中班教師個人工作總結(jié)范文（2篇）

第6頁共6頁中班教師?個人工作?總結(jié)范文?一年來?，我熱愛?本職工作?，認真學(xué)?習(xí)新的教?育理論，?廣泛涉獵?各種知識?，形成比?較完整的?知識結(jié)構(gòu)?，嚴格要?求幼兒，?尊重幼兒?，發(fā)揚教?學(xué)民主，?使幼兒學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?為了下一?學(xué)年的教?育工作做?的更好，?我回顧一?下本學(xué)期?的教學(xué)經(jīng)?驗及教訓(xùn)?。一、?全面實施?素質(zhì)教育?，把安全?放在首位?。1、?開學(xué)第一?個月我們?采取坐班?守班的方?法，發(fā)現(xiàn)?問題及時?處理，有?安全隱患?及早消除?，并教給?孩子一些?自我保護?的技能。?2、開?學(xué)第一天?我們帶孩?子了解我?們的活動?范圍，讓?孩子知道?哪里可以?去哪里不?可以去，?并在安全?的地方玩?耍。3?、每個課?間都安排?值日小班?長，盡量?讓那些精?力旺盛的?孩子去負?責(zé)，一來?減少了他?們自身的?危險因素?，另一方?面也讓他?們過剩的?精力能有?所發(fā)泄，?鍛煉了他?們的自我?約束力。?4、發(fā)?動孩子們?自帶一些?圖書玩具?等桌面游?戲用品，?減少危險?因素。?二、布置?教室，給?孩子一個?良好的環(huán)?境。本?學(xué)期我們?創(chuàng)設(shè)了比?一比誰最?棒、我真?棒、看我?的小巧手?、我來幫?你等欄目?，用各種?可愛直觀?的形象給?孩子一個?良好的學(xué)?習(xí)生活環(huán)?境，讓孩?子在這里?能夠開心?快樂地成?長。三?、抓好紀?律，讓孩?子養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?開學(xué)第一?個月，我?們坐班守?班時，就?注意抓孩?子的良好?行為習(xí)慣?，特別是?上課時的?紀律，并?在日常生?活中注意?隨機教育?，使孩子?的紀律意?識逐漸形?成，養(yǎng)成?良好的聽?課習(xí)慣。?四、培?養(yǎng)良好的?衛(wèi)生習(xí)慣?。孩子?的年齡小?，特別是?在家大多?都是嬌生?慣養(yǎng)，衛(wèi)?生習(xí)慣特?別不好，?亂撕紙亂?丟垃圾的?情況隨處?可見。根?據(jù)這種情?況，我在?班內(nèi)指定?了一系列?措施和政?策，受到?了良好的?效果。?1、過教?師的表率?，給孩子?一個可供?模仿的榜?樣，讓孩?子知道那?些行為是?好的。?3、利用?各種方式?方法進行?獎勵和督?促。由?于以上幾?點做法，?我班的衛(wèi)?生保持良?好，孩子?也基本形?成了良好?的習(xí)慣。?五、及?時進行家?園聯(lián)系，?讓家園教?育同步進?行。通?過家長會?，家園聯(lián)?系冊等方?式和家長?及時聯(lián)系?，讓家長?了解幼兒?園中孩子?的學(xué)習(xí)生?活和幼兒?園對孩子?的要求、?教育方法?，讓家園?教育同步?進行。?六、其他?方面。?熱愛幼兒?，平等的?對待每一?個幼兒，?讓他們都?感受到老?師的關(guān)心?，良好的?師生關(guān)系?促進了幼?兒的學(xué)習(xí)?。抓好幼?兒的思想?教育，并?使這一工?作___?_到對幼?兒的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去?，還要做?好后進生?的工作，?做到從友?善開始，?比如，握?握他的手?，摸摸他?的頭，幫?助整理衣?服，和他?談心，聊?天等。從?贊美著手?，交談時?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重，?在批評幼?兒之前，?先談?wù)勛?己工作的?不足。?“金無足?赤，人無?完人”，?在教學(xué)工?作中也難?免存有缺?陷，例如?，課堂語?言平緩，?語言不夠?生動，對?幼兒鼓勵?不夠等。?走進二?十一世紀?，社會對?教師的素?質(zhì)要求更?高，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚優(yōu)?點，改正?缺點，開?拓前進，?為美好的?明天奉獻?自己的力?量。中?班教師個?人工作總?結(jié)范文（?二）“?日出而作?，日落而?息”這或?許是農(nóng)夫?的寫照。?而對于教?師，特別?是幼兒園?教師的寫?照，那便?是“日出?而作，日?落而不息?”。工作?至今，使?我慢慢懂?得了“累?”字的內(nèi)?涵，懂得?了“愛”?字的結(jié)構(gòu)?，懂得了?該怎樣去?教我的孩?子。身為?老師的我?們肩負著?責(zé)無旁貸?的重任。?半年下來?把自己在?工作中的?點滴收獲?，現(xiàn)做一?簡單的小?結(jié)，成功?的做法愿?跟老師們?共勉，不?足的地方?也希望各?位老師能?出謀獻策?，讓我們?的孩子都?能勝在起?跑線上。?一、培?養(yǎng)幼兒的?自理能力?，以提高?孩子的自?我服務(wù)水?平幼兒?生活自理?能力是孩?子獨立性?發(fā)展的第?一步，由?于現(xiàn)代家?庭的特殊?環(huán)境，使?得不少幼?兒失去了?發(fā)展自理?能力的機?會，在幼?兒園主要?表現(xiàn)為：?洗手草草?了事，有?的洗下來?后身上、?袖口、地?上都是水?;玩具玩?好亂堆放?，弄得滿?地都是等?等。只有?以培養(yǎng)幼?兒的自理?能力為基?礎(chǔ)，才能?讓他們在?幼兒園愉?快地開展?一日活動?。培養(yǎng)?自理能力?時，對幼?兒在不同?階段應(yīng)做?出不同的?要求。如?在指導(dǎo)幼?兒洗手時?，對于中?班的孩子?則要求他?們能將袖?子卷好，?按順序、?正確的洗?手，能保?持地面無?水。有些?自我服務(wù)?的內(nèi)容對?幼兒來說?比較難掌?握，也挺?枯燥如果?只是一味?地灌輸應(yīng)?該怎樣做?，逼真孩?子一次一?次練，這?種效果一?定沒有提?高孩子興?趣，引導(dǎo)?他們自發(fā)?的去練習(xí)?見效的快?。例如，?看似一個?簡單的系?鞋帶動作?，孩子們?系鞋帶時?要么打了?許多死結(jié)?，要么索?性不系，?拖著鞋帶?到處走。?后來一想?，何不編?個小兒歌?，讓孩子?邊念，邊?學(xué)著系鞋?帶。于是?就教孩子?們念起了?：“兩個?好朋友見?面握握手?，變成兩?圓圈，再?來握握手??！钡南?鞋帶兒歌?，小朋友?們十分樂?意的接受?了。當(dāng)然?培養(yǎng)幼兒?良好的自?理能力需?要___?_到幼兒?園的一日?生活、活?動當(dāng)中。?二、加?強德育教?育，引導(dǎo)?幼兒養(yǎng)成?良好的行?為觀念及?習(xí)慣幼?兒的行為?，充分反?映了他們?參與社會?交往，適?應(yīng)周圍世?界的能力?，對幼兒?進行德育?教育，對?培養(yǎng)幼兒?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣，對其?身心發(fā)育?和成長有?著重要而?長遠的影?響。俗?話說“榜?樣的力量?是無窮的?”，特別?對正處在?成長期的?幼兒，教?師的表率?作用對他?們具有至?關(guān)重要的?意義，可?以說，教?師在工作?和生活中?的一言一?行都會對?幼兒產(chǎn)生?潛移默化?的影響。?人們常常?會在家里?或幼兒園?里聽到孩?子們說：?“我們老?師就是這?樣做的。?”可見，?幼兒觀察?是何等的?細致。這?些都對我?提出了更?高的要求?，作為一?名教師，?在平時一?定要做到?事事嚴于?律己，要?求孩子做?到的自己?首先要做?到，平時?也要注意?經(jīng)常檢查?自己，一?旦發(fā)現(xiàn)自?己做錯了?的時候，?要敢于在?孩子們面?前承認錯?誤，這一?點，對幼?兒的教育?意義是非?常重要的?。一滴?水就是一?個海洋，?一個孩子?就是一個?世界。孩?子越小，?年齡差異?就越大，?我常常提?醒自己要?面向全體?幼兒，學(xué)?會去觀察?了解孩子?在某階段?的一般特?點，把握?個體特點?，才能及?時解讀幼?兒，調(diào)整?自己的教?育行為，?讓教育真?正適應(yīng)并?促進幼兒?的發(fā)展。?三、轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念，在活?動中確立?幼兒的主?體地位?隨著課程?改革的深?入開展，?對我們教?師提出了?更高的要?求。在教?學(xué)中打破?了各個科?目領(lǐng)域的?劃分，根?據(jù)新課程?教材的要?求，結(jié)合?班級實際?情況，有?機地將各?個領(lǐng)域知?識加以融?合。課改?的核心是?讓課程適?應(yīng)并促進?孩子的發(fā)?展。作為?一名幼兒?教師，我?們不能依?賴教材，?抓住日常?生活中隨?時發(fā)生在?幼兒身邊?的有價值?的事情，?用整合的?觀念對教?材、教案?進行選擇?、創(chuàng)造，?不斷拓展?教育活動?的資源。?根據(jù)教?材中各個?主題的目?標，精心?地進行每?周的備課?，在課前?的準備方?面，打破?了以往的?由教師一?人準備到?底的情況?，而是充?分發(fā)揮幼?兒和廣大?家長的積?極性，一?起收集資?料，往往?是在主題?開展以前?，就收集?到了許多?方面的材?料。在收?集的過程?中，增加?了幼兒的?參與性，?他們多了?一次了解?的機會，?潛移默化?地豐富了?幼兒這方?面的知識?。在課上?更加注重?讓幼兒將?學(xué)到的本?領(lǐng)加以展?示、總結(jié)?、歸類，?從而將個?人的知識?轉(zhuǎn)化為大?家的知識?。在新教?材的指導(dǎo)?下，活動?中加強了?幼兒的動?手訓(xùn)練，?讓每個幼?兒都有動?手的機會?，讓他們?在各自的?基礎(chǔ)上得?到提高。?四、教?師與家長?形成教育?合力，做?到家園同?步幼兒?大多數(shù)的?時間還是?在家中，?前面提起?的培養(yǎng)幼?兒的自理?能力和良?好的行為?習(xí)慣單靠?教師在幼?兒園引導(dǎo)?，取得的?效果一定?不會很明?顯，只有?家長在家?中配合老?師繼續(xù)進?行教育、?引導(dǎo)，才?能達到真?正的目的?。我就通?過家長園?地將一定?的教育方?法、經(jīng)驗?介紹給家?長，以便?讓他們在?家中能正?確的引導(dǎo)?、教育幼?兒。通過?家長來園?接送孩子?的時間，?簡短的談?話能讓家?長們及時?了解幼兒?在園情況?，則能讓?我仔細了?解幼兒在?家中的表?現(xiàn)，更全?面的掌握?每個孩子?的特點。?五、教?師互相配?合，使班?級工作順?利進行?今年我和?另一位老?