氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件

氣瓶使用安全管理規(guī)范PPT講解26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。氣瓶使用安全管理規(guī)范PPT講解氣瓶使用安全管理規(guī)范PPT講解26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。氣瓶使用安全管理規(guī)范八鋼安全監(jiān)督部2013年月18日一安全經(jīng)驗(yàn)分享隨著我國小學(xué)語文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，“傳承中華文化血脈，弘揚(yáng)中華文化精髓”已經(jīng)成為目前小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。但是當(dāng)前一些教師并不能正確認(rèn)識(shí)國學(xué)元素的重要性，在小學(xué)語文教學(xué)中不能有效應(yīng)用國學(xué)元素教學(xué)素材，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。一、我國小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)元素教學(xué)現(xiàn)狀1.國學(xué)元素教學(xué)的推行狀況。當(dāng)前我國小學(xué)普遍加強(qiáng)了對國學(xué)教育的重視，為了讓孩子了解更多的國學(xué)經(jīng)典，許多教師、家長和學(xué)校都進(jìn)行了有益的嘗試和實(shí)踐探究。全國各地中小學(xué)都組織進(jìn)行了各種形式的校園國學(xué)教學(xué)活動(dòng)，這是對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)可，體現(xiàn)了國學(xué)元素在語文教學(xué)課程中的重要地位。小學(xué)語文教材中選擇的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化、提升自身國學(xué)素養(yǎng)的重要方式和窗口。2.國學(xué)教學(xué)中存在的問題和不足。由于我國小學(xué)語文教材的編排并不合理，國學(xué)元素只占很小的部分，因此部分教師沒有認(rèn)識(shí)到國學(xué)對于減輕教師授課壓力和學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都是可以起到很大幫助的。當(dāng)前的教材中，國學(xué)內(nèi)容的編排缺乏系統(tǒng)性，而且內(nèi)容較少，國學(xué)教學(xué)往往是淺嘗輒止。這使得學(xué)生在國學(xué)學(xué)習(xí)中只能收獲有限的知識(shí)，除了掌握課文的生詞、生字，并沒有其他的收獲，更談不上理解文章的思想內(nèi)涵。與此同時(shí)，國學(xué)教學(xué)中有著“輕白話文，重文言文”現(xiàn)象，而且教學(xué)模式過于形式化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也只是應(yīng)付老師的課堂要求。讓學(xué)生透徹地讀懂古詩詞并不現(xiàn)實(shí)，這并不是說老師可以只要求學(xué)生掌握相關(guān)的生字詞，而不引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的內(nèi)在含義。以應(yīng)對考試而開展的國學(xué)教育是一種失敗的教學(xué)行為，并不利于學(xué)生的全面發(fā)展。二、實(shí)施國學(xué)元素教學(xué)的策略1.重視國學(xué)經(jīng)典的朗讀。心理學(xué)研究證明，人最初的十三年是一生中記憶力最強(qiáng)的時(shí)期。因此教師可以依照這一規(guī)律，在國學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生的積累和記憶。新課標(biāo)中對小學(xué)生的古詩詞背誦要求，正是根據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)和年齡特征來制定的。教師可以讓學(xué)生在朗誦中掌握國學(xué)知識(shí)，這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的國學(xué)功底，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文氣質(zhì)。在教學(xué)中合理結(jié)合課文誦讀可以推進(jìn)學(xué)生的語文水平提高。和其他語文教學(xué)文章相比，國學(xué)具有較強(qiáng)的文學(xué)性，并且重視對句子和詞語的精準(zhǔn)運(yùn)用。所以，教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國學(xué)文章朗讀的形式來培養(yǎng)學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到一些實(shí)用的經(jīng)典句子和詩詞，還可以鍛煉自己的語感，提升自身的寫作能力。比如說，教師在講解《孔明借箭》這篇文章的過程中，可以讓學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)告訴學(xué)生，在朗讀的過程中需要認(rèn)真地體會(huì)古人在創(chuàng)作記敘文時(shí)應(yīng)用的寫作手法，比如作者是怎樣描寫周瑜和諸葛亮的動(dòng)作和語言的。教師可以讓學(xué)生在朗讀過程中，體會(huì)諸葛亮的超人智慧，分析諸葛亮是用何種方式去分析各種難題的。學(xué)生通過朗讀能夠有效提升自身的發(fā)散思維能力，并且培養(yǎng)自己的獨(dú)立人格。2.在語文教學(xué)中引入經(jīng)典故事。教師在語文教學(xué)實(shí)踐中，可以應(yīng)用和教材內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典國學(xué)故事，用這種方法為語文學(xué)習(xí)增添新鮮素材。經(jīng)典國學(xué)故事和詩歌相比具有更強(qiáng)的趣味性，可以有效地吸引學(xué)生的關(guān)注。所以教師可以通過適當(dāng)引入經(jīng)典國學(xué)故事，陶冶學(xué)生情操，使其體會(huì)到國學(xué)的魅力。比如，教師在講解《徐悲鴻勵(lì)志作畫》的時(shí)候，可以為學(xué)生講徐悲鴻學(xué)習(xí)作畫過程中的勵(lì)志故事，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的古代人刻苦讀書的故事。對此，學(xué)生會(huì)列舉出很多勵(lì)志故事，例如《警枕勵(lì)志》《閉門苦讀》《隔籬偷學(xué)》《頭懸梁錐刺股》《花木蘭》等等故事，教師可以從圖書館或者網(wǎng)絡(luò)途徑搜索一些勵(lì)志故事講給學(xué)生聽，學(xué)生聽了老師的講述就會(huì)萌發(fā)自己翻閱經(jīng)典古代故事的想法，學(xué)生在自主閱讀中能夠拓寬自己的眼界，提升對教材課文的理解，并且可以從中汲取到成長的養(yǎng)分。3.教師改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法。在當(dāng)前教學(xué)模式下，教師在過分關(guān)注課文中呆板乏味的知識(shí)點(diǎn)，并沒有精細(xì)地挑選和整理教材中的內(nèi)容。學(xué)生為了完成課堂任務(wù)，利用死記硬背的方法記住了課文，不但效率低下，而且產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的厭惡。例如教師在教授《示兒》這首詩時(shí)，除了指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)地掌握課文生詞生字之外，還需要為學(xué)生講解一些陸游的人生經(jīng)歷以及他與兒子之間的故事，這可以有效拓展學(xué)生的視野。教師在教學(xué)中選用生動(dòng)有趣的教學(xué)素材，能夠提升學(xué)生對國學(xué)元素的親和感，有效引導(dǎo)學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典中感受我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，從而提升對語文的學(xué)習(xí)興趣，這是對學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于學(xué)校語文教學(xué)的順利開展。綜上，國學(xué)是當(dāng)代教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)，是對我國民族精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。國學(xué)教育不僅讓國學(xué)元素走進(jìn)了教室，走進(jìn)了學(xué)生校園生活的方方面面，而且潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的良好品德。學(xué)生經(jīng)過對國學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升了自身的修養(yǎng)，同時(shí)也陶冶了情操，實(shí)現(xiàn)了自我的發(fā)展和完善。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2015年2月3日的第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年12月，我國的網(wǎng)民達(dá)到6.49億，近半數(shù)的中國網(wǎng)民平均每天的上網(wǎng)時(shí)間達(dá)到3.7小時(shí)，當(dāng)前從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獲得信息成為我國當(dāng)代大學(xué)生獲得信息的途徑之一，已經(jīng)成為高校學(xué)生日常生活的重要組成部分。[1]數(shù)據(jù)顯示，學(xué)歷越高對于互聯(lián)網(wǎng)的依賴比例越大。大學(xué)本科以上學(xué)歷的網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的依賴比例達(dá)到63.9%。微博、微信以及其他即時(shí)通訊等工具的發(fā)展，短小的文字，一張圖片，甚至一個(gè)符號(hào)表情就可以表達(dá)豐富的內(nèi)容，這種微網(wǎng)絡(luò)的信息傳播也越來越受到大學(xué)生群體的追捧。一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要性社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和概括，十八大提出的“三個(gè)倡導(dǎo)”的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，分別提出從國家、社會(huì)以及公民個(gè)人層面的價(jià)值目標(biāo)。核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求，大學(xué)生群體是富有創(chuàng)新意識(shí)，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力。對大學(xué)生群體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，習(xí)近平曾用“扣扣子”生動(dòng)比喻強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生培養(yǎng)核心價(jià)值觀的重要性，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。高校加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育可以有效提高他們辨別是非榮辱的能力，促進(jìn)大學(xué)生發(fā)揮在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中的中流砥柱作用。開展豐富多樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育形式可以有效豐富高校思想政治教育的內(nèi)容，促進(jìn)高校思想政治教育方法創(chuàng)新，改進(jìn)高校思想政治教育的模式，改進(jìn)高校思想政治教育的方法，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。二、網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代對大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育創(chuàng)造了機(jī)遇，便捷的信息溝通手段，為高校教育創(chuàng)造了良好的平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)文化載體比如主體論壇、網(wǎng)站等的吸引力在逐漸減弱，喜歡追求新異的大學(xué)生群體更喜歡最新鮮的網(wǎng)絡(luò)工具，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之間的連接，傳統(tǒng)的手機(jī)等通訊工具逐漸被網(wǎng)絡(luò)信息工具所取代，人與人之間可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地信息通訊。微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)了即時(shí)性的互動(dòng)，成為溝通和交流的重要工具，同時(shí)也是大學(xué)生思想與行為以及情感與態(tài)度的重要表現(xiàn)渠道。這種簡單、便捷的信息傳播方式極大的迎合了青年群體在信息交流和群體交流方面的需要。一句話、一張圖片、一個(gè)表情符號(hào)通過網(wǎng)絡(luò)傳播就可以得到回應(yīng)，激發(fā)了更多大學(xué)生群體參與到網(wǎng)絡(luò)信息文化中來。高校在對大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育，可以充分利用現(xiàn)階段微信、微博等途徑，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容。應(yīng)辯證地看待網(wǎng)絡(luò)的影響，一方面為現(xiàn)階段的大學(xué)生核心價(jià)值觀教育創(chuàng)新了途徑，另一方面網(wǎng)絡(luò)上的不良信息也會(huì)影響對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育效果。網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代也給高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提出挑戰(zhàn)。國外敵對勢力利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的隱匿性打著“自由”、“民主”等幌子歪曲歷史事實(shí)，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)η嗄耆后w進(jìn)行誤導(dǎo)。監(jiān)督的不完善也造成存在腐朽落后信息，在網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代大學(xué)生接觸到信息的途徑更加多元化，由于大學(xué)生處于價(jià)值判斷選擇及思維正處于形成發(fā)展階段，對于不良信息缺乏足夠的判斷和抵御能力，這些都會(huì)對核心價(jià)值觀的教育效果產(chǎn)生不良影響。三、網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育對策1、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用青年學(xué)生的成長關(guān)系實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)。高校要加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段和工具，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，開展形式多樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。高校的政治理論課是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要陣地，要有效引導(dǎo)學(xué)生重視高校理論課在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程的重要作用，不斷地創(chuàng)新教育手段和教育方法。要不斷豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容和形式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中，使大學(xué)生掌握了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵并且努力將其貫徹到社會(huì)生活實(shí)踐中去。2、利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教育方式網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來便利，作為新型的信息傳播和人際溝通的途徑，使得人與人之間的交往更加緊密，同時(shí)也可以通過各類網(wǎng)路客戶端獲得大量的即時(shí)信息，拓展了獲得信息的渠道，高校要善于通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。在課堂教育中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的大量的生動(dòng)有感染力的素材，并在課堂之外結(jié)合微博、微信等微網(wǎng)絡(luò)的傳播方式，發(fā)布分享相關(guān)的教育內(nèi)容，使對于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育能夠循序漸進(jìn)，做到潤物細(xì)無聲。加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與的自我教育，提高對于網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。多樹立典型，發(fā)揮榜樣的力量，自律與他律相結(jié)合。3、提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)的信息多元復(fù)雜，就需要高校教師提高對信息理解和選擇能力，提高信息媒介能力，對于網(wǎng)絡(luò)上多元的信息進(jìn)行有效的判別，引導(dǎo)學(xué)生辨別真?zhèn)?、善惡，使他們自覺抵制反動(dòng)、暴力等方面信息的侵蝕，進(jìn)行有效的自我管理自我教育。由于網(wǎng)絡(luò)信息的交互性特點(diǎn)，大學(xué)生群體不僅可以從網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)關(guān)注到多元化的信息，還可以就某一信息發(fā)表自己的態(tài)度觀點(diǎn)。對于一些新鮮資訊大學(xué)生甚至比高校教育工作者掌握的更多，在雙方獲得的信息是對等的前提下，簡單的照本宣科或是理論灌輸解決不了學(xué)生面臨的困惑，也就會(huì)產(chǎn)生出對政治理論課排斥。所以作為高校教育者需要不斷提高網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，實(shí)時(shí)關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做出有效的思想疏導(dǎo)。因此網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代背景下，就要不斷提高教育隊(duì)伍的素質(zhì)，使他們掌握及有效利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增強(qiáng)相關(guān)方面的知識(shí)及素養(yǎng)。4、營造良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育環(huán)境大學(xué)生群體的大部分時(shí)間是在校園中度過的，校園環(huán)境對于大學(xué)生的影響是較為深刻的，所以建設(shè)什么樣的校園文化環(huán)境對于大學(xué)生的成才顯得尤為重要，健康有序、生動(dòng)活潑的校園文化氛圍也有利于促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。在網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代，信息技術(shù)的普及使得大學(xué)生群體獲得信息的途徑更加多元，高校要完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督管理，增加紅色網(wǎng)站的建立和馬克思主義理論的傳播，并利用互聯(lián)網(wǎng)中的校園貼吧、論壇，創(chuàng)建大學(xué)生核心價(jià)值觀宣傳的網(wǎng)絡(luò)陣地，用微博、微信、QQ等通訊工具，進(jìn)行貼近學(xué)生實(shí)際、能夠激發(fā)學(xué)生興趣的信息傳播方式培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建立公眾的微博、微信號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，多形式多方面的拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)形式，營造良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍?！練馄渴褂冒踩芾硪?guī)范PPT講解26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特1氣瓶使用安全管理規(guī)范八鋼安全監(jiān)督部2013年月18日氣瓶使用安全2一安全經(jīng)驗(yàn)分享一安全經(jīng)驗(yàn)分享3中石油“5·5”氧氣瓶爆炸事件事件經(jīng)過:2011年5月5日17:40,中石油塔里木油田礦區(qū)物業(yè)服務(wù)中心水電維修班氣焊工盧X完成鋼板切割任務(wù)后,在收拾作業(yè)現(xiàn)場、關(guān)閉氧氣瓶減壓閥時(shí)突然發(fā)生了氧氣瓶爆炸事件。爆炸現(xiàn)場沒有發(fā)生人員傷亡,直接經(jīng)濟(jì)損失約500元。氧氣瓶從中部炸裂為三塊,飛向東北方向。其中:瓶體上部1塊重19.4Kg,飛入附近墻體中;另外2塊(瓶體中部1塊重12.8Kg、瓶體尾部1塊重23.4Kg),爆炸后散落在附近地面上。中石油“5·5”氧氣瓶爆炸事件4量利龍下部殘片中部殘片上部殘片量利龍5原因分析當(dāng)天下午,礦區(qū)成立了事件調(diào)查小組?，F(xiàn)場發(fā)現(xiàn)以下問題1.在氧氣瓶底部有油性物質(zhì)。油性物質(zhì)接觸高純度氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),并釋放熱量,直接導(dǎo)致了爆炸發(fā)生。疑似油性物質(zhì)原因分析62該氧氣瓶出廠標(biāo)定為氮?dú)馄康鯕馍a(chǎn)廠違反國家質(zhì)監(jiān)局鍋發(fā)【2000】250號(hào)《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)程》中嚴(yán)禁氣瓶混用規(guī)定,擅自改充氧氣,并涂改為天藍(lán)色。(氮?dú)馄繛楹谏?氧氣瓶為天藍(lán)色)氮?dú)馄夸撚?biāo)識(shí)天藍(lán)色氧氣標(biāo)識(shí)2該氧氣瓶出廠標(biāo)定為氮?dú)馄康鯕馍a(chǎn)廠違反國家質(zhì)監(jiān)局鍋73該氧氣瓶顯示最后檢驗(yàn)日期為2001年11月,按照國家質(zhì)監(jiān)局鍋發(fā)【2000】250號(hào)《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)程》每3年檢驗(yàn)1次規(guī)定,已經(jīng)有3次漏檢,累計(jì)10年沒有檢驗(yàn),而且生產(chǎn)廠不能提供該氣瓶的歷史檢驗(yàn)報(bào)告。檢驗(yàn)標(biāo)記3該氧氣瓶顯示最后檢驗(yàn)日期為2001年11月,按照84.該氧氣生產(chǎn)廠超出許可范圍生產(chǎn),其危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營許可證的許可范圍是氮?dú)?、二氧化碳、氬氣和乙炔四?xiàng),沒有氧氣的生產(chǎn)和銷售資質(zhì)。經(jīng)營許可中華人民共和國范圍5、y2)3yys危險(xiǎn)化學(xué)晶經(jīng)營許可疆記等工單位4.該氧氣生產(chǎn)廠超出許可范圍生產(chǎn),其危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)95管理方面,氣瓶入庫驗(yàn)收還存在問題。一是入庫驗(yàn)收制度不完善,缺乏對氧氣瓶檢驗(yàn)證件進(jìn)行審核的制度要求二是對已有制度落實(shí)流于形式,僅對數(shù)量、外觀、壓力和氧氣合格證進(jìn)行了審核,對氣瓶鋼印標(biāo)記、檢驗(yàn)日期、氣瓶顏色檢查不嚴(yán)格。沒有發(fā)現(xiàn)該氧氣瓶是用氮?dú)馄扛难b的違規(guī)現(xiàn)象。三是承包商超范圍供貨,資質(zhì)審查不嚴(yán)格。5管理方面,氣瓶入庫驗(yàn)收還存在問題。10糾正與預(yù)防措施1.立即封存、停用該批次氣瓶(26只),并組織事件調(diào)查。2.在全油田范圍內(nèi)開展了一次氣瓶專項(xiàng)檢查,查找存在的問題,消除安全隱患3.修訂、完善氣瓶驗(yàn)收管理制度,進(jìn)一步明確氣瓶質(zhì)量驗(yàn)收和使用標(biāo)準(zhǔn),建立氣瓶使用登記制度。4.組織開展氣瓶使用、管理人員專項(xiàng)培訓(xùn),提高風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和隱患控制能力。5.加強(qiáng)承包商管理,嚴(yán)把承包商資質(zhì)準(zhǔn)入關(guān)。對提供不合格氧氣產(chǎn)品的供應(yīng)商堅(jiān)決清出市場。糾正與預(yù)防措施11氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件12氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件13氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件14氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件15氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件16氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件17氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件18氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件19氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件20氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件21氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件22氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件23氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件24氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件25氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件26氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件27氣瓶使用安全管理規(guī)范講解51張課件28