【教案】第4課+畫外之意-中國傳統(tǒng)人物畫之《韓熙載夜宴圖》教案高中美術(shù)人教版（2019）美術(shù)鑒賞

第第頁畫外之意——中國傳統(tǒng)人物畫之《韓熙載夜宴圖》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的審美能力。2、引導(dǎo)學(xué)生體會中國古代人物畫的內(nèi)涵。觀察中國人物畫的表情、動態(tài)以及色彩、線條等。3、從《韓熙載夜宴圖》的背景故事著手，利用大量生動的故事情節(jié)充分調(diào)動其學(xué)生對作品的興趣，進行主動的帶研究性的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資料課程類型欣賞、講授課授課方法講授、問答、討論、欣賞教學(xué)重點與難點重點：以形寫神，形神兼?zhèn)?，突出人物?nèi)心世界是中國古代人物畫的主要特點難點：把美術(shù)以外的知識融合到課程中去，將文學(xué)，歷史，藝術(shù)(美術(shù)和音樂)等統(tǒng)一到課程中去。教學(xué)手段學(xué)生采用討論法，教師講述評價，結(jié)合多媒體課件(PPT)展示法。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入1.回顧中國傳統(tǒng)三大畫科：山水畫、花鳥畫、人物畫2.播放馮小剛的預(yù)告片《大宋宮詞》片段。師：視頻中展現(xiàn)的是夜宴的場景，同學(xué)們對視頻中的場景是否感到熟悉？這是根據(jù)中國古代非常著名的一幅畫拍攝的？同學(xué)們知道是哪幅畫嗎？--引出課題《韓熙載夜宴圖》激趣示標(biāo)1、體會中國古代人物畫的畫外之意。觀察中國人物畫的表情、動態(tài)以及色彩、線條等。2、了解中國傳統(tǒng)人物畫《韓熙載夜宴圖》歷史價值。三、課程新授展示目錄，本節(jié)課通過故事再現(xiàn)、繪畫內(nèi)容、作品分析與作品總結(jié)來欣賞《韓熙載夜宴圖》（一）故事再現(xiàn)播放超鏈接視頻《韓熙載夜宴圖》真人版。問題思考：韓熙載是誰？顧閎中是誰？為什么要畫這幅畫？（通過問題了解繪畫背景）1主要故事人物李煜：南唐后主師：這個李煜就是那個寫出問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流的李煜，在詩詞上超有造詣，是一位非常有文藝范的皇帝，但這位幕后大Boss在故事中并未出場。韓熙載：南唐中書侍郎男一號韓熙載是南唐中書侍郎顧閎中：南唐畫院待詔出場配角顧閎中，是韓熙載夜宴圖的作者，他是南唐畫院待詔，專注于為皇家繪制各種圖畫。師：此畫的男一號韓熙載是山東濰坊人，他曾在后唐的科舉中高中進士，但是命運卻和他開了個玩笑。他的父親韓光嗣，唐末平亂曾被推為統(tǒng)帥，后來被唐明宗誅殺，韓熙載只好逃到了南唐，他極具政治才能又博學(xué)多才，詩文繪畫音樂舞蹈皆很精通。但南唐前主，也就是李煜的爺爺李昇覺得他看起來太年輕，因此將他外放，實在為“年少放蕩，不守名檢”，到了中主李璟，也就是李煜的爸爸時期，隨受李璟的信用，但遭到了權(quán)臣的打壓，轉(zhuǎn)眼就到了南唐后主李煜時期，今此時的南唐被北周侵擾著，國力日漸衰弱，已漸漸有了亡國之相，李煜想任用韓熙載為相來扭轉(zhuǎn)國家的頹勢，但是擔(dān)心這位來自北方的臣子造反，又聽說韓熙載天天鶯歌燕舞，沒有什么抱負，于是叫來了南唐畫院待詔顧閎中，令他潛入韓府，打探虛實，把看到的情形畫下來，于是就有了這幅著名的繪畫作品《韓熙載夜宴圖》。（二）畫面描述（探討分析）展開《韓熙載夜宴圖》畫卷思考：畫面分為幾個內(nèi)容？依據(jù)是什么?談感受：通過欣賞《韓熙載夜宴圖》你有什么感受？總結(jié)：畫面分為聽樂、觀舞、休息、清吹、告別五個部分。分組分別進行以具體段落欣賞畫面。(1)聽樂（第一組分析、其他組補充、教師小結(jié)）頭戴黑色高冠，與客人郎粲同坐在羅漢床上，凝神靜聽妙齡少女的演奏，神情有些端莊。作者緊抓一個“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應(yīng)，不論轉(zhuǎn)身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風(fēng)后面探頭傾聽的女子，都統(tǒng)一到聽樂這個中心，在場的每個人都被迷人的音樂陶醉。構(gòu)圖：根據(jù)畫中人物的視線將觀者的注意力集中在李姬身上，眾人圍坐在一起呈圓形，疏密分散得當(dāng)(2)觀舞（第二組分析、其他組補充、教師小結(jié)）韓熙載已經(jīng)脫去了外袍，穿著淺色的內(nèi)袍，一面觀舞，一面親自擊鼓伴奏。韓熙載雖擊鼓助興，但臉上沒有笑意，流露出悶悶不樂。后排穿黃色袈裟的和尚，處在觀舞賓客中，并不正視舞女，而是眼看擊鼓的韓熙載，人物表情內(nèi)心活動，畫得很出色。播放視頻：六幺舞問：觀看六幺舞有什么感受？(3)休息（第三組分析、其他組補充、教師小結(jié)）韓熙載似乎已經(jīng)興奮過度，正坐在榻上小憩，身邊有四名少女在榻上陪侍他，強化了這種不拘禮節(jié)的氣氛。夜宴中休息的場面，此段情節(jié)輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節(jié)奏變化，是整個宴會情節(jié)上的一個間歇。（4）清吹（第四組分析、其他組補充、教師小結(jié)）韓熙載已經(jīng)寬衣解帶，漏出自己的肚腩，盤膝而坐，體態(tài)十分松弛，一面欣賞笙樂的吹奏，一面飽餐演奏者的秀色。五個樂伎雖并排一起吹奏，但表情姿態(tài)不同，有合有分，絲毫沒有呆板之感。（5）告別（第五組分析、其他組補充、教師小結(jié)）在活動接近尾聲時，客人肢體語言變得放縱和大膽，韓熙載衣冠整齊的送別客人。這段收尾用一對男女隔著屏風(fēng)對話的情節(jié)，自然過渡到最后一段送別，韓熙載的其它賓客都在與歌舞伎調(diào)笑言歡，唯獨韓熙載一人在獨立深思，揮手與客人道別，反映了他在統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內(nèi)心苦悶。師：欣賞了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們回憶一下畫面中韓熙載一共出現(xiàn)了幾次？他的表情有什么變化？(學(xué)生討論、回答問題)總結(jié)：韓熙載跟隨畫面內(nèi)容一共出現(xiàn)了5次，他雙眉微皺，雖然身處夜宴，但其表情嚴肅，郁郁寡歡，絲毫沒有身處夜宴的歡樂，與整體環(huán)境形成了鮮明的對比。表現(xiàn)了韓熙載在政治上的不得已，成功地刻畫了韓熙載的復(fù)雜心境。（三）作品分析（1）技法師：中國畫技法分為工筆與寫意，工筆畫的特點是精致細膩真實再現(xiàn)，寫意畫的特點概括簡潔抽象表現(xiàn)，《韓熙載夜宴圖》是屬于哪種技法？學(xué)生回答。總結(jié)：《韓熙載夜宴圖》采用工筆的繪畫技法，整幅作品線條遒勁流暢，工整精細。作品造型準(zhǔn)確精微，線條工細流暢，不同物象的筆墨線條運用又富有變化，展現(xiàn)了作者高超的繪畫技術(shù)。（2）畫面構(gòu)圖觀察作品思考：顧閎中是如何將夜宴的內(nèi)容組織成畫面的？師：透視的方法有平行透視，成角透視，三點透視、散點透視，平行透視消失點有一個，成角透視消失點有兩個，三點透視消失點有三個，散點透視消失點有無數(shù)個，請問？《韓熙載夜宴圖》運用什么透視原理？學(xué)生回答。總結(jié)：作品以連環(huán)畫的形式（長卷的形式）將整個活動的清晰地展示在大家面前。采用散點透視，打破了時間與空間的限制。不同場景用屏風(fēng)和床榻分割，人物位置排列錯落但合理。（3）色彩《韓熙載夜宴圖》在設(shè)色方面也達到了很高的水平，明亮的色調(diào)與床案及男性衣冠的沉著色彩相協(xié)調(diào)，取得很好的視覺效果。所有這些都突出地表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的工筆重彩畫的杰出成就，使這一作品在我國古代美術(shù)史上占有重要的地位。（4）歷史價值《韓熙載夜宴圖》作為“中國十大傳世名畫”之一，刻畫了失意官僚的心里矛盾和腐朽的生活面貌，有著深刻的社會意義，對研究中國古代繪畫、服飾、音樂及人文生活有著極高的參考價值。（四）作品總結(jié)描述作品名稱《韓熙載夜宴圖》作品內(nèi)容這是一次韓府夜宴的全過程。全卷分為聽樂、觀舞、休憩、清吹、告別五段。作品分析技法工筆線條線條挺拔勁秀，用線遒勁流暢色彩設(shè)色濃重豐富，是工筆重彩畫的代表作品構(gòu)圖以連環(huán)長卷的形式南唐大臣韓熙載夜宴的場景，每段以屏風(fēng)為隔界。采用散點透視，把不同時間、空間中進行的活動組織在同一畫面上。歷史價值刻畫了失意官僚的心里矛盾和腐朽的生活面貌，有著深刻的社會意義，對研究中國古代繪畫、服飾、音樂及人文生活有著極高的參考價值。課后作業(yè)二選一1.網(wǎng)上參觀中國國家博物館，完成教材p35頁拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，完成一篇美術(shù)鑒賞報告。2.參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館或博物館等場館的人物畫美術(shù)作品，從文化理解的角度，寫一篇觀后感。拓展學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫承載著人倫教化、修身養(yǎng)性的功能，不追求視覺感官的刺激，而注重形式的探索和意趣的傳達。