勞技教學(xué)工作總結(jié)

勞技教學(xué)工作總結(jié)

勞技教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級勞技課的教學(xué)工作，在緊急勞碌的半年中，我付出了許多努力，得到了許多收獲，也總結(jié)了不少閱歷教訓(xùn)，為更好地開展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，制造性地探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教科研水平。

實踐操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓(xùn)練為主，學(xué)生接觸實際，視聽結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生把握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實踐和應(yīng)用，并以此來提高學(xué)生勞動素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識。勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實踐性很強，這學(xué)期學(xué)生所用的課本是手工制作，它與美術(shù)課程有著諸多共通之處，經(jīng)過自己的教學(xué)實踐探究，我總結(jié)出以實踐操作為中心的“創(chuàng)設(shè)情境——明確目標(biāo)——示范仿效——實踐操作——指導(dǎo)糾誤——作品評展”六步教學(xué)程序。

創(chuàng)設(shè)情境：

教師通過導(dǎo)語，或生動的事例，或展現(xiàn)同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，或展現(xiàn)大師的手工作品，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱忱，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。通過引導(dǎo)使學(xué)生熟悉到，人要多才多藝，多技多能，特殊是當(dāng)今社會，更需要全面進展，假設(shè)優(yōu)秀作品出自我手中，就會有一種自尊、驕傲的感覺，而積極動手制作。

明確目標(biāo)：

經(jīng)過情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的積極性之后，隨即在較短的時間里，精確、精煉、清晰地告知學(xué)生這節(jié)課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時學(xué)生的留意力較集中，宜緊接下一步。

示范仿效：

難度較大的內(nèi)容，教師可依據(jù)實踐要求作示范，也可事先預(yù)備好一個同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必需嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，重點、難點要分步有序地進展，也可以邊講解邊示范，講范結(jié)合，語言盡量精煉。選用符合要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，簡單引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學(xué)生工藝制作技術(shù)水平很有好處。

實踐操作：

這個過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的詳細運用。教師必需留意幾點：

一要賜予學(xué)生時間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證；

二要明確要求學(xué)生按要求進展操作，勤動手，多動腦；

三要進展安全教育，并實行相應(yīng)的安全措施，確保安全；

四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛惜工具，勤儉節(jié)省，疼惜勞動成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué)團結(jié)協(xié)作，共同進步，共同提高。

指導(dǎo)糾誤：在學(xué)生操作的同時，教師深入學(xué)生中間進展同步指導(dǎo)，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)覺問題，準(zhǔn)時訂正。準(zhǔn)時發(fā)覺有特長的學(xué)生和作品，為評展作預(yù)備。

作品評展：學(xué)生作品完成之后，先由學(xué)生自評和小組內(nèi)互評，促進學(xué)生間相互溝通，相互學(xué)習(xí)，取長補短，既陶冶學(xué)生情操，增長見識，又提高審美力量。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學(xué)哪些方面值得表揚。對學(xué)生實踐成果分層次進展展現(xiàn)和確定，再次引發(fā)學(xué)生興趣，修整與完善作品，促使學(xué)生自我提高，激發(fā)學(xué)生動手熱忱，鼓舞學(xué)生進展新的制作嘗試。由于制作成果上分散著他們的心血和汗水，經(jīng)過宣傳、表揚，學(xué)生們會受到鼓舞，感到驕傲、自尊，享受勝利感，熟悉自我價值，從而更好喜愛勞動技術(shù)課，更加勤奮地鉆研各科學(xué)問。

在這個教學(xué)程序中，六步如同鏈條，環(huán)環(huán)相扣，協(xié)作進展。教師依據(jù)實際，本著培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量這個目標(biāo)實施教學(xué)，促使學(xué)生動手操作，動腦思索，讓學(xué)生

在實踐中發(fā)覺新狀況，解決新問題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成獨立思索力量，激發(fā)學(xué)生制造性力量，為培育制造型人才打下根底。

勞技教學(xué)工作總結(jié)2

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，如何依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

對學(xué)生進展合作意識教育,提高互幫互學(xué)、相互合作的氣氛,增加班級的分散力。在《種植花卉》教學(xué)中,我把握好時機,對學(xué)生進展恰如其分的思想教育,在課堂上,既在進展新課前簡潔明白點明題旨,進展扣人心鉉的激發(fā),同時在教學(xué)過程中很自然地“注入”情感,從而激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),到達教書育人的目的。教學(xué)中,在教會學(xué)生制作技能的同時,積極啟發(fā)學(xué)生熟悉勞動的重要性,教育學(xué)生要喜愛勞動,樹立以勞動為榮的觀點,培育學(xué)生喜愛勞動的好習(xí)慣,用自己的來效勞自己,效勞他人,將來更好地為社會制造財寶。通過實踐,在教學(xué)過程中,恰如其分地對小學(xué)生進展喜愛勞動教育,可以鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),我愛課后詢問一位成績較好的學(xué)生“學(xué)習(xí)勞技課,會不會影響其它課程的學(xué)習(xí)?”他說:“我喜愛上勞技課,它不僅教育我們怎樣做人,而且還使我把握了一技之長,能調(diào)整我的學(xué)習(xí),使我頭腦糊涂,精力充足,提高記憶效果?！眲趧蛹夹g(shù)課是向?qū)W生實施勞動教育的主要課程和途徑,其目的是提高學(xué)生的勞動技能、創(chuàng)新力量,能使學(xué)生用一種進展的眼光去進展勞動制造。依據(jù)這個學(xué)科的特點,結(jié)合學(xué)生的實際狀況、學(xué)生的進展特點,所以本學(xué)期我所設(shè)計的課程樣品內(nèi)容豐富多樣。在課上,我不僅講授一些勞技根本學(xué)問和根本技能,而且還讓學(xué)生進展對作品的想象發(fā)揮制造,學(xué)生通過自己的觀看、悟性,制造出了一個個活敏捷現(xiàn)的勞技作品。學(xué)生的作品精致別致,設(shè)計想象豐富,大膽創(chuàng)新,適合現(xiàn)代兒童新潮流。

勞技教學(xué),教師只是一位引導(dǎo)者,而真正的設(shè)計師是學(xué)生,學(xué)生可以在自己選擇的主題下,自由發(fā)揮,這樣的教學(xué)模式是其他任何學(xué)科都無法比較的。學(xué)生在勞動技術(shù)課中不僅把握學(xué)問,進展智力,培育力量,更重要是通過勞動受到美的熏陶,陶冶情操,凈化心靈,讓學(xué)生感受到了勞動價值美和制造之美,培育提高了學(xué)生感受美、觀賞美和制造美的力量。

孩子們的眼光是進展的,動手力量是創(chuàng)新的,想象是大膽的,勞技課為孩子們精彩的勞動技

能供應(yīng)了展現(xiàn)的舞臺,愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美妙的瞬間。在以后的教學(xué)工作中,一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗到學(xué)習(xí)的歡樂;二是仔細鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率;三是關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進步;四是不斷反思自己的課堂教學(xué),查找缺乏,研討改良方法,使課堂教學(xué)進一步完善。五是發(fā)揚優(yōu)點,克制缺乏,總結(jié)閱歷教訓(xùn),繼往開來,促進勞動技術(shù)教育教學(xué)工作更上一層樓。

勞技教學(xué)工作總結(jié)3

教學(xué)目的：１、通過學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進一步熟悉十字繡根底針法及縫制技能。

２、學(xué)習(xí)縫制十字繡作品。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗和感悟祖國刺繡這門傳統(tǒng)工藝的美。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)制作十字繡作品。教學(xué)難點：制作縫制方法。教學(xué)要點：十字繡的針法。教學(xué)預(yù)備：

師：十字繡作品。

生：繡針、毛線、直尺、圓珠筆、頂針箍、剪刀、竹繃、方格面布。

教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：

一、展現(xiàn)作品：

1.教師展現(xiàn)十字繡作品。

2.師生共同評議，發(fā)覺優(yōu)點，找到缺乏。3.爭論：怎樣才能使作品更精致細致？

二、修改作品：

師生溝通互動，一起修改完善作品。

三、動手實踐：

1.學(xué)習(xí)十字繡的根底針法。（1）單獨一針十字繡法；（2）橫向前進法；（3）縱向前進法；（4）斜向前進法。

2.縫制帆船，練習(xí)根底針法。

四、拓展延長：

1.學(xué)習(xí)了十字繡根底針法，你還有什么設(shè)想嗎？2.分組爭論、設(shè)計。3.動手制作、完成。4.作品展現(xiàn)、觀賞

課后反思：

勞技教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)七年級勞技課的教學(xué)工作，在緊急勞碌的一年中，我付出了許多努力，得到了許多收獲，也總結(jié)了不少閱歷教訓(xùn)，為更好地開展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，制造性地探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教科研水平。

實踐操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓(xùn)練為主，學(xué)生接觸實際，視聽結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生把握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實踐和應(yīng)用，并以此來提高學(xué)生勞動素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識。勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實踐性很強，這學(xué)期學(xué)生所用的課本是手工制作，它與美術(shù)課程有著諸多共通之處，經(jīng)過自己的教學(xué)實踐探究，我總結(jié)出以實踐操作為中心的“創(chuàng)設(shè)情境——明確目標(biāo)——示范仿效——實踐操作——指導(dǎo)糾誤——作品評展”六步教學(xué)程序。

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師通過導(dǎo)語，或生動的事例，或展現(xiàn)同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，或展現(xiàn)大師的手工作品，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱忱，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。通過引導(dǎo)使學(xué)生熟悉到，人要多才多藝，多技多能，特殊是當(dāng)今社會，更需要全面進展，假設(shè)優(yōu)秀作品出自我手中，就會有一種自尊、驕傲的感覺，而積極動手制作。

二、明確目標(biāo)

經(jīng)過情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的積極性之后，隨即在較短的時間里，精確、精煉、清晰地告知學(xué)生這節(jié)課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時學(xué)生的留意力較集中，宜緊接下一步。

三、示范仿效

難度較大的內(nèi)容，教師可依據(jù)實踐要求作示范，也可事先預(yù)備好一個同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必需嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，重點、難點要分步有序地進展，也可以邊講解邊示范，講范結(jié)合，語言盡量精煉。選用符合要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，簡單引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學(xué)生工藝制作技術(shù)水平很有好處。

四、實踐操作

這個過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的詳細運用。教師必需留意幾點：一要賜予學(xué)生時間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證；二要明確要求學(xué)生按要求進展操作，勤動手，多動腦；三要進展安全教育，并實行相應(yīng)的安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛惜工具，勤儉節(jié)省，疼惜勞動成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué)團結(jié)協(xié)作，共同進步，共同提高。

五、指導(dǎo)糾誤

在學(xué)生操作的同時，教師深入學(xué)生中間進展同步指導(dǎo)，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)覺問題，準(zhǔn)時訂正。準(zhǔn)時發(fā)覺有特長的學(xué)生和作品，為評展作預(yù)備。

六、作品評展

學(xué)生作品完成之后，先由學(xué)生自評和小組內(nèi)互評，促進學(xué)生間相互溝通，相互學(xué)習(xí)，取長補短，既陶冶學(xué)生情操，增長見識，又提高審美力量。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學(xué)哪些方面值得表揚。對學(xué)生實踐成果分層次進展展現(xiàn)和確定，再次引發(fā)學(xué)生興趣，修整與完善作品，促使學(xué)生自我提高，激發(fā)學(xué)生動手熱忱，鼓舞學(xué)生進展新的制作嘗試。由于制作成果上分散著他們的心血和汗水，經(jīng)過宣傳、表揚，學(xué)生們會受到鼓舞，感到驕傲、自尊，享受勝利感，熟悉自我價值，從而更好喜愛勞動技術(shù)課，更加勤奮地鉆研各科學(xué)問。

在這個教學(xué)程序中，六步如同鏈條，環(huán)環(huán)相扣，協(xié)作進展。教師依據(jù)實際，本著培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量這個目標(biāo)實施教學(xué)，促使學(xué)生動手操作，動腦思索，讓學(xué)生在實踐中發(fā)覺新狀況，解決新問題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成獨立思索力量，激發(fā)學(xué)生制造性力量，為培育制造型人才打下根底。

勞技教學(xué)工作總結(jié)5

年終就快要到了，現(xiàn)在我就我這一年來的勞技教學(xué)工作認(rèn)真的回憶了一遍，做出年終工作總結(jié)，請大家予以點評：

一、按規(guī)劃仔細進展教學(xué)活動，到達估計的教學(xué)目標(biāo)

（一）大局部學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)熟悉和了解盆花栽培、水仙花的習(xí)性和插花及山水盆景的根本學(xué)問；并且有相當(dāng)一局部學(xué)生在能夠主動為自己和小組制造條件并能運用學(xué)到的根本學(xué)問制作出相應(yīng)的作品。

（二）通過勞技作品的制作，培育學(xué)生的動手力量，對于事物的根本審美力量還有根本的制造力，同時也大幅度提高學(xué)生們對園藝課和課外活動的興趣。

（三）通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培育和加強學(xué)生的動手力量，養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中勤動手、愛思索、做事有創(chuàng)意的良好力量和習(xí)慣。通過小組制作作品的方式熬煉學(xué)生的團隊合作意識，增進了學(xué)生之間的相互了解和友情。

（四）通過期末的技能和理論方面的考核，以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的考察，有98%的優(yōu)良率。

二、談?wù)勯啔v與缺乏

（一）課程改革的先進理念，以全新的視角端詳新課程，走進新課程。

（二）仔細學(xué)習(xí)勞技教材上的教學(xué)過程和教學(xué)理念，平常多關(guān)注學(xué)生原有的勞技學(xué)問技能，做到課堂有的放矢。

（三）仔細備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改及評價學(xué)生作品，準(zhǔn)時鼓舞和確定。

（四）做好課后和課堂輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造。

（五）嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

（六）由于客觀的教學(xué)條件限制或本人的閱歷有限，一些教學(xué)活動無法正常開展，盼望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室的支持和指導(dǎo)。信任在不斷的學(xué)習(xí)和探究后教學(xué)工作會有新的突破和相應(yīng)的成果。

勞技課，旨在培育學(xué)生的勞動觀念和技術(shù)素養(yǎng)，培育學(xué)生＂會動手、能設(shè)計、愛勞動。＂使他們成為具有創(chuàng)新精神和制造力量的新人。本學(xué)期我們依據(jù)課程目標(biāo)和我們年級學(xué)生的年齡特點來，制定了本學(xué)期的勞技規(guī)劃，通過一學(xué)期的實踐有如下的收獲：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實施學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)

課堂上我們轉(zhuǎn)變了過去那種以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給學(xué)問重結(jié)論、輕過程，缺乏教學(xué)創(chuàng)新力量的培育過程的方式。讓學(xué)生自覺探究、不斷發(fā)揮主觀能動性，在教學(xué)中嚴(yán)密結(jié)合實際，加強教師點撥下學(xué)生主體性的實踐過程性，重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)覺問題、分析問題，從而取得解決實際問題的勝利體驗。

2、積極創(chuàng)設(shè)問題情景，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)

興趣是人積極熟悉事物或關(guān)懷活動的心理傾向，是學(xué)習(xí)活動的機制。因此，我們在活動中重視學(xué)生興趣的培育、開發(fā)和利用。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)實際的技術(shù)活動或技術(shù)成果情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會加大思維訓(xùn)練的力度和培育學(xué)生的制造性思維。讓學(xué)生自己想象設(shè)計一個造型，而不是教師固定一個模式。在學(xué)生的想象設(shè)計中，教師要留意鼓舞每個學(xué)生自信，敢于標(biāo)新立異，敢于展現(xiàn)共性，敢于追求勝利。只有這樣，才能表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新力量。這樣學(xué)生學(xué)得主動、生動，自然會品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，勝利的喜悅，自然會有信念再去追求十次百次的勝利，學(xué)生創(chuàng)新力量也會隨之得到培育和提高。學(xué)生做好后，我們又布置了展現(xiàn)臺，把學(xué)生的作品展現(xiàn)出來，組織觀看評議、評比，以此來提高學(xué)生的鑒賞力量，審美情趣。再次感受勝利的喜悅。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進展學(xué)生的創(chuàng)新力量

在我們提倡＂讓課堂布滿生命的活力＂的時候，就意味著要學(xué)生能主動地參加學(xué)習(xí)，也即把學(xué)習(xí)的自由還給了學(xué)生。試想一下，假如我們把每件事情都手把手地教學(xué)生，或者要他根據(jù)教師的規(guī)定來按部就班，我們的學(xué)生怎么可能有主動參加的積極性和發(fā)覺、進展的時機，創(chuàng)新精神和實踐力量又何從培育？固然，留給學(xué)生自由，并非放任自由，教師在努力為學(xué)生制造＂自由＂的同時，應(yīng)正確把握教學(xué)的流向，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)模?biāo)準(zhǔn)＂。

4、準(zhǔn)時多元的進展性評價，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的動力教育心理學(xué)討論證明：正確的評價，適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓舞，可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心。要培育每一個同學(xué)的創(chuàng)新精神，就必需以正面鼓舞為主。小學(xué)生具有很強的表現(xiàn)欲，但也有一些學(xué)生，怕提問或作答時消失過失，同學(xué)笑話。不敢大膽、放手去表現(xiàn)，此時教師應(yīng)擅長查找課堂的興奮點，鼓舞學(xué)生大膽地提問，支持學(xué)生獨樹一幟的創(chuàng)新精神，培育學(xué)生獨立思索的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分進展學(xué)生的共性。我們說制造力人人都有，我們的學(xué)生個個聰慧，教師要捕獲學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中消失的一個個小小思想火花，或用親切的言語或用會意的微笑、贊許的目光等身體語言，準(zhǔn)時賜予確定。即使有些是錯誤的想法、答復(fù)，教師也要不失時機地賜予積極評價，使學(xué)生時時有一種開心的心理體驗，感受到勞動本身的樂趣。讓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氣氛布滿整個課堂，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的想象力和制造力，真正表達學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。因此，教師的熱忱鼓舞，無疑是一種強大有力的催化劑，可以鼓勵學(xué)生，活潑思維，從而更好地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。鼓勵評價的方式，可以用口頭表揚，作業(yè)加分，發(fā)獎狀，評比小能手等各種形式，對學(xué)生的參加準(zhǔn)時賜予確定；也可以常常在課堂上展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品，以及雖然有缺點但有創(chuàng)意的作品。給他們以鼓勵，愛護他們的奇思妙想，那么，他們會對學(xué)習(xí)布滿著渴望，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，使不同層次的學(xué)生都能獲得＂跳一跳＂摘到果子的勝利和喜悅。

經(jīng)過一學(xué)年的.探究與實踐，我們深深地體會到：教師必需敬重學(xué)生的共性，激發(fā)學(xué)生的興趣，開展制造性的教學(xué)活動，使課堂形成一種和諧的環(huán)境；使每個學(xué)生都能夠自主地、生動活潑地學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實踐潛能。

勞技教學(xué)工作總結(jié)6

教學(xué)目的：１、通過學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進一步熟悉常用手針針法及縫制技能。

２、學(xué)習(xí)制作一個美麗的軟椅墊。

3、鼓舞學(xué)生自己縫制，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)縫制軟椅墊。教學(xué)難點：縫制方法。教學(xué)要點：裁布與縫制。教學(xué)預(yù)備：

師：椅墊成品。

生：針、線、剪刀、畫筆、花布、海綿、按扣、頂針箍。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、教師出示椅墊成品，學(xué)生觀賞。

2、小組爭論制作的根本方法。

二、探究學(xué)習(xí)：

1、分組看書或觀看成品，探究縫制方法。

2、嘗試縫制制作。

3、教師巡察，提示留意安全。

4、學(xué)生隨時提出在制作中遇到的問題。

5、師生互動溝通、解決問題。

三、思索實踐：

1、怎樣選擇裁布？

2、針腳要細、勻、密。

3、分組實踐練習(xí)。

4、師生評價作品。

四、拓展延長：

利用課外時間再觀看、縫制椅墊。

課后反思：

勞技教學(xué)工作總結(jié)7

一、取得的成績

勞動技術(shù)課是向?qū)W生實施勞動教育的主要課程和途徑，其目的是提高學(xué)生的勞動技能、創(chuàng)新力量，能使學(xué)生用一種進展的眼光去進展勞動制造。依據(jù)這個學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際狀況、學(xué)生的進展特點，所以本學(xué)期我所設(shè)計的課程樣品內(nèi)容豐富多樣。在課上，我不僅講授一些勞技根本學(xué)問和根本技能，而且還讓學(xué)生進展對作品的想象發(fā)揮制造，學(xué)生通過自己的觀看、悟性，制造出了一個個活敏捷現(xiàn)的勞技作品。學(xué)生的作品精致別致，設(shè)計想象豐富，大膽創(chuàng)新，適合現(xiàn)代兒童新潮流。尤其是評價與溝通上學(xué)生積極、向上的步態(tài)充分表達了21世紀(jì)新學(xué)生、新風(fēng)貌。

二、詳細做法和閱歷以新課標(biāo)的理念為核心，以教研專題為教研主線，以課堂教學(xué)和教研活動為渠道，以提高教學(xué)實效和教師教學(xué)水平為目標(biāo)。進展討論性學(xué)習(xí)的探究，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、以及教學(xué)個環(huán)節(jié)間的互動，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法，到達學(xué)問和技能的把握。

勞技教學(xué)，教師只是一位引導(dǎo)者，而真正的設(shè)計師是學(xué)生，學(xué)生可以在自己選擇的主題下，自由發(fā)揮，這樣的教學(xué)模式是其他任何學(xué)科都無法比較的。學(xué)生在勞動技術(shù)課中不僅把握學(xué)問，進展智力，培育力量，更重要是通過勞動受到美的熏陶、陶冶情操、凈化心靈、讓學(xué)生感受到了勞動價值美和制造之美，培育提高了學(xué)生感受美、觀賞美和制造美的力量。

孩子們的眼光是進展的，動手力量是創(chuàng)新的，想象是大膽的，勞技課為孩子們精彩的勞動技能供應(yīng)了展現(xiàn)的舞臺，愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美妙的瞬間。

三、在的主要問題

1、設(shè)計思路不夠新奇。只能仿照別人的作品，照抄照搬。

2、材料預(yù)備不齊全。一件作品往往有學(xué)生總是缺這少那。固然和經(jīng)濟條件交通不便利有親密的關(guān)系。

四、今后的改良措施在以后的教學(xué)工作中，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的歡樂；二是仔細鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率；三是關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步；四是不斷反思自己的課堂教學(xué)，查找缺乏，研討改良方法，使課堂教學(xué)進一步完善。五是發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，促進勞動技術(shù)教育教學(xué)工作更上一層樓。

雖然遇到了不少問題，但活動的過程中我也真正理解了對于這個工程的幾個活動目標(biāo)確實立，讓我們感受最明顯的要數(shù)對學(xué)生急躁和細心的培育了。學(xué)生們在識圖、認(rèn)針、穿針引線的過程中都表現(xiàn)出了十足的仔細態(tài)度，可以說，最淘氣的學(xué)生在此時也能安寧靜靜的仔細做事。信任自己能在今后對此活動有更深的理解和熟悉，增加更多解決問題的方法。

勞技教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級勞技課的教學(xué)工作，在緊急勞碌的半年中，我付出了許多努力，得到了許多收獲，也總結(jié)了不少閱歷教訓(xùn)，為更好地開展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，制造性地探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教科研水平。

實踐操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓(xùn)練為主，學(xué)生接觸實際，視聽結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生把握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實踐和應(yīng)用，并以此來提高學(xué)生勞動素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識。勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實踐性很強，這學(xué)期學(xué)生所用的課本是手工制作，它與美術(shù)課程有著諸多共通之處，經(jīng)過自己的教學(xué)實踐探究，我總結(jié)出以實踐操作為中心的“創(chuàng)設(shè)情境——明確目標(biāo)——示范仿效——實踐操作——指導(dǎo)糾誤——作品評展”六步教學(xué)程序。

創(chuàng)設(shè)情境：教師通過導(dǎo)語，或生動的事例，或展現(xiàn)同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，或展現(xiàn)大師的手工作品，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱忱，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。通過引導(dǎo)使學(xué)生熟悉到，人要多才多藝，多技多能，特殊是當(dāng)今社會，更需要全面進展，假設(shè)優(yōu)秀作品出自我手中，就會有一種自尊、驕傲的感覺，而積極動手制作。

明確目標(biāo)：經(jīng)過情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的積極性之后，隨即在較短的時間里，精確、精煉、清晰地告知學(xué)生這節(jié)課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時學(xué)生的留意力較集中，宜緊接下一步。

示范仿效：難度較大的內(nèi)容，教師可依據(jù)實踐要求作示范，也可事先預(yù)備好一個同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必需嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，重點、難點要分步有序地進展，也可以邊講解邊示范，講范結(jié)合，語言盡量精煉。選用符合要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，簡單引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學(xué)生工藝制作技術(shù)水平很有好處。

實踐操作：這個過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的詳細運用。教師必需留意幾點：一要賜予學(xué)生時間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證;二要明確要求學(xué)生按要求進展操作，勤動手，多動腦;三要進展安全教育，并實行相應(yīng)的安全措施，確保安全;四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛惜工具，勤儉節(jié)省，疼惜勞動成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué)團結(jié)協(xié)作，共同進步，共同提高。

指導(dǎo)糾誤：在學(xué)生操作的同時，教師深入學(xué)生中間進展同步指導(dǎo)，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)覺問題，準(zhǔn)時訂正。準(zhǔn)時發(fā)覺有特長的學(xué)生和作品，為評展作預(yù)備。

作品評展：學(xué)生作品完成之后，先由學(xué)生自評和小組內(nèi)互評，促進學(xué)生間相互溝通，相互學(xué)習(xí)，取長補短，既陶冶學(xué)生情操，增長見識，又提高審美力量。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學(xué)哪些方面值得表揚。對學(xué)生實踐成果分層次進展展現(xiàn)和確定，再次引發(fā)學(xué)生興趣，修整與完善作品，促使學(xué)生自我提高，激發(fā)學(xué)生動手熱忱，鼓舞學(xué)生進展新的制作嘗試。由于制作成果上分散著他們的心血和汗水，經(jīng)過宣傳、表揚，學(xué)生們會受到鼓舞，感到驕傲、自尊，享受勝利感，熟悉自我價值，從而更好喜愛勞動技術(shù)課，更加勤奮地鉆研各科學(xué)問。

在這個教學(xué)程序中，六步如同鏈條，環(huán)環(huán)相扣，協(xié)作進展。教師依據(jù)實際，本著培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量這個目標(biāo)實施教學(xué)，促使學(xué)生動手操作，動腦思索，讓學(xué)生在實踐中發(fā)覺新狀況，解決新問題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成思索力量，激發(fā)學(xué)生制造性力量，為培育制造型人才打下根底。

勞技教學(xué)工作總結(jié)9

一、教材分析

(一)在動手與動腦的嚴(yán)密結(jié)合中促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)力量與態(tài)度等方面的進展,強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生氣、布滿探究的學(xué)習(xí)過程,是孚腦并用的過程。

(二)學(xué)情分析

小學(xué)四年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料熟悉、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的學(xué)問和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和喜愛勞動的思想感情通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步熟悉。

(二)注意生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

(三)積極參加技術(shù)實踐,把握根本的技術(shù)學(xué)問與技能

三、教學(xué)重難點

積極參加技術(shù)實踐,把握根本的技術(shù)學(xué)問與技能

注意生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

四、教研課題

小學(xué)高效課堂教學(xué)策略的討論

五、方法措施

1、培育仔細負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團結(jié)互助、愛惜公物以及疼惜勞動成果的晶質(zhì),形成良好的勞動習(xí)慣。

2、把握生活必備的技術(shù)根底學(xué)問與根本技能,學(xué)會生活自理。建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

3、熟悉日常生活和四周環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些根本的工具。

了解設(shè)計與制作的根本程序和方法,并進展簡潔的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。

4、從本地區(qū)、本校的實際狀況動身,從教育的實際效果動身,選取內(nèi)容,確定方式,安排實施規(guī)劃。在實現(xiàn)根本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形本錢地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

勞技教學(xué)工作總結(jié)10

小學(xué)勞動課是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手,手腦并用。這種教學(xué)實踐活動，正是培育學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生制造性的最正確時機。制造性勞動教學(xué)終極目標(biāo)是鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生增加創(chuàng)新意識，投身制造實踐，探究制造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。勞動制造了世界，勞動制造了人，勞動制造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和進展的根底。小學(xué)勞動教育課程是小學(xué)各科中的根底學(xué)科，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不行動搖的地位。

本學(xué)年我任教六年級勞動技術(shù)，在教學(xué)工作中將注意對學(xué)生自主力量、制造力量和實踐力量。我要做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)重點，做到被學(xué)生備教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面把握每項勞動技能、技巧。一、根本狀況分析：

六年級共有兩個班，學(xué)生都來自農(nóng)村，大局部從小就參與勞動，尤其是家務(wù)勞動和簡潔的田間勞動，有較好的勞動習(xí)慣和技能。二、教材分析：

本冊教材共有四大板塊，構(gòu)成一個五彩繽紛的世界，它是學(xué)生自主飛翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點．在這個世界里，學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)蛋殼制品、石頭畫、種植、船模、安康粥、養(yǎng)分湯等的制作方法。為學(xué)生一生的進展奠定必備的勞動學(xué)問和技能根底，本冊教材正是以此為動身點而編排的。三、教學(xué)重點、難點：

1、有效地增加學(xué)生的動手力量。

2、培育學(xué)生的觀看力、想像力和創(chuàng)新精神。3、提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)：

勞技教育的目標(biāo)不僅僅是培育學(xué)生的勞動技能，更重要的是在勞動中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)模式的采納，應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則。在教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動的根本學(xué)問，又要進展實踐操作，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

制造性勞動教學(xué)旨在培育“開拓型”的勞動人才，傳統(tǒng)教學(xué)注意學(xué)問積存，停留于思維，想象階段，制造性教學(xué)強調(diào)教會學(xué)生探求學(xué)問、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培育學(xué)生具有時代性的創(chuàng)新意識。五、詳細模式：

（1）教師把教材中的勞動根底學(xué)問、技術(shù)要求、操作過程、留意事項等，通過爭論、講解、演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。

（2）學(xué)生通過教師講授的勞動技術(shù)的學(xué)問、方法動手操作實踐，

穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。低年級學(xué)生可采納邊“授“邊“練“的方法進展教學(xué)。（3）通過教師講評、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方法，教師準(zhǔn)時將學(xué)生反應(yīng)的信息進展處理，并做好調(diào)整工作，學(xué)生在這一過程中，總結(jié)自己勞動收獲，并且可以學(xué)習(xí)別的同學(xué)在實踐中的閱歷，使以后做的更好。

（4）不斷激發(fā)學(xué)生興趣，啟動學(xué)生心情，使學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。六、教學(xué)進度安排。

第一周

其次周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周第十六周

蛋殼制品石頭畫吸管造型花燈種仙人掌養(yǎng)君子蘭反沖小船肥皂小船橡皮筋船小帆船安康粥養(yǎng)分湯蒸饅頭包餃子復(fù)習(xí)檢測

勞技教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期五年級勞技課，我們主要開展了十字繡活動。同學(xué)們的興趣很濃，參加積極性也很高。因此，收到了良好的效果。

“十字繡”是項特別吸引的人活動，它深深的吸引了我們教師，因此，讓我們本學(xué)期選擇了這項活動。

教師們特地利用業(yè)余時間，制作了一件十字繡作品，從中體會到了創(chuàng)作的歡樂，和最終看到成品時的感動。信任學(xué)生們也會有相像的感受。雖然在課前預(yù)備特別充分了，但在實際教學(xué)活動的過程中，還是發(fā)覺了不少新問題。

可能由于學(xué)生平常很少拿針線，尤其是男生領(lǐng)悟力量相對低一些，所以當(dāng)時認(rèn)為應(yīng)當(dāng)出彩的環(huán)節(jié)并不能得到很好的實施，如學(xué)生們對十字繡根本繡法當(dāng)中“勾邊”的理解就很困難，總會和前面的“全針繡”和“連續(xù)繡”相混淆，使學(xué)生們在繡的過程中，會消失這樣的狀況，根本就不采納繡“十”字的方法，而直接用勾邊的方法來繡自己設(shè)計的圖形，由于這樣相對來說要比繡十字的方法簡單快捷的多。有些同學(xué)就會這樣問我，“教師，我全部用勾邊的方法去繡，可以嗎?”“我不繡成十字，這樣叫十字繡嗎?”……面對這樣的問題，應(yīng)當(dāng)如何答復(fù)呢?作為一項綜合實踐活動課，創(chuàng)新是其中的一個重要環(huán)節(jié)，在十字繡的制作過程中，圖案的設(shè)計創(chuàng)新是一方面，而有時學(xué)生們采納直線條，或連續(xù)的虛線來繡，這種狀況下，教師應(yīng)當(dāng)是加以鼓舞，還是應(yīng)當(dāng)加以制止，讓學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)的“十字繡”繡法來進展制作呢?

雖然遇到了不少問題，但活動的過程中我也真正理解了對于這個工程的幾個活動目標(biāo)確實立，讓我們感受最明顯的要數(shù)對學(xué)生急躁和細心的培育了。學(xué)生們在識圖、認(rèn)針、穿針引線的過程中都表現(xiàn)出了十足的仔細態(tài)度，可以說，最淘氣的學(xué)生在此時也能安寧靜靜的仔細做事。信任自己能在今后對此活動有更深的理解和熟悉，增加更多解決問題的方法。

勞技教學(xué)工作總結(jié)12

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會手工刺繡鞋墊的制作方法，了解我國民間的傳統(tǒng)工藝。

2、培育學(xué)生自己動手設(shè)計、制作的力量，體會勞動的樂趣，感悟勞動制造生活。

教學(xué)重點：制作手工刺繡鞋墊。教學(xué)難點：制作方法。

教具預(yù)備：生：鉛筆、直尺、針、頂針箍、線、鞋墊坯、把戲。師：半成品、成品若干。教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入：

1、誰知道有關(guān)繡鞋墊的故事，請說說看。

2、我們能否用什么方法來做一雙鞋墊呢？

二、探究學(xué)法，嘗試完成。

1、看書第22頁，看看制作的步驟有幾步？

2、學(xué)生答復(fù)。

三、觀看。

觀看鞋墊的圖案。留意：（1）認(rèn)真看圖案。

（2）拆開鞋墊一角再認(rèn)真觀看圖案。

三、制作步驟。

1、繡鞋墊。

（1）十字繡的方法。（2）顏色搭協(xié)作理。（3）線拉緊、針腳勻稱。

2、與同學(xué)溝通。

檢查針腳是否平坦、勻稱。

四、思索與實踐。

除了十字繡的方法外，你還會用其他繡法做嗎？

板書：

勞技教學(xué)工作總結(jié)13

時間過得真快，在平淡與勞碌中，一學(xué)期的工作就這樣一晃而過，半年來，在學(xué)校和教研組正確領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科教師的大力協(xié)作下，我順當(dāng)完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿足的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、根本狀況概述：

開學(xué)初，遵照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校實際狀況，我制訂了一套切實可行的工作規(guī)劃，并盡可能地按規(guī)劃開展了豐富多彩的活動：如制作筆筒競賽、創(chuàng)意作品展覽等一系列活動，我自己也有幸去其他學(xué)校參與豐富的勞技教研活動，回來后受益匪淺，使我的教學(xué)行為日趨標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也日益高漲，對勞技課的學(xué)習(xí)氣氛空前深厚。

二、加強學(xué)習(xí)，提升自我，更新理念

這學(xué)期，我們學(xué)校組織我和其他勞技教師一起去外地參觀學(xué)習(xí)別校勞技課的珍貴閱歷，回來后結(jié)合我校的教學(xué)實際，我有規(guī)劃地學(xué)習(xí)了《藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《勞技新課程標(biāo)準(zhǔn)》等，提高自身修養(yǎng)，不斷更新教育理念，改良課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、抓好常規(guī)教研活動，把教研落實到日常教學(xué)中

在工作中，我做到端正態(tài)度，踏踏實實、一步一個腳印的從常規(guī)工作做起，努力提高教學(xué)工作的效率和教育教學(xué)質(zhì)量。這學(xué)期我能夠做到鉆研教材，仔細備課，急躁輔導(dǎo)學(xué)生。并由組長牽頭，組員間相互觀摩溝通，發(fā)揮備課組集體的才智。并且利用沒課的時候聽課，聽的學(xué)科種類多，以便于從各門學(xué)科中吸取特長，以促進自身教學(xué)技能的提高。

四、注意積存閱歷，積極撰寫教學(xué)心得體會

五、仔細完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)

為了幫助學(xué)校的宣傳工作和各項活動的開展，教師們都能克制各種困難圓滿地完成任務(wù)。仔細的出好各種板報宣傳等。

六、主要工作措施

1、根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)科特點，安排教學(xué)任務(wù)。

2、催促自己仔細備課，使教學(xué)能正常開展。