統(tǒng)編版七年級(jí)下第20課外國(guó)詩(shī)二首《假如生活欺騙了你》課件(共28張PPT)

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假如生活欺騙了你

——普希金

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解這首詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理。

正確朗讀并背誦這首詩(shī)。

培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金，（1799-1837），俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家。

史稱(chēng)：“俄羅斯文學(xué)之父”、“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”、“俄國(guó)文學(xué)的始祖”；

他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。

介紹

普希金塑像

他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言影響很大，是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。

一、給下加下劃線的字注音并解釋。

瞬息（）：

幽寂（）：

延綿（）：

荒草萋萋（）：

自主學(xué)習(xí)

一眨眼一呼吸的短時(shí)間。

幽靜寂寞。

yánmián

延續(xù)不斷。

qī

形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。

shùn

yōujì

佇立（）：

涉足（）：

zhù

長(zhǎng)時(shí)間地站著。

shè

指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。

假如生活欺騙了你

（普希金）

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；

現(xiàn)在卻常是憂郁。

一切都是瞬息，

一切都將會(huì)過(guò)去；

而那過(guò)去了的，

就會(huì)成為親切的懷戀。

二、劃分節(jié)奏

假如生活欺騙了你

（普希金）

假如/生活/欺騙了你，

不要/悲傷，不要/心急！

憂郁的/日子里/須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂(lè)的/日子/將會(huì)來(lái)臨。

心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來(lái)；

現(xiàn)在/卻常是/憂郁。

一切/都是/瞬息，

一切/都將會(huì)/過(guò)去；

而那/過(guò)去了的，

就會(huì)成為/親切的/懷戀。

1.整體感知文章。

（1）“假如生活欺騙了你”指的是什么？怎樣理解“生活欺騙了你”？

（2）為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？

（3）“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？

（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？

合作探究

（1）“假如生活欺騙了你”指的是什么？怎樣理解“生活欺騙了你”？

（2）為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？

答：“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。

答：生活中的不幸、失意是暫時(shí)的，我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就失去了對(duì)未來(lái)的信心。

合作探究

（3）“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？

（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？

答：越過(guò)坎坷之后回首過(guò)去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因?yàn)榭嚯y是最好的老師，欲見(jiàn)彩虹必先經(jīng)歷風(fēng)雨。

答：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

合作探究

否定錯(cuò)誤態(tài)度

“悲傷”

“心急”

指出正確態(tài)度

須要鎮(zhèn)定

要有信心

快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨

積極樂(lè)觀

假如生活欺騙了你

根據(jù)本詩(shī)按要求仿寫(xiě)。

假如，

不要，不要！

需要。

相信吧，。

例：

假如生活中遇到了困苦，

不要驚慌，不要沮喪！

陰暗的日子里需要信心，

相信吧，開(kāi)心的日子定會(huì)到來(lái)。

古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)。請(qǐng)根據(jù)你的積累，另寫(xiě)出兩條關(guān)于“路”的名言警句。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

（李白）

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

（屈原）

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

（陸游）

其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）

米國(guó)詩(shī)人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過(guò)紡織工人、教員、記者、經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，辦過(guò)私立學(xué)校，并開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。其代表作有詩(shī)集《少年的意志》《白樺樹(shù)》等。

弗羅斯特

（1874-1963）

1.站在道路岔口，面對(duì)選擇，陷入沉思……

2.選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路。

3.踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，無(wú)限惆悵。

4.遙想未來(lái)：回顧……嘆息。

詩(shī)中的“路”有兩層含義，你能說(shuō)出來(lái)嗎？

這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？

詩(shī)中明確寫(xiě)了詩(shī)人選擇了“其中一條”，為什么還要以“未選擇的路”為題？讀了這首詩(shī)，你悟出了什么道理？

整體把握：

路

表面：

自然界的道路

實(shí)際：

暗示人生之路

象征

《在山的那邊》《行道樹(shù)》《紙船》

詩(shī)的表面是寫(xiě)自然界的道路，實(shí)則借寫(xiě)自然界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。

象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。

象征

比喻

是一種謀篇立意的寫(xiě)作手法

是一種修辭手法

一般要統(tǒng)攝全篇

只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用

什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？

思考：

1.詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路，但重點(diǎn)卻放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么著重寫(xiě)未選擇呢？

內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)未選擇時(shí)該慎重；

情感上：對(duì)未選擇的路留戀、惆悵；

主旨上：警示人們對(duì)人生之路的選擇要慎重，以免留下遺憾。

2.學(xué)了這首詩(shī)，你從中悟出了什么道理？

人生之路無(wú)法重來(lái)，所以必須慎重；

選擇人生道路上不要隨波逐流，而要深思熟慮慎重選擇。

千里之行，始于足下。

慎重選擇現(xiàn)在的路，就是