Unit4Whatcanyoudo-PartBreadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

附件2尋烏縣2022年小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)主題：五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo?Readandwrite1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本課時(shí)的內(nèi)容為pep五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo?Readandwrite，教學(xué)主體為五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)學(xué)生在課堂的參與過程中，往往主動(dòng)性較強(qiáng)，愿意和此年齡段的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，也愿意大膽地表達(dá)出學(xué)生自己的想法。pep五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo?Readandwrite是第五單元的第六課時(shí)。本節(jié)課內(nèi)容在前面部分，主要呈現(xiàn)了Robin的一封郵件，此郵件表達(dá)了Robin想結(jié)交新朋友的心聲以及Robin對(duì)自己的介紹。其中涉及到關(guān)鍵句型Ican/can’t...的熟練應(yīng)用。要求學(xué)生能夠根據(jù)自己的真實(shí)情況來正確運(yùn)用語言知識(shí)點(diǎn)表達(dá)性格特征及能力。在后面部分，教材為學(xué)生提供了兩個(gè)板塊的內(nèi)容“Tickorcross”和“Writingtask”,創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)來引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用舊知和新知，實(shí)現(xiàn)語言的真實(shí)交際。因此，更多基于學(xué)生真實(shí)生活和生活經(jīng)驗(yàn)的情境和活動(dòng)將會(huì)靈活運(yùn)用于課堂。教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)主要是在前面五節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。Readandwrite部分主要是對(duì)學(xué)生的閱讀能力和詞匯的訓(xùn)練，教師在課堂上與學(xué)生一起做練習(xí)，解析題目，拓展內(nèi)容可以讓學(xué)生鍛煉閱讀能力，同時(shí)開拓思維。Let'scheck部分主要是對(duì)學(xué)生詞組，句子的聽寫能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生通過聽錄音來增強(qiáng)對(duì)詞組的熟悉和書寫能力。學(xué)生情況分析：五年級(jí)學(xué)生在課堂的參與過程中，往往主動(dòng)性較強(qiáng)，愿意和同齡人競(jìng)爭(zhēng)，也愿意大膽地表達(dá)自己的想法。但本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的休閑生活聯(lián)系密切，學(xué)生對(duì)本課時(shí)的內(nèi)容雖然比較熟悉，但是由于本課時(shí)的詞組比較難掌握，教師在教學(xué)中要注意結(jié)合實(shí)際，在上課上采取多種形式幫助學(xué)生理解。1.Knowledgeobjectives:（1）學(xué)生能夠聽、說、讀、寫并掌握表達(dá)能力的重點(diǎn)單詞和詞組：swim，speakEnglish，cook，playbasketball，playping-pong，能夠在實(shí)際語言環(huán)境中正確運(yùn)用這些單詞或詞組.(2）學(xué)生能夠正確聽、說、寫重點(diǎn)句型：Canyouswim?Yes,Ican.Icandokungfu,too.能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問答活動(dòng)讀懂并理解短文以及完成Readandwrite部分的練習(xí)。Abilityobjectives:(1)在閱讀文本過程中，通過學(xué)生的預(yù)測(cè)、初讀、細(xì)讀及練習(xí)等不同方式來培養(yǎng)學(xué)生的技能與技巧。通過聽音模仿培養(yǎng)學(xué)生樂意閱讀及正確的語音語調(diào)以及發(fā)音能力。(2)學(xué)生能夠正確分辨can的肯定句與否定句，能夠靈活運(yùn)用can和can’t表達(dá)自己的真實(shí)能力。(3)通過小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。并3.Affectiveobjective：“Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.人生沒有朋友，猶如生活沒有了太陽”.真誠地交朋友，我們彼此都需要充滿陽光的好朋友。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析學(xué)生能學(xué)會(huì)并掌握有關(guān)能力的詞匯以及句型swim,cook,speakEnglish,playbasketball,playbaseball,Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.Ican...，butIcan't...學(xué)生能掌握含有情態(tài)動(dòng)詞can的一般疑問句以及肯定、否定回答。掌握含有can的陳述句式，即含有can的肯定句式和含有can’t的否定句式。學(xué)生能讀懂并理解文本的信息，并能運(yùn)用句型于真實(shí)實(shí)際情境中描述有關(guān)能力的表達(dá)。能順利完成連貫閱讀，完成相關(guān)練習(xí)。教學(xué)具體步驟、設(shè)計(jì)意圖Step1：Warm-up&Revision&Lead-inGreetings.Singasong:Whatcanyoudo?3.Playagame:①Playagame:Magiceyes.(出示課件)（游戲說明：Showsomepicturesonebyone.Everypicturehasapartcovered.Askstudentstolookcarefullyandtrytospeakouttherightwordorphraseassoonaspossible.Thefirstonewhospeaksouttherightwordorphrasecangetapoint.Thewordsandphrasesarethekeyvocabularyinthisunit.）②Playagame:Rock,scissors,cloth.(游戲說明:同桌兩人一組，進(jìn)行“石頭剪刀布”的游戲。贏的同學(xué)用“Whatcanyoudo?”提問，輸?shù)耐瑢W(xué)則用“Ican…”來回答。)(設(shè)計(jì)意圖：通過幾個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的單詞、詞組和句型。）Step2:Pre-reading1.Talkaboutthebestfriend.（教師展示自己好朋友的照片，并介紹好朋友.)T:Thisismybestfriend.He/Sheisfriendly/tall/…He/ShecanspeakEnglish/…He/Shecan’t…Who’syourbestfriend?Ishe/shetall/…?Whatcanhe/shedo?(Letstudentstalkwitheachotherinpairs.Askseveralstudentstointroducetheirbestfriendstotheclass)2.Lookandpredict看圖預(yù)測(cè)（教師創(chuàng)設(shè)情境，引出email，并引入本節(jié)課的主題.）T:Doyouwantanewfriend?（Leadstudentstoanswer.)Ss:Yes.(ThenshowapictureoftheQQmessagepage.出示課件Pointtothemailicon.）T:Oh,I’vegotanemail.（Writedowntheword“email”ontheblackboard.ai/ei/--/m/-/ei/-/l/mailemail(滲透自然拼讀法)Leadstudentstoreadit3times.Askstudentstoreadthewordbythegame“Driveatrain”接龍游戲)Then，showthepictureofRobin.(出示課件，播放Robin的圖片)T:Robinsendsthisemailtome.Hewantstobeournewfriend.WhatdoyouknowaboutRobin?OK,today,let’slearnsomethingaboutRobin’scharacteristicsandabilities.(通過展示QQ和郵件圖片，讓學(xué)生對(duì)本課新詞有初步的了解。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀之前先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，培養(yǎng)閱讀技巧。)Step3:While-readingTask1:Listenandthink.初聽文章，學(xué)生思考問題。（引出Robin在玩電腦的圖后，學(xué)生觀看圖片，然后引出文本聽力。學(xué)生仔細(xì)聽，思考問題，并在文中標(biāo)出答案句子。）Q1:What'sRobinlike?Q2:CanRobinspeakEnglish?Q3:WhydoesRobinwriteemail?Q4:WhatcanRobindoQ5:Whatcan’tRobindo?Task2:Readandjudge,thenunderlinethekeysentences.(再讀）1.Scanning.掃讀文本，畫出關(guān)鍵句（滲透閱讀策略，培養(yǎng)閱讀技巧）（解題指導(dǎo):聽音前，先觀察表格，了解表格中的人物和活動(dòng)，并畫出關(guān)鍵句。然后聽錄音，注意聽錄音中的人物會(huì)做和不會(huì)做的事情，并在表格中的相應(yīng)位置打勾或打叉。）2.完成書上練習(xí).WhatcanRobindo?Tickorcross.1.()HecanspeakEnglish.2.()Hecanplaybasketball.3.()Hecanplayping-pong.4.()Hecanswim.5.()Hecandosomekungfu.3.Listentothetapeandimitate.(通過模仿錄音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音素養(yǎng)和朗讀習(xí)慣）Task3:Readagain.1.Readthepassagetogether,studentsshouldreaditcorrectly,clearlyandemotionally.2.完成書上Readandwrite的練習(xí).DoyouwanttobeRobin'sfriend?Writethreesentencesaboutyourself.（Letstudentsanswerandbrieflytalkaboutthereasons.Remindstudentstointroducethemselvesfromtwoaspects:characteristicsandabilities.Leadstudentstocompletepersonalizedwritingintheirbooks.Askstudentstocompletethefirstandthesecondsentences.Thenletthemwriteawholesentenceaboutthemselvesindependently.）1.Ican2.Ican't3.(設(shè)計(jì)意圖:通過聽錄音并完成練習(xí)的活動(dòng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，也可以鞏固本單元的重點(diǎn)句型。鼓勵(lì)學(xué)生通過交流找到可以一起玩的伙伴，增加學(xué)生之間的了解，加深友情。分層次教學(xué)，由易到難，通過初次瀏覽文本，理解文本，領(lǐng)會(huì)文本主題，幫助學(xué)生逐步了解郵件內(nèi)容。在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題技巧。）Task4：Let’swrapitup（Lookandwrite.）thethepianoping-pong with“thewith“the”no“the”playtheerhutheerhubasketball1.教師展示PPT，讓學(xué)生觀察并總結(jié)。學(xué)生總結(jié)：在樂器前要用the，但在球類面前不能用the.老師給予肯定的回答并補(bǔ)充，當(dāng)動(dòng)詞play搭配短語時(shí)，各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)前不用加the,而樂器前則要加the.2.PPT出示以下簡(jiǎn)單的表示球類運(yùn)動(dòng)和樂器的單詞圖片，讓學(xué)生造句.球類運(yùn)動(dòng)：footballbaseballtennis樂器：violinguitarflute（長(zhǎng)笛）學(xué)生聽教師講解后獨(dú)立完成書本上的練習(xí)，教師核對(duì)答案.（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。呈現(xiàn)更多圖片，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)。）Task5:WriteanemailtoRobin.(1)Showanemailtemplate.Leadstudentstolearntheformatofit.Explainhowtowriteandsendanemailstepbystep.Stresstheword“send”bypointingtothecorrespondingicon.Andaskstudentstopayattentiontotheemailaddressesoftherecipientandthesender.TellstudentsthatiftheywanttosendanemailtoRobin,theyshouldsendtheemailatrobin@.Writedown“want”“send”and“at”ontheblackboard.Leadstudentstoreadthesewordsseveraltimes.(2)EncouragestudentstowriteanemailtoRobin.TheycanusetheemailtemplateonthePPTforhelp.(3)Showsomestudents’emailstotheclass.Correctthemistakestogether.(設(shè)計(jì)意圖：在課本的基礎(chǔ)上拓展有關(guān)電子郵件的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫和發(fā)送電子郵件，并鼓勵(lì)學(xué)生給Robin回復(fù)一封電子郵件，拓展學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)語言在實(shí)際中的運(yùn)用。）Step4:Post-reading復(fù)述課文:Letstudentsretellthepassage.給學(xué)生呈現(xiàn)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。singsingEnglishsongsplaythepipaIcan...IIcan...Ican't...Canyou...Yes,Ican.No,Ican't.dancedancedodosomekungfudrawcartoonsdrawcartoonsplayping-pongplayplaybasketballspeakEnglishspeakEnglishcookswimswim2.Makeasurvey:Makeasurveyforyourfriends.創(chuàng)設(shè)情境:我班即將轉(zhuǎn)來一名外省的新學(xué)生Dick，他很想和你們做朋友，請(qǐng)你幫Dick新同學(xué)做個(gè)調(diào)查，讓他了解你們會(huì)做什么，將更好的融入你們，與你們交朋友。（1）每五人一組，小組內(nèi)使用英語去詢問小組成員:Whatcanyoudo?Ican...，butIcan't...Writedownwhatyoucandoandwhatyoucan’tdo.Thenmakealistandmakeareportinfrontoftheclass.NameCanCan’tLilyMikeAmy...(3)Makeareport.小組內(nèi)派代表匯報(bào)組員的表格，一名學(xué)生問一名學(xué)生回答。（有表情、語氣、動(dòng)作表演對(duì)話）——WhatdoesAmydo?——Amycan...(4)Makeanassessment.采取學(xué)生評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合并做出鼓勵(lì)。3.情感教育:（1）播放與朋友友好相處的關(guān)視頻。（2）滲透教育:Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.（設(shè)計(jì)意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境，可增強(qiáng)學(xué)生的開口交流能力。并能更好的鞏固本單元的重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生通過交流找到可以一起玩的伙伴，增加學(xué)生之間的了解，加深友情。深層次升華情感教育）Step5:Homework(任選其一完成，一顆星代表3分）1.聽錄音，跟讀6分鐘，制作writeandsay表格.☆☆2.仿照Robin的email，寫一封交朋友的信吧！☆☆☆6.板書設(shè)計(jì)PartBReadandwriteUnit4Whatcanyoudo？PartBReadandwriteUnit4Whatcanyoudo？playthe+樂器球類 playthe+樂器球類G2G1Ican...,butIcan’t... G2G1Ican...,butIcan’t...7.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)本節(jié)課把孤立的語言知識(shí)點(diǎn)放到了學(xué)生所熟悉的真實(shí)情景中，充分挖掘了小學(xué)生的語言潛能，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語言運(yùn)用能力。聽力部分對(duì)學(xué)生的聽和寫等能力進(jìn)行了有效的訓(xùn)練。在閱讀部分，學(xué)生既學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，又訓(xùn)練了閱讀能力和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力。本部分還加入了適當(dāng)?shù)耐卣?，在拓展中學(xué)生學(xué)習(xí)了本課需要掌握的詞匯，進(jìn)一步加強(qiáng)了綜合語言運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、總結(jié)“play”與文體活動(dòng)名稱搭配的規(guī)則，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位.3.在教學(xué)過程中，使用看圖預(yù)測(cè)、讀文本畫出關(guān)鍵句、聽并跟讀錄音等方式，滲透閱讀策略，培養(yǎng)閱讀技巧。并注意抓住時(shí)機(jī)滲透情感教育“l(fā)ifewithoutafriendisalifewithoutasun”，培養(yǎng)學(xué)生溝通和交流的能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，在情景中呈現(xiàn)新知識(shí)，通過真實(shí)的情景呈現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)語言點(diǎn)，為學(xué)生提供了較大的語言實(shí)踐空間，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸出語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué)。4.趣味閱讀部分給課堂增添了樂趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了機(jī)智地解決問題。附：學(xué)案Unit4Whatcanyoudo?ReadandwriteStep1：Warm-up&Revision&Lead-inStep2:Pre-reading1.Talkaboutthebestfriend.（用以下句型介紹好朋友.)——Thisismybestfriend.——He/Sheisfriendly/tall/…——He/ShecanspeakEnglish/…——He/Shecan’t…——Who’syourbestfriend?——Ishe/shetall/…?——Whatcanhe/shedo?2.Lookandpredict看圖預(yù)測(cè)ai/ei/--/m/-/ei/-/l/mailemailStep3:While-readingTask1:Listenandthink.(聽并且回答以下問題）Q1:What'sRobinlike?Q2:CanRobinspeakEnglish?Q3:WhydoesRobinwriteemail?Q4:WhatcanRobindoQ5:Whatcan’tRobindo?Task2:1.Readandjudge,thenunderlinethekeysentences.（閱讀并判斷，畫出關(guān)鍵句）2.完成書上練習(xí).WhatcanRobindo?Tickorcross.1.()Hecans