教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系：教育供給與需求課件

第四章教育供給與需求1第四章教育供給與需求1一需求（一）欲望與需求1、欲望。人的需要：對(duì)某種物品，既有缺乏的感覺，又有滿足的愿望。人的欲望的五個(gè)層次：生理、安全、社交、自尊、自我實(shí)現(xiàn)2、需求（需求量）由欲望的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生具體的需求，是消費(fèi)者在各種可能的價(jià)格下，對(duì)某種產(chǎn)品愿意并且能購(gòu)買的數(shù)量。必須具有購(gòu)買的欲望和能力：有效的需求。在市場(chǎng)上形成實(shí)際的購(gòu)買力。第一節(jié)

供求理論概述

2一需求第一節(jié)供求理論概述2（二）需求函數(shù)

3（二）需求函數(shù)3（三）、需求曲線

在一定時(shí)間內(nèi)，某個(gè)家庭對(duì)一種產(chǎn)品在各種可能的價(jià)格下愿意并能夠購(gòu)買的數(shù)量，用表格表示叫需求表用圖形表示叫需求曲線

4（三）、需求曲線在一定時(shí)間內(nèi)，某個(gè)家庭對(duì)一種把除需求價(jià)格以外的其它因素變動(dòng)而引起的對(duì)某商品需求量的變化，稱為需求變動(dòng)或需求條件的變動(dòng)。（四）、

需求變動(dòng)和需求曲線的變動(dòng)

5把除需求價(jià)格以外的其它因素變動(dòng)而引起的對(duì)某商品（四）、需求在一定時(shí)間內(nèi)，某一個(gè)家庭對(duì)一種產(chǎn)品的需求量，叫個(gè)別需求。某市場(chǎng)所有家庭對(duì)這種產(chǎn)品的總需求叫市場(chǎng)需求。如設(shè)某市場(chǎng)有三個(gè)家庭A、B、C

（五）、個(gè)別需求與市場(chǎng)需求

6在一定時(shí)間內(nèi)，某一個(gè)家庭對(duì)一種產(chǎn)品的需求量，叫個(gè)77二供給

（一）、生產(chǎn)與供給1生產(chǎn)：就是人類通過勞動(dòng)變更物質(zhì)的性質(zhì)，創(chuàng)造式增加直接、間接滿足人類欲望的效用。2廠商：是一個(gè)從事生產(chǎn)、以追求最大利潤(rùn)為目的的獨(dú)立經(jīng)營(yíng)單位。3供給：（Supply以S）在一定時(shí)間內(nèi)廠商在某種可能的價(jià)格下，對(duì)某種產(chǎn)品愿意并能提供的數(shù)量。必須是有效供給。8二供給（一）、生產(chǎn)與供給8（二）、供給函數(shù)

供給量QS取決于一系列因素：產(chǎn)品價(jià)格CP有關(guān)產(chǎn)品價(jià)格（PT）預(yù)期價(jià)格（Pe）生產(chǎn)成本（C）自然條件（N）原材料、氣候、供電等

9（二）、供給函數(shù)供給量QS取決于一系列因素：9（三）、供給表與供給曲線

10（三）、供給表與供給曲線10（四）、供給變動(dòng)和供給曲線的變動(dòng)

1、供給變動(dòng)把價(jià)格以外的其它因素所引起的某商品的供給量的變動(dòng)稱為供給變動(dòng)。2、供給曲線的變動(dòng)由供給變動(dòng)所引起的供給曲線的平移稱供給曲線的變動(dòng)。11（四）、供給變動(dòng)和供給曲線的變動(dòng)1、供給變動(dòng)11（五）、個(gè)別供給與市場(chǎng)供給

12（五）、個(gè)別供給與市場(chǎng)供給12三市場(chǎng)均衡

（一）、市場(chǎng)與市場(chǎng)機(jī)制1、市場(chǎng)：原指一群買賣者在一定時(shí)間集中交易的場(chǎng)所?，F(xiàn)代含義：一切按照公開價(jià)格交易的領(lǐng)域。按競(jìng)爭(zhēng)程度分：完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)。不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)：壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，寡頭壟斷市場(chǎng)，完全壟斷市場(chǎng)2、市場(chǎng)機(jī)制也即價(jià)格制度價(jià)格是供給和需求的橋梁，在完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的條件下，通過價(jià)格可以自動(dòng)調(diào)節(jié)供給需求，使市場(chǎng)達(dá)到均衡，這種調(diào)節(jié)功能叫價(jià)格機(jī)制式市場(chǎng)機(jī)制。

13三市場(chǎng)均衡（一）、市場(chǎng)與市場(chǎng)機(jī)制13（二）、市場(chǎng)均衡價(jià)格和均衡產(chǎn)量的決定

1、需求價(jià)格是指購(gòu)買者對(duì)一定量商品所愿意支付的最高價(jià)格。供給價(jià)格是指生產(chǎn)者為提供一定量商品所需要接受的最低價(jià)格。2、均衡：當(dāng)供給價(jià)格和需求價(jià)格相等或供給數(shù)量與需求數(shù)量相等時(shí)即出現(xiàn)均衡。供給曲線和需求曲線的交點(diǎn)：

14（二）、市場(chǎng)均衡價(jià)格和均衡產(chǎn)量的決定1、需求價(jià)格是指購(gòu)15151616（三）、供求變動(dòng)對(duì)市場(chǎng)均衡的影響

17（三）、供求變動(dòng)對(duì)市場(chǎng)均衡的影響17（四）、支持價(jià)格或限價(jià)（最低）(對(duì)一個(gè)供過于求的市場(chǎng)而言)

18（四）、支持價(jià)格或限價(jià)（最低）(對(duì)一個(gè)供過于求的市場(chǎng)（五）：限制價(jià)格（或最高限價(jià)）(對(duì)產(chǎn)品短缺市場(chǎng)而言)19（五）：限制價(jià)格（或最高限價(jià)）(對(duì)產(chǎn)品短缺市場(chǎng)而言)19導(dǎo)致的結(jié)果：(1)因此會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)搶購(gòu)的現(xiàn)象；(2)政府則采取定量供應(yīng)（計(jì)劃供應(yīng)）在文革中，即經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)(3)出現(xiàn)黑市交易，比較有錢的人會(huì)設(shè)法以高于政府限價(jià)的黑市價(jià)格去買到這些短缺商品。這時(shí)的需求價(jià)格為P2。(4)政府采取措施打擊投機(jī)倒把。另外還有雙百分制，既確定上限也確定下限和絕對(duì)分制。20導(dǎo)致的結(jié)果：20（六）支持價(jià)格和限制價(jià)格的影響

有時(shí)有必要的，但存在以下不良影響。支持價(jià)格1增加了財(cái)政的負(fù)擔(dān)政府收購(gòu)；2如政府不收購(gòu)，為促銷生產(chǎn)者會(huì)提高產(chǎn)品的質(zhì)量或“回扣”變相降價(jià)造成腐敗。21（六）支持價(jià)格和限制價(jià)格的影響有時(shí)有必要的，但存在以下不良2、產(chǎn)品分配不公。如在限價(jià)中，出現(xiàn)排隊(duì)供給，而有錢人可以買到，即需要的人不一定能夠買到而不需要的人反面能夠買得到。3產(chǎn)品質(zhì)量異（下降）由于限價(jià)、產(chǎn)品缺短，會(huì)使原來的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下降，粗制泛濫，成為變相漲價(jià)又如：不準(zhǔn)降價(jià)，剩余產(chǎn)品，如國(guó)家不收購(gòu)，則為促銷，生產(chǎn)者會(huì)提高產(chǎn)品的質(zhì)量或給“回扣”，變相降價(jià)。4黑市交易盛行。在改革開放前就是這種情況

222、產(chǎn)品分配不公。22四、需求彈性與供給彈性

23四、需求彈性與供給彈性232、分六種情況進(jìn)行分析

242、分六種情況進(jìn)行分析2425252626

（二）、需求的交叉彈性或需求的互價(jià)指彈性

27

（二）、需求的交叉彈性或需求的互價(jià)指彈性27分三種情況：

28分三種情況：28（三）、需求收入彈性

29（三）、需求收入彈性29（四）供給價(jià)格彈性

30（四）供給價(jià)格彈性303131五、供求彈性的運(yùn)用

32五、供求彈性的運(yùn)用32(2)稅額在生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的負(fù)擔(dān)比例與供求價(jià)格彈性成反比。

一般地：由于政府針對(duì)賣者征稅，從需求上來講，需求彈性愈大，消費(fèi)者負(fù)擔(dān)愈小。如需求為完全彈性時(shí)，稅額負(fù)擔(dān)為0，稅負(fù)即由生產(chǎn)者承擔(dān)。從供給方面來講，供給彈性愈大，生產(chǎn)者的稅收負(fù)擔(dān)愈大?？捎糜谡{(diào)控如想加大生產(chǎn)者的負(fù)擔(dān)或消費(fèi)者負(fù)擔(dān)等。2供求彈性與經(jīng)濟(jì)決策。33(2)稅額在生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的負(fù)擔(dān)比例與供求價(jià)格彈五、蛛網(wǎng)模型

均衡價(jià)格，均衡產(chǎn)量不是一種靜態(tài)的，均衡點(diǎn)的移動(dòng)，始終是迂回的。蛛網(wǎng)模型是用于市場(chǎng)均衡動(dòng)態(tài)分析的模型。一假設(shè)1這是一種完全自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，對(duì)價(jià)格和產(chǎn)量不存在任何人為的限制。2供給量變動(dòng)存在時(shí)滯，即生產(chǎn)者從開始生產(chǎn)到產(chǎn)品上市之間有一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間差距。3市場(chǎng)信息極不靈通，生產(chǎn)者對(duì)其產(chǎn)品的預(yù)期價(jià)格和預(yù)期需求一無所知，只好以目前的價(jià)格作為決定產(chǎn)量的依據(jù)，即將來的產(chǎn)量取決于目前的價(jià)格，目前的價(jià)格取決于過去的價(jià)格。4需求量變動(dòng)不存在時(shí)滯。5產(chǎn)品本身不易儲(chǔ)存，必須盡出售。34五、蛛網(wǎng)模型均衡價(jià)格，均衡產(chǎn)量不是一種靜態(tài)的，均衡點(diǎn)353536363737

第二節(jié)教育的需求與供給

教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，從其本身來看，確實(shí)有別于純粹的商業(yè)性活動(dòng)。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，其產(chǎn)品是具有商品屬性的。因而，教育同其它任何商品生產(chǎn)部門一樣，都存在著供給與需求的問題。38第二節(jié)教育的需求與供給38

一、教育供給及其影響因素分析

1、教育供給的涵義

2、影響教育供給的因素：資源分配的多寡勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)教育的單位成本師資狀況39一、教育供給及其影響因素分析39二、教育需求及其來源分析1、教育需求的涵義教育需求是指?jìng)€(gè)人、企業(yè)和國(guó)家對(duì)教育有支付能力的需要。40二、教育需求及其來源分析40

2、教育需求的來源（1）個(gè)人的教育需求個(gè)人的教育需求是指?jìng)€(gè)人出于投資于教育將使他增進(jìn)知識(shí)技能，進(jìn)而在未來取得較高的社會(huì)地位和獲得較高收入的目的而產(chǎn)生的對(duì)教育有支付能力的需要。

412、教育需求的來源41層次性：學(xué)歷、年齡等多樣性：專業(yè)、職業(yè)等復(fù)合性：。。。特點(diǎn)42層次性：學(xué)歷、年齡等特點(diǎn)42個(gè)人天賦能力家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景教育的預(yù)期收益職業(yè)需要影響因素43個(gè)人天賦能力影響因素43教育的預(yù)期收益44教育的預(yù)期收益442、企業(yè)的教育需求

企業(yè)的教育需求是指企業(yè)由于適應(yīng)技術(shù)不斷創(chuàng)新的要求而產(chǎn)生的對(duì)教育有支付能力的需要。452、企業(yè)的教育需求45雇傭價(jià)格：支付高水平員工的薪酬培養(yǎng)成本：培訓(xùn)費(fèi)用。。。外部性：知識(shí)的外溢。。。影響因素46雇傭價(jià)格：支付高水平員工的薪酬影響因素463、國(guó)家的教育需求國(guó)家的教育需求是指國(guó)家基于本國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各類勞動(dòng)力和專門人才的要求而產(chǎn)生的對(duì)教育有支付能力的需要。473、國(guó)家的教育需求47人口狀況社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平政府的教育政策影響因素48人口狀況影響因素48三、教育供求與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系教育供求關(guān)系在經(jīng)濟(jì)發(fā)展各階段的地位是不同的；教育供給對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：教育需求對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：直接的：教育產(chǎn)業(yè)化間接的：提高社會(huì)資本49三、教育供求與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系49

勞動(dòng)力是一種非常重要的經(jīng)濟(jì)資源，它同生產(chǎn)資料相結(jié)合，能夠轉(zhuǎn)換為社會(huì)產(chǎn)品，增加社會(huì)財(cái)富。在分析教育供給與需求問題時(shí)，首先應(yīng)從分析勞動(dòng)力供求關(guān)系入手，進(jìn)而揭示教育對(duì)勞動(dòng)力供求的影響，以便在此基礎(chǔ)上探討教育供求關(guān)系及其與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，尋求建立適合我國(guó)國(guó)情的、切實(shí)可行的教育供求調(diào)節(jié)機(jī)制。

第三節(jié)教育與勞動(dòng)力供求50勞動(dòng)力是一種非常重要的經(jīng)濟(jì)資源，它同生產(chǎn)資料相結(jié)合，能夠一、勞動(dòng)力供求規(guī)律

1、勞動(dòng)力的涵義所謂勞動(dòng)力是指勞動(dòng)者從事生產(chǎn)勞動(dòng)的能力。51一、勞動(dòng)力供求規(guī)律51

2、勞動(dòng)力供求規(guī)律勞動(dòng)力供給一般是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)的勞動(dòng)力資源總量，它包括現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力資源和潛在勞動(dòng)力資源。522、勞動(dòng)力供求規(guī)律52

所謂勞動(dòng)力供求規(guī)律，是指在既定條件下勞動(dòng)力供求變化的一般規(guī)定性。53所謂勞動(dòng)力供求規(guī)律，是指在既定條件下勞動(dòng)力供求變化的一般二、教育對(duì)勞動(dòng)力供求的作用發(fā)展教育，有助于形成勞動(dòng)力的合理供給發(fā)展教育，有助于滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)不同種類勞動(dòng)力的需求發(fā)展教育，有助于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力供求的平衡發(fā)展教育，有助于緩解勞動(dòng)力供求的矛盾54二、教育對(duì)勞動(dòng)力供求的作用54

第四節(jié)教育供求的矛盾運(yùn)動(dòng)及其調(diào)節(jié)教育供求是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之下派生出來的、對(duì)產(chǎn)生于生產(chǎn)過程以外的生產(chǎn)要素——人力資本的需求與供給關(guān)系。這種關(guān)系的存在