2023年新教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（附進(jìn)度表）

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期新改版教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。二、教材內(nèi)容分析六年級(jí)上冊(cè)教科書由“微小世界”“地球的運(yùn)動(dòng)”“工具與技術(shù)”和“能量”四個(gè)單元組成。“微小世界”單元，將帶領(lǐng)學(xué)生觀察和研究日常生活中未曾關(guān)注或知之甚少的微小物體。這個(gè)單元按人類觀察工具和觀察視野的不斷發(fā)展這條線索編寫，引導(dǎo)學(xué)生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的微小物體，如較小的昆蟲(chóng)、昆蟲(chóng)的器官、生物細(xì)胞、水中常見(jiàn)的微小生物等，借助這樣的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生在光學(xué)、生物、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、科學(xué)史等多個(gè)方面的認(rèn)知，并讓學(xué)生從中深切體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的巨大作用。這個(gè)單元雖以觀察為主，但同時(shí)有機(jī)融人查閱資料、動(dòng)手制作、對(duì)比分析等多種學(xué)習(xí)形式，打開(kāi)了學(xué)生的視野，豐富了他們的認(rèn)知。“地球的運(yùn)動(dòng)”單元，旨在幫助學(xué)生理解和建構(gòu)“在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著”的大概念。因?yàn)閷W(xué)生并不能直接觀察到地球運(yùn)動(dòng)，所以本單元將立足于學(xué)生的原有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)而深人地采用模擬實(shí)驗(yàn)、查閱資料、實(shí)際觀測(cè)、建構(gòu)模型等多種探究方法，在探究中不斷建構(gòu)和修改自己對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知模型。學(xué)生最終將認(rèn)識(shí)到地球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)，從而形成晝夜交替、天體東升西落、四季更替等現(xiàn)象。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在較大的尺度上認(rèn)識(shí)地球和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，借助推理、想象和模型認(rèn)識(shí)地球上一些現(xiàn)象的成因，與“微小世界”單元形成良好的結(jié)構(gòu)互動(dòng)，有助于學(xué)生從更多的角度去探索和認(rèn)識(shí)世界。有了“微小世界”單元中學(xué)生對(duì)多種觀察工具的使用和認(rèn)識(shí)，“工具與技術(shù)”單元中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將更有基礎(chǔ)。本單元希望學(xué)生對(duì)“技術(shù)發(fā)明通常蘊(yùn)含著一定的科學(xué)原理”“技術(shù)包括人們利用和改造自然的方法、程序和產(chǎn)品”以及“工具是一種物化的技術(shù)”等主要概念有著自己的理解，為此，教科書選擇了在人類發(fā)展歷史上很有代表性的幾種工具和技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生通過(guò)對(duì)幾種常用的簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面、杠桿、輪軸等進(jìn)行測(cè)試，使用剪刀、活字印刷、書本、電腦等工具和技術(shù)完成特定任務(wù)，從而深刻感悟到重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響并發(fā)生巨大的變化，利用工具和技術(shù)能更好地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！澳芰俊眴卧獓@“能量守恒和轉(zhuǎn)換”這個(gè)大概念來(lái)組織本單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的設(shè)計(jì)，遵循小學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并沒(méi)有從抽象的定義出發(fā)來(lái)演繹各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)換，而是從引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析身邊的能量表現(xiàn)形式人手，選擇學(xué)生感興趣、實(shí)踐性強(qiáng)的電和磁為主要探究對(duì)象，深人淺出地展開(kāi)對(duì)能量的形式與轉(zhuǎn)換的探究認(rèn)識(shí)。此外，教科書聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)新能源開(kāi)發(fā)和低碳環(huán)保生活方式等三、教學(xué)措施1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排六年級(jí)____班科學(xué)科教學(xué)內(nèi)容周進(jìn)度表（2023）周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注19.4-9.8開(kāi)學(xué)第一課129.11-9.15一1.放大鏡一2.怎樣放得更大1中秋節(jié)放假139.18-9.22一3.觀察身邊微小的物體機(jī)動(dòng)1149.25-9.29一4.觀察洋蔥表皮細(xì)胞一5.觀察更多的生物細(xì)胞1國(guó)慶節(jié)放假1510.1-10.8一6.觀察水中的微小生物一7.微生物與健康1國(guó)慶節(jié)放7補(bǔ)21610.9-10.13第一單元復(fù)習(xí)1710.16-10.20第一單元測(cè)試+講評(píng)2810.23-10.27二1.我們的地球模型二2.晝夜交替現(xiàn)象11910.30-11.3二3.人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史機(jī)動(dòng)111010.6-11.6二4.誰(shuí)先迎來(lái)黎明二5.影長(zhǎng)的四季變化111111.7-11.10二6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化二7.晝夜和四季變化對(duì)生物的影響111211.13-11.27復(fù)習(xí)+期中測(cè)試21311.20-11.24三1.緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)三2.斜面111411.27-12.1三3.不簡(jiǎn)單的杠桿三4.改變運(yùn)輸?shù)能囕?11512.4-12.8三5.靈活巧妙的剪刀三6.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)111612.11-12.15三7.信息的交流傳播第三單元測(cè)試111712.18-12.22四1.各種形式的能量四2.調(diào)查家中使用的能量111812.25-12.29四3.電和磁機(jī)動(dòng)2元旦放假191.1-1.5四4.電能和磁能四5.電磁鐵11201.8-1.12四6.神奇的小電動(dòng)機(jī)四7.能量從哪里來(lái)11211.15-1.19期末復(fù)習(xí)+測(cè)試2注：以上教學(xué)安排僅為參考，實(shí)施中根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。（二）小組合作制訂標(biāo)書1.教師出示標(biāo)書樣式。提問(wèn)：我這里有一份標(biāo)書樣本，大家的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中也有標(biāo)書的樣式。你們能小組合作制訂標(biāo)書嗎？學(xué)生活動(dòng)：觀察比較研討的問(wèn)題與標(biāo)書項(xiàng)目，準(zhǔn)備小組合作制訂標(biāo)書。2.教師講解標(biāo)書要求。教師提示：大家把標(biāo)書項(xiàng)目寫得越細(xì)致、越完整，中標(biāo)機(jī)會(huì)就越大。標(biāo)書要表現(xiàn)出小組對(duì)這項(xiàng)工程的詳細(xì)計(jì)劃?？梢杂脠D畫、文字、標(biāo)識(shí)、標(biāo)記等多種形式相互配合制訂標(biāo)書。3.學(xué)生以小組為單位制訂標(biāo)書。4.教師適時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。（1）在設(shè)計(jì)中還要考慮承重、安全、抗風(fēng)抗震能力等問(wèn)題。（2）制訂標(biāo)書要合理，準(zhǔn)確使用文字、圖畫、標(biāo)注等多種形式表達(dá)。（3）設(shè)計(jì)中要關(guān)注塔臺(tái)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。（4）提示學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注競(jìng)標(biāo)的兩項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)：項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在上一環(huán)節(jié)研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合本環(huán)節(jié)起始的標(biāo)書樣式開(kāi)始小組內(nèi)設(shè)計(jì)、制訂標(biāo)書。教師適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，具體詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（三）模擬投標(biāo)發(fā)布會(huì)1.教師創(chuàng)設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)情境。談話：我們現(xiàn)在是招標(biāo)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解。學(xué)生通過(guò)小組展示、自評(píng)、互評(píng)的形式開(kāi)展活動(dòng)。小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解，介紹本組塔臺(tái)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，闡述如何保證項(xiàng)目安全性和控制項(xiàng)目成本。2.教師設(shè)計(jì)相互提問(wèn)與答疑環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)：每個(gè)小組分別匯報(bào)本組工程設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題和解決方案。其他小組可以對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑與評(píng)議，再由匯報(bào)小組進(jìn)行解釋。學(xué)生匯報(bào)交流。3.教師進(jìn)行投標(biāo)發(fā)布會(huì)總結(jié)。師生交流總結(jié)：工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目