護理實習(xí)生個人總結(jié)

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護理實習(xí)生個人總結(jié)1

實習(xí)階段對于每一個即將跨入社會走上護理崗位的護士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)受?，F(xiàn)代社會激烈地市場競爭，新的醫(yī)學(xué)護理模式，以及人們對健康與服務(wù)意識的加強，對我們的護理工作提出了更高地要求。而實習(xí)護生在這一過程中應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得到熬煉，在實踐中進(jìn)一步充盈完善自己的理論，規(guī)范自己的行為，以便為自己將來的獨立L作打下一個好

的基礎(chǔ)。下面就兒個方面的問題與人家共同學(xué)習(xí)和爭論。

1．要樹立“以人為本”的人性化服務(wù)理念

護理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來開展的。人是一個生物體，時時刻刻有著他(她)各種生理需求和社會需求，病人那么在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護理的需求。護理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護理操作有著嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是依據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿意病人的各種正值需要，就囊括了我們?nèi)康淖o理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在。其中營造一個舒適寧靜的住院環(huán)境、耐煩細(xì)致的入院宣教、溫馨和氣的語言溝通、體諒入微的生活護理、高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等，都是護理工作的詳細(xì)表達(dá)，護理質(zhì)量的高低均會在這曰常的點點滴滴中反映出來?？傊?，一切以病人為中心，病人滿足了，說明我們的工作就做好了。

2．要嚴(yán)守各項規(guī)章制度和操作規(guī)程

在護理的上作制度中，有“查對制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制

度”、“分級護理制度”等等。各項操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。護理工作中假如沒有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度

約束，就會一盤散沙，工作無序，正常的工作無法精確的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護理實踐中總結(jié)出來的，凝聚了她們珍貴的閱歷和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生命所換來的.。違反了這些制度和規(guī)程，輕那么延誤診查和治療，重那么可能給病人造勝利能障礙甚至失去生命。所以我們只有嚴(yán)格遵守，才能少走彎路，少犯錯誤，不犯錯誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護理差錯事故的發(fā)生。

3．要做到“四勤”

人是有惰性的。特別現(xiàn)在獨生子女多，這種惰性、依靠性表現(xiàn)比較劇烈，實習(xí)階段要留意克服。帶教老師最喜愛勤奮的同學(xué)，只有勤奮才能被人賞識，被人接受，才有更多的機會去學(xué)習(xí)更多的實踐知識?！八那凇笔紫纫矍?，就是要擅長觀測。①仔細(xì)觀測和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁觯ぷ靼才诺闹苊苄院陀媱澬?。②觀測各項護理操作的操作流程和詳細(xì)操作手法，臨床上很多知識教科書上是沒有的，有些知識和閱歷只有心悟而不可言傳，只有在實踐中多觀測，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會在自己的實際工作中有質(zhì)的進(jìn)步和飛躍。③要勤察病情，對病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點病人要親密觀測。如手術(shù)病人存手術(shù)前后的病情觀測、心腦血管癇人各項牛命體征的觀測、各種非常治療和用藥療效或良反應(yīng)的觀測等等，通過觀測才能掌癇人的病情改變，實時采用有效的治療和護理手段處琿突事項，嚴(yán)密的觀測病情，在很大程度上對于提高治療率和搶救勝利率是至關(guān)主要的。再那么就是要口勤，通過言語才能溝通，但語言要講究藝術(shù)和職業(yè)規(guī)范，不能自以為是、雜亂無章的亂講。包括敬愛師長語言甜美、求學(xué)知識勤鉆好問、安撫病人話語溫馨、主動詢問、耐煩說明、入院宣教、科普知識等等。護患關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系處理的好壞在很大程度上取決于語言的溝通，有了良好的人際關(guān)系，工作學(xué)習(xí)起來也就順心多了。另外，最重要的還要手、腳勤，就是要樂于干活，主動做事。護理工作平凡而瑣碎，各班工作職責(zé)只是比較粗略的分工，分工的基礎(chǔ)上還需要合作。相當(dāng)一部分工作是沒方法明確分工和量化的，但又是需要要做的。所以只要人在病區(qū)，要是工作和病人需要，都要主動去做，絕對不能等待或推諉。做好治療護理之余還要“沒事”找事干，多下病房了解病人各方面的狀況，幫助做一些生活護理，以及病房環(huán)境的整理，辦公室、治療室的清潔整理等等。在這樣的勤奮工作當(dāng)中你將得到比別人加倍的學(xué)習(xí)機會，同時帶教老師們也情愿把更多的知識和閱歷傳授于你。

4．做好護理文書的書寫

護理文書書寫質(zhì)量的高低，可以反映一個護士的綜合素養(yǎng)。在護理文書中，可以看到你對病人整體狀況的了解程度；看到你對醫(yī)囑的詮釋和理解程度；看到你依據(jù)病情運用你所學(xué)到的知識去解決問題的決策技能和方法；看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過程中所發(fā)揮的主觀能動性和規(guī)范性。同樣護理文書也是病人住院過程的文字檔案和法律依據(jù)。因此，護理文書～定要客觀，實事求是，規(guī)范的書寫，做到楣欄、內(nèi)容填寫完整，字跡工整清楚，文字語言流暢，運用醫(yī)學(xué)術(shù)語，記錄客觀事實。

總之，實習(xí)過程是短暫的。但假如我們把握好了這一過程，給自己奠定了一個良好的基礎(chǔ)和獨立工作預(yù)備階段，將對自己末來的事業(yè)受益匪淺

護理實習(xí)生個人總結(jié)2

今年六月中旬我來到了運城市中心醫(yī)院進(jìn)行我為期十個月的護理實習(xí)工作。深入到護士的日常工作中，親身體會了做護士的酸甜苦辣，這才知道作護士并沒有想象中的那么簡單。做護士的確很辛苦，一會兒是輸液、抽血，一會兒是打針發(fā)藥。病人假設(shè)有不適首先想到護士，病人假設(shè)有問題找的還是護士，病人要換藥、換液還得叫護士……病房里永久都有護士勞碌的身影。

實習(xí)過去了三個月了，感受最深的就是，臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地。臨床的實地見聞，實地操練，讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)哪些枯燥又固執(zhí)的知識時提出的種種問題。例如：我干嘛要讀藥理病理?背了對我有什么用?似乎知道了以后還是一點兒意義也沒有，知識是統(tǒng)攬了，但學(xué)過了總的感覺是一貫只為考試而學(xué)習(xí)，沒有幾分屬于我自己。在學(xué)校里，沒有人問我這些藥吃了會有什么不良反應(yīng)，即使我知道這些不良反應(yīng)，也沒有真正見到過，我不知道一種藥用錯后有多么嚴(yán)峻。沒有人問我這種病有什么臨床表現(xiàn)，我也沒有真正見到過這些臨床表現(xiàn)，究竟是怎么樣的呢?究竟和書本上是一樣的嗎?等等……幾個月的實習(xí)生活也對我以后工作大有援助。醫(yī)生和護士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決心理和生理的痛楚。只有當(dāng)醫(yī)護做到親密協(xié)作，才能給病人帶來的利益。而做到這一點，首先要了解自己的工作和對方的工作。作為將來的一名護士，需要要了解護士的工作，所以我覺得這次實習(xí)既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維技能，培育了動手技能，加強了信心。

一、幾個月的實習(xí)讓我重新認(rèn)識到了護士這個職業(yè)的崇高。

在我以前的印象中，護士就是細(xì)心和耐煩的代名詞。我一貫以為她們的工作很輕松，很簡約，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也只是些瑣碎的小事情。這一次我通過護理實習(xí)，第一次深入到護士的日常工作中，護士的工作就是一個字“累”，我每天跟著她們跑都累得不行，而且她們不但要在病房間不停的走動，還要給病人輸液發(fā)藥，事實上比醫(yī)生累多了，但他們一句怨言也沒有。一名護士只要在工作崗位上，她就充斥了能量，她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)斗中：把自己的活力完全呈現(xiàn)在病房的內(nèi)外，把自己的能量連同微笑毫不保留地奉獻(xiàn)給病人。

二、幾個月的實習(xí)使我開拓了眼界，增加了見識。

實習(xí)期間，我跟隨帶教老師，細(xì)心聽取講解與指導(dǎo)，了解了很多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實踐了很多種醫(yī)療操作，比如生命體征測定(體溫、脈搏、血壓、呼吸、體重)、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有很多專業(yè)儀器我都是第一次見到。有很多看似簡約的護理操作，真正做起來才知道并非如此在醫(yī)院的這段時間，種種新鮮事接踵而來，時時給我?guī)砼d奮的沖擊。我充斥新奇，留心觀測，積極提問，護士們耐煩地給我講解，使我了解到了一些醫(yī)療器械的運用方法，基本掌控了護理操作的要領(lǐng)和考前須知。她們生動地分析一個個看似簡約的操作，并且在規(guī)章制度允許的前提下，給我許多實踐的機會，讓我有機會運用這些儀器和設(shè)備，實踐護理操作。這些都使我對將來從事的工作有了肯定的感性認(rèn)識。

三、幾個月的實習(xí)使我對醫(yī)護協(xié)作的整體護理有了肯定的理解。

這一點對我將來的工作極其重要，也是本次實習(xí)最重要的目的之一。通過了解我認(rèn)識到，醫(yī)生和護士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人減輕或解除生理和心理上的痛楚。而要做到這一點首先要了解自己的工作和對方的工作。這方面的知識積累也是我這次護理實習(xí)的收獲。詳細(xì)地，我了解到：

1、整體護理要求醫(yī)生與護士高度協(xié)作，其中科室主任與護士長的親密協(xié)作是關(guān)鍵。在病區(qū)開展整體護理前，護理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系，將其工作計劃、實施方案等介紹給科主任，取得科主任的支持。護士長在制定實施整體護理工作計劃、制度、職責(zé)、人員分工、排班方式等方面都需要爭得科主任的同意?？浦魅螌Υ隧椆ぷ鞲叨戎匾?，在交班會上強調(diào)醫(yī)護協(xié)作整體護理的意義、詳細(xì)工作計劃，并要求醫(yī)生積極支持與協(xié)作?？剖医M織護士整體護理知識培訓(xùn)時，科主任和醫(yī)生也需參與學(xué)習(xí)。

2、醫(yī)護需要明確責(zé)任，通力合作，共同管理。病區(qū)每個病人床頭都需掛有相應(yīng)的床頭卡，上面寫有病人的基本資料，主管醫(yī)生的姓名。新病人入院時要向他們介紹科室主任和自己的主管醫(yī)生，主管護士，使醫(yī)護明確自己的職責(zé)，為病人提供全方位的服務(wù)，從而使醫(yī)護協(xié)作親密。

3、醫(yī)護共同查房。這樣有利于解決病人的醫(yī)療，護理問題。并做好記錄，護理部不定期檢查查房記錄狀況。護士參與醫(yī)生查房，能進(jìn)一步了解所管病人的狀況，提高服務(wù)質(zhì)量。

4、做好病人的心理護理是醫(yī)護的共同職責(zé)。病人的心情及心理狀況對病情的轉(zhuǎn)歸有很大的影響。病人在生病的時候會產(chǎn)生種種不良的負(fù)性心情，如焦灼、恐驚、焦慮、悲觀絕望等。主管護士發(fā)覺上述不良心情時，可告知主管醫(yī)生，共同做好病人的`心理護理，使其在心理狀態(tài)下接受治療。

5、健康教育是醫(yī)護的共同職責(zé)。健康教育是醫(yī)院的重要職能，也是一種治療手段，是實施整體護理的重要內(nèi)容。健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個階段，同時健康教育也被定為護士應(yīng)當(dāng)掌控的一項護理技能。并在制訂護理常規(guī)、診療常規(guī)中增加健康教育內(nèi)容，醫(yī)護需要共同遵循。

6、實時溝通信息，為病人解決各種問題。護士成天圍繞病人轉(zhuǎn)，與病人接觸的時間多，將病人的病情改變、藥物反應(yīng)、治療上的問題要實時向醫(yī)生報告，以便醫(yī)生實時處理。良好的護患關(guān)系有利于與病人溝通，病人樂于向護士講解并描述自己的想法，顧慮等。護士將這些轉(zhuǎn)告給醫(yī)生，醫(yī)生查房時一一向病人說明，實時清除病人的顧慮。

7、護理病歷隨醫(yī)療病歷歸檔案。護理病歷是實施整體護理的重要內(nèi)容，徑直反應(yīng)了護理質(zhì)量，具有與醫(yī)療病歷同等的重要性。

四、幾個月的實習(xí)使我對今后的工作充斥了信心。

我個人覺得臨床實習(xí)時非常重要的，它不但讓我們提早接觸了以后的工作環(huán)境——醫(yī)院，更重要的讓我們更早地接觸了社會。通過這次實習(xí)，我的交際技能和語言表達(dá)技能都有所提高，這也使我變得更自信，我對今后的工作充斥期盼和信心，我堅信我將成為一名好護士，為病人解除痛楚，為社會造福!在一次和護士長的談話中，她提到了身為醫(yī)護工，需要要有足夠的信心和敢于嘗試的作風(fēng)。她指出：“病人處在病痛中，你只有向前沖，假如你不沖在前面，那還會有誰去援助病人呢，究竟你穿著白大褂?！甭牶笪姨貏e認(rèn)同。

幾個月的實習(xí)生活很快就過去了，我真的很舍不得帶過我的老師和伴隨我成長的醫(yī)院，我心里充斥了感恩。不知怎么感謝曾經(jīng)援助過我的護士和醫(yī)生，他們不但交給我知識，還交給我做人的道理。我第一次真正體會到了一個醫(yī)務(wù)工的生活，雖然很辛苦，但每天都過得很充盈，體會到了一個醫(yī)務(wù)工的光榮與高尚，體會了對病人付出的辛苦與歡樂。有了這次的體驗，堅決了我獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的決心，為病人服務(wù)將是我無悔的選擇。

護理實習(xí)生個人總結(jié)3

實習(xí)是一種期盼，是對自己成長的期盼，是對自己角色轉(zhuǎn)變的期盼，是對自己理想的期盼。學(xué)習(xí)，也有恐驚，有對自己缺乏自信的焦慮，有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有會不知所措的焦慮。

帶著盼望和失落來到__醫(yī)院，開始實習(xí)。從今以后，我的身份從同學(xué)變成實習(xí)護士，生活環(huán)境從學(xué)校變成醫(yī)院，交往從老師同學(xué)變成醫(yī)生護士病人。對于這三大改變，至于如何成為一名合格的實習(xí)護士，雖然老師一貫在告知我們一切，但我還是忐忑擔(dān)心，可怕被教學(xué)老師罵，可怕做得比別人差，不知道從何說起。

第一輪科室是icu，我的教學(xué)老師是__老師。她是這家醫(yī)院的手術(shù)專家。她工作快速，動作精美，操作正常，無形中給了我很大的壓力。實習(xí)生活剛開始的時候，我覺得很挫敗。我在老師面前覺得自己好渺小，連腦子都沒用，只是機械地執(zhí)行任務(wù)。每次只想把工作做好，越想先做，越犯錯誤，越怕錯誤，越怕錯誤，形成惡性循環(huán)。以至于不敢主動要求手術(shù)，但是老師覺得我工作不積極，有時候自己覺得委屈就自己哭。每天面對老師如魚得水的勞碌身影，心里只有唏噓，埋怨自己不能把理論運用到實踐中，埋怨自己以前見習(xí)的時候?qū)W習(xí)不好，恨不得自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)技能差，不能和老師溝通，進(jìn)ccu還處于遲疑的狀態(tài)，但我也很感謝老師，老師對我很耐煩，很關(guān)懷我。到了手術(shù)室，老師每天都能看到我的進(jìn)步。她甚至有一點點鼓舞我。即使我很笨，犯了錯誤，她也會告知我原理，讓我知道錯誤的根源，而不是斥責(zé)我。起到了引導(dǎo)作用。我開始有了自己的想法，重新燃起了對工作的熱忱。不管多辛苦多累，我都能歡樂的度過每一天！

現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入第四輪轉(zhuǎn)系，骨3。我以為自己能很快適應(yīng)，但現(xiàn)實真的給我潑了冷水，我覺得自己變得更傻了，不知道該怎么辦。老師也覺得我們實習(xí)這么久，都是本科生，我做事應(yīng)當(dāng)?shù)眯膽?yīng)手。面對老師的.無奈，我真的很慚愧。我又一次陷入低谷，回到了無腦的生活，做事沒有任何組織。但是當(dāng)__老師知道我由于自卑、缺乏主動性而沒有接受過操作培訓(xùn)時，她告知我操作技能的重要性，并幫我找到了熬煉的機會。又是老師激發(fā)了我的熱忱。真的很感謝老師對我的關(guān)懷，我會加倍努力不辜負(fù)老師的期望。

現(xiàn)在，我仍舊對實習(xí)充斥期盼和恐驚。我很期盼，由于實習(xí)是一個理論聯(lián)系實際的機會，把學(xué)了四年的理論應(yīng)用到臨床上，很新鮮，很有意思。那么，假如你要給病人做手術(shù)，假如你真的想通過癥狀看到疾病的本質(zhì)，但是你心里沒有底，你必定會可怕。我也問過許多實習(xí)生，他們有不同的看法。簡而言之，就是“人喝水，就知道什么時候暖，什么時候冷”。但有一點是明確的：真正掌控知的知識是在實踐中運用，通過實踐來驗證和鞏固所學(xué)。學(xué)會如何與病人和老師溝通