好，收票啦，下去吧，大家坐穩(wěn)就開車。讓別人上車坐會兒吧。（轟隆隆隆，轟隆隆隆，嗚！嗚?。┑谌聝和膶W作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀三、兒歌誦讀實踐（一）實踐與反思1.分別給小班和大班的孩子誦讀《小弟和小貓》，應如何把握速度？有條件的話嘗試一下，結合孩子的反應來反思自己的誦讀。2.根據(jù)教科書第284-286頁呈現(xiàn)的《小熊過橋》手勢語，請嘗試實踐。結合實踐效果，對這一手勢語設計進行評議。

第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀（二）誦讀實踐想一想：如何給幼兒誦讀繞口令？虎和兔

坡上有只大老虎，兔鉆窩，虎撲兔，坡下有只小灰兔；刺兒扎痛虎屁股。老虎餓肚肚，氣壞了虎，想吃灰兔兔。樂壞了兔；虎追兔，兔躲虎，餓虎肚里咕咕咕，老虎滿坡找灰兔；笑壞窩里小灰兔。第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒歌誦讀下面是一首連鎖調，這首兒歌中“頂針續(xù)麻”的是哪些詞？各個層次的韻腳分別是哪些？如何表現(xiàn)？捏泥巴寒楓捏，捏，捏泥巴，我來捏個小白兔。一捏捏個胖娃娃。小白兔，不會跳，胖娃娃，太淘氣，我來捏個小花貓。捏個黃牛來耕地。小花貓，不穿鞋，黃牛站著不肯走，我來捏個豬八戒。我來捏個小花狗。豬八戒，肚子大，小花狗，尿了褲，一口吃個大西瓜。第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩歌誦讀

第二節(jié)兒童詩誦讀兒童詩的特點1

兒童詩誦讀要求與方法2兒童詩誦讀實踐3第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)學習目標掌握兒童詩誦讀的基本要求與方法。能夠根據(jù)兒童詩的特點，表現(xiàn)出其獨特的音樂性，以及兒童趣味和情調。第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩誦讀一、兒童詩的特點具有兒童特有的趣味與情調以鮮明生動的詩歌形象抒發(fā)感情用富于音樂性的語言傳達詩意第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩誦讀二、兒童詩誦讀的基本要求與方法找到詩里說話的聲音表現(xiàn)兒童趣味與情調找出詩中的音樂形式充分表現(xiàn)第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩歌誦讀（一）找到詩里說話的聲音表現(xiàn)兒童趣味與情調“詩里說話的聲音”，指的是表現(xiàn)詩歌形象的角度?！罢业皆娎镎f話的聲音”，就是要明確這一首詩歌是以誰的眼光來寫的。當文字形式的詩歌以聲音形態(tài)表現(xiàn)的時候，那就可以明確是以誰的聲音，誰的語氣語調來表情達意的。第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩歌誦讀

很多兒童詩以兒童視角表現(xiàn)詩歌形象。誦讀這些詩，在形象感受階段，除了呈現(xiàn)所見、所聞、所感之外，我們還應看到注視這些“所見、所聞、所感”的那一雙孩子的目光，找到詩里那一個孩子的聲音，這樣誦讀時會有更強的真切感來表現(xiàn)詩中所蘊含的童真、童趣。第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩誦讀河馬

常瑞

河馬，河馬，張張你的嘴巴，呀，要是給你縫個口罩，那該有多大！把“口罩”和河馬的大嘴巴并置在一起，這是一個富有童趣的視角。我們能聽得出那是一個孩子說話的聲音，詩行后藏著一雙亮晶晶的孩子的眼睛。第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩誦讀（二）找出詩中的音樂形式充分表現(xiàn)1.長言2.節(jié)拍分明3.強調韻腳等反復出現(xiàn)的語詞第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩誦讀1.長言長言，就是拖長聲音說話。在詩歌閱讀中，不管是誦讀還是默讀，從語速上看，相對于日常語言和散文語言，其速度往往較為緩慢，對輕重緩急等更為強調?！伴L言”是對聲音過程的加長，這種語音處理方式對應的是音程這一音樂要素。音節(jié)的音程化使得語調之曲折形成旋律。長言使語言獲得音樂性，不僅將詩歌語言和日常語言劃清界限，也和散文語言區(qū)分開來。

第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩誦讀2.節(jié)拍分明兒童詩是自由體詩，與成人自由詩相比其語言相對比較通俗，口語化程度較高，節(jié)拍分明是表現(xiàn)詩歌節(jié)奏感，使其區(qū)別于散文的又一基本方法。第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩誦讀小弟和小貓柯巖

我家/有個/小弟弟，/聰明/又淘氣，/每天/爬高/又爬低，/滿頭滿臉/都是泥。/媽媽叫他/來洗澡，/裝沒聽見/他就跑；/爸爸/拿鏡子/把他照，/他閉上眼睛/格格地笑。/第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩誦讀姐姐/抱來個/小花貓，/拍拍爪子/舔舔毛，/兩眼一瞇/“喵，/喵，/喵，/誰跟我玩，/誰把我抱？”/弟弟/伸出/小黑手，/小貓/連忙/往后跳，/胡子/一撅/頭一搖，/

“不妙/不妙！/太臟/太臟/我不要！/”第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩誦讀姐姐聽見/哈哈笑，/爸爸媽媽/皺眉毛，/小弟聽了/真害臊：/

“媽！/媽！/快快給我/洗個澡！”/不妨以兩種讀法來體會《小弟和小貓》的節(jié)奏感。一是如上所示，節(jié)拍分明地誦讀；另一讀法是，無視節(jié)拍，像說話一樣地誦讀。二者的區(qū)別是很鮮明的，節(jié)拍分明才能表現(xiàn)出強烈的節(jié)奏感。第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩誦讀（3）強調韻腳等反復出現(xiàn)的語詞

韻腳是形成詩歌韻律和節(jié)奏感的主要因素。除此以外，兒童詩中經(jīng)常會出現(xiàn)其他帶來音韻美的元素，尋找兒童詩語言的音樂形式時還要關注非韻腳的反復出現(xiàn)的語詞，并在誦讀時強化表現(xiàn)。第三章兒童文學作品表現(xiàn)(1)兒童詩誦讀白房子蓋尚鐸