初中語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃（3篇）

初中語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃（3篇）一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，在我校實(shí)施課改一學(xué)期的根底上，連續(xù)大膽進(jìn)展教育教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提初，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，成長(zhǎng)的幸福，生命的狂歡。

二、班級(jí)根本狀況分析

本期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，從學(xué)生上期會(huì)考狀況來(lái)看，語(yǔ)文成績(jī)不太抱負(fù)，但相對(duì)新接手時(shí)語(yǔ)文根底與素養(yǎng)特薄弱的狀況來(lái)看，進(jìn)步還是不少的，這點(diǎn)得確定。課改嘗試之初，工作難免存在缺乏之處，我得常反思不斷改良教學(xué)方法。上期太多的精力花在導(dǎo)學(xué)案的編寫上而忽視了孩子們學(xué)習(xí)成果的反應(yīng)。太多的時(shí)間花在孩子們的成長(zhǎng)中疏忽了寫作的批改指導(dǎo)。這是本期特殊需要留意的問(wèn)題。

1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熬煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：

①對(duì)語(yǔ)文課的熟悉和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。

③__班大局部學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有深厚的興趣，__在講故事、課本劇與辯論賽上精彩紛呈。

④各組小組長(zhǎng)等一批孩子成長(zhǎng)快速，課堂教學(xué)開展順當(dāng)。

2、存在的缺乏是：

①學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

②學(xué)習(xí)比擬盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

③學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

④積存較少，閱讀面不廣，有個(gè)班學(xué)生一提作文就頭痛，總是“難產(chǎn)”。

三、教材分析

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提初，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提初學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提初學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提初學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、把握筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和表達(dá)為根本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)觀看、描摹事物的方法和美麗生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀看和思索的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫忙學(xué)生熟悉社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。

4、提初學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提初學(xué)生觀賞詩(shī)歌的力量。

5、培育學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)的情感，增加他們的環(huán)保意識(shí)，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解是怎樣說(shuō)明事物特征的，并留意體會(huì)文章的精確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

6、讓學(xué)生逐步接觸、了講解、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增加對(duì)古代生活的感性熟悉。朗讀、背誦古詩(shī)文，體會(huì)古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。

7、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提初他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱忱。

五、教學(xué)措施

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提初課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到教學(xué)仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際力量和寫作力量。

4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根底，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀安康有益的課外讀物，提初文學(xué)修養(yǎng)，陶冶初尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提初語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和初考打下堅(jiān)實(shí)的根底。

7、優(yōu)化作業(yè)治理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體學(xué)生。

9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)情分析

本人擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于所處地域的問(wèn)題及語(yǔ)文根底不扎實(shí)，眾多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不夠深厚，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比擬盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)薄弱，積存較少，閱讀面狹窄。只有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動(dòng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提初，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提初學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提初學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提初學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

第x單元：童年趣事

1.了解筆下多彩的童年生活，感受的真情實(shí)感，體會(huì)文章的樂(lè)趣。

2.能就作品中的人物和大事，綻開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事。

3.能運(yùn)用自己喜愛(ài)的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、美麗的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯、并加以積存。

4.學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中擅長(zhǎng)抓住對(duì)方心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸說(shuō)他人。

第x單元：建筑藝術(shù)

1.了解一些中外出名建筑的特點(diǎn)，品嘗其文化，體會(huì)人類的勤勞、才智和對(duì)美的追求。

2.了講解明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)課文精確生動(dòng)的語(yǔ)言。

3.學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

4.說(shuō)話時(shí)留意運(yùn)用多種修辭方法，把話說(shuō)得生動(dòng)形象。

第x單元：動(dòng)物世界

1.接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛(ài)、愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的熱忱。

2.感受課文中精確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)精確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

3.學(xué)習(xí)區(qū)分文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推舉。

4.學(xué)習(xí)觀看動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。

5.積極參與愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，增加愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并進(jìn)展社會(huì)宣傳。

第x單元：信息傳播

1.了解中國(guó)歷史上的一些重大的歷史大事，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族驕傲感。

2.了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些根本常識(shí)。

3.體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、精確。

4.學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜尋、閱讀，通過(guò)網(wǎng)上寫作和別人溝通。

5.熟識(shí)新聞制作的過(guò)程。

6.把握采訪技巧，培育學(xué)生與人交際的力量。

7.體驗(yàn)新聞工的艱辛。

三、方法措施

1、依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際狀況制定教學(xué)規(guī)劃和課時(shí)設(shè)計(jì)。

2、建立切實(shí)有效的檢查落實(shí)機(jī)制：班級(jí)建立x個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，全班選一名語(yǔ)文課代表，教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)教師檢查課代表、課代表檢查小組長(zhǎng)，教師抽查的方式落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀，牢記教師的教為了學(xué)生的學(xué)，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學(xué)生參加到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，本著“學(xué)生能解決的問(wèn)題，教師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、樹立“大語(yǔ)文觀”理念，將語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活工作應(yīng)用嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的重要性，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)以致用的思想和力量。

5、仔細(xì)做好月考期中期末考試的試卷批改和講評(píng)工作，關(guān)注錯(cuò)題的訂正和查漏補(bǔ)缺工作，把培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)到日常教學(xué)工作中。

6、每課時(shí)教學(xué)必需突出一兩個(gè)重點(diǎn)作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點(diǎn)，不行面面俱到，貪大求全，對(duì)于較困難的問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生自行完成，克制教師滿堂灌，學(xué)生滿堂聽(tīng)的無(wú)效課堂做法。

7、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際狀況，針對(duì)不同的學(xué)生要提出不同的要求，實(shí)行分層次教學(xué)，只要每節(jié)課學(xué)生都有不同的收獲就行，不行目標(biāo)過(guò)初或過(guò)低，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼與傲慢心情。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)規(guī)劃3

一、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)根據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書x個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)局部。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

從閱讀局部的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀力量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了初爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因令學(xué)生走向一片更為寬闊的天地。

二、學(xué)生狀況分析

x班，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的熟悉和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。

3、大局部學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有深厚的興趣。

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。

存在的缺乏是：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比擬盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4、根底參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。特殊是有兩個(gè)考x分左右的差生。

5、積存較少，閱讀面不廣。

三、教學(xué)設(shè)想

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自