健康教育學(xué)-社會認(rèn)知理論課件

第六章社會認(rèn)知理論

第六章社會認(rèn)知理論

1最早可以追溯到經(jīng)典的巴甫洛夫?qū)嶒?、桑代克、斯金納等學(xué)習(xí)理論然后經(jīng)過Miller、Dollard和Rotter等多人的努力，社會學(xué)習(xí)理論逐漸完善其概念和理論體系以社會學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，Bandura和Michel最終在1986年完成了社會認(rèn)知理論的主要框架和內(nèi)容第一節(jié)社會認(rèn)知理論的背景與發(fā)展一、背景與發(fā)展最早可以追溯到經(jīng)典的巴甫洛夫?qū)嶒?、桑代克、斯金納等學(xué)習(xí)理論第2社會學(xué)習(xí)理論是社會認(rèn)知理論的基礎(chǔ)知識，這里介紹其兩個核心概念：觀察學(xué)習(xí)（observationallearning）替代性強(qiáng)化

（vicariousreinforcement）幼兒園的小紅花：榜樣的作用二、社會學(xué)習(xí)理論社會學(xué)習(xí)理論是社會認(rèn)知理論的基礎(chǔ)知識，這里介紹其兩個核心概3二、社會學(xué)習(xí)理論觀察學(xué)習(xí)和替代性強(qiáng)化的關(guān)系二、社會學(xué)習(xí)理論觀察學(xué)習(xí)和替代性強(qiáng)化的關(guān)系41、基礎(chǔ)：社會學(xué)習(xí)理論2、強(qiáng)調(diào)個人認(rèn)知因素3、以交互決定論為核心思想4.理論內(nèi)容豐富并應(yīng)用廣泛三、社會認(rèn)知理論的特點環(huán)境因素(environment)行為表現(xiàn)(behavior)個人因素(person)1、基礎(chǔ)：社會學(xué)習(xí)理論三、社會認(rèn)知理論的特點環(huán)境因素行為表現(xiàn)5第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件

核心內(nèi)容包括知識、自我效能、結(jié)果期望、目標(biāo)形成與自我調(diào)控、社會結(jié)構(gòu)性因素五個部分。第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件核心內(nèi)容包括知識、自61.自我效能的定義是什么？第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件自我效能（一）社會認(rèn)知理論的重要概念自我效能（perceivedself-efficacy）是指個體對自己去執(zhí)行某項行為的評估，也是個體對自己執(zhí)行某項行為能力的感知1.自我效能的定義是什么？第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與72.自我效能的特征是什么？（1）自我效能具有特異性（2）自我效能是關(guān)于感知的概念（3）自我效能有個體與群體的差異（4）一項行為可包含多個不同的自我效能（5）自我效能不等同于行為能力第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件（一）社會認(rèn)知理論的重要概念

自我效能2.自我效能的特征是什么？第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容83.提升自我效能的方法第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件（一）社會認(rèn)知理論的重要概念自我效能四種提升自我效能的方法3.提升自我效能的方法第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)9結(jié)果期望（價值期望）的定義結(jié)果期望（outcomeexpectations）是個體對執(zhí)行某項行為之后可能產(chǎn)生的結(jié)果（利益和代價）的一種感知第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件結(jié)果期望（一）社會認(rèn)知理論的重要概念結(jié)果期望（價值期望）的定義第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與10（二）在健康促進(jìn)實踐中的三元交互決定論第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件環(huán)境因素(environment)行為表現(xiàn)(behavior)個人因素(person)（二）在健康促進(jìn)實踐中的三元交互決定論第二節(jié)社會認(rèn)知理論:11環(huán)境對行為的作用可以體現(xiàn)在哪些方面？第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件環(huán)境因素(environment)行為表現(xiàn)(behavior)（二）在健康促進(jìn)實踐中的三元交互決定論環(huán)境與行為的交互作用環(huán)境對行為的作用可以體現(xiàn)在哪些方面？第二節(jié)社會認(rèn)知理論:122.行為對環(huán)境的作用

不論是個體行為還是群體行為都會影響環(huán)境，例如：人們可以選擇居住環(huán)境移民行為影響城市的人口規(guī)模，經(jīng)濟(jì)與商業(yè)模式，城市環(huán)境及治理等各方面人們可以通過支持法律法規(guī)去改善環(huán)境第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件環(huán)境因素(environment)行為表現(xiàn)(behavior)（二）在健康促進(jìn)實踐中的三元交互決定論

環(huán)境與行為的交互作用2.行為對環(huán)境的作用第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件131.環(huán)境對個人的作用：環(huán)境可以影響個人的感知社會環(huán)境可以影響女性青少年領(lǐng)取避孕藥的自我效能不同社會對肥胖的結(jié)果期望不同第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件環(huán)境因素(environment)個人因素(person)環(huán)境與個人的交互作用（二）在健康促進(jìn)實踐中的三元交互決定論1.環(huán)境對個人的作用：環(huán)境可以影響個人的感知第二節(jié)社會認(rèn)142.個人對環(huán)境的作用在個人對環(huán)境起作用的方面，一般來說，這里的個人指的是群體而非個體，例如：社區(qū)人群對艾滋病的認(rèn)知會形成社區(qū)對艾滋病的社會文化因素。第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件（二）在健康促進(jìn)實踐中的三元交互決定論環(huán)境與個人的交互作用2.個人對環(huán)境的作用第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件151.個人對行為的作用個人對行為的作用是經(jīng)典心理行為理論的內(nèi)容，人們的認(rèn)知心理會支配和控制其行為，很多健康教育及健康促進(jìn)理論致力于研究如何改變?nèi)藗兊母兄?、認(rèn)知進(jìn)而去調(diào)整其行為變化。第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件行為表現(xiàn)(behavior)個人因素(person)

個人與行為的交互作用（二）在健康促進(jìn)實踐中的三元交互決定論1.個人對行為的作用第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件162.行為對個人的作用社會認(rèn)知理論認(rèn)為，行為會影響個人的感知，例如：如果某人執(zhí)行某項行為并希望達(dá)到某種結(jié)果卻沒有達(dá)到，這會影響他對此行為的感知第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件行為表現(xiàn)(behavior)個人因素(person)（二）在健康促進(jìn)實踐中的三元交互決定論

個人與行為的交互作用2.行為對個人的作用第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件17可以分解三元交互決定論中的兩兩交互關(guān)系，但是個人、行為與環(huán)境是一個整體，即三者一起共同作用這提示環(huán)境因素可以被改變，同時提示心理－行為方式可以被調(diào)整第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件三元交互的整體性（二）在健康促進(jìn)實踐中的三元交互決定論可以分解三元交互決定論中的兩兩交互關(guān)系，但是個人、行為與環(huán)境18班杜拉在2004年將自我效能和結(jié)果期望合為心理準(zhǔn)備程度或?qū)蛹墸╨evelsofreadiness）作為個體行為的動機(jī)水平。針對如何提高個體的心理準(zhǔn)備程度，班杜拉又提出了三層級實施模式（threefoldstepwiseimplementationmodel）。1.高層級擁有較高水平的自我效能和結(jié)果期望2.中層級較低水平的自我效能和結(jié)果期望3.低層級個人行為控制信心的完全缺失（三）社會認(rèn)知理論的三層級實施模式第二節(jié)社會認(rèn)知理論:核心內(nèi)容與構(gòu)件班杜拉在2004年將自我效能和結(jié)果期望合為心理準(zhǔn)19小結(jié)

社會認(rèn)知理論是解釋人類行為的系統(tǒng)的、綜合的理論體系，試圖解釋人們?yōu)槭裁从心稠椞囟ㄐ袨橐约叭绾胃深A(yù)該行為。它不僅提供了行為的個人層面的認(rèn)知心理決定因素，更突出的方面是將我們對行為的關(guān)注拉伸到環(huán)境層面的遠(yuǎn)景視角，讓我們看