《運(yùn)動(dòng)的描述》 導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案

第第頁(yè)《運(yùn)動(dòng)的描述》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)；知道參照物的概念；

2、知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】根據(jù)參照物判斷物體運(yùn)動(dòng)情況。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】探究案

探究活動(dòng)一：[想想議議]看下圖，人們根據(jù)什么說(shuō)這些物體是運(yùn)動(dòng)的？

結(jié)論①：物理學(xué)里，把物體的叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

例題１.下列現(xiàn)象中，屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）

Ａ.心情激動(dòng)Ｂ.五四運(yùn)動(dòng)

Ｃ.足球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奔跑。Ｄ.心情激動(dòng)

課堂活動(dòng)二：如圖12-1-2，哪個(gè)人的觀點(diǎn)是正確的？

結(jié)論②：判斷物體是運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，被選作的物體叫做參照物。

判斷物體是否運(yùn)動(dòng)方法：

第一步：將被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體（參照物）假設(shè)為的物體；

第二步：觀察研究對(duì)象相對(duì)于參照物之間的位置（距離或方向）上是否變化。

哪些物體能作為參照物？1、常選（默認(rèn)）或固定在地面上的物體

2、研究對(duì)象本身（“能”、“不能”）被選作參照物。

例題2.關(guān)于參照物,下列說(shuō)法正確的是（）

A．只有靜止的物體才能作參照物B．運(yùn)動(dòng)的物體不能作參照物

C．參照物的選取可以是任意的,

D．判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,無(wú)論怎樣選取參照物,其結(jié)果一定相同

課堂活動(dòng)三：

將課本放在課桌上，再將筆放在課本上，用手慢慢拉動(dòng)課本，觀察并思考：

（1）．以課桌為參照物，筆是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

（2）．以課本為參照物，筆是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

結(jié)論③：判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的；就是說(shuō)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是。

【小結(jié)】1．機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念：物體。

2．參照物：研究物體時(shí)被選作的物體。我們平常說(shuō)某物體靜止，是指它相對(duì)于所選的參照物的位置發(fā)生變化；我們平常說(shuō)某物體運(yùn)動(dòng)，是指它相對(duì)于所選的參照物的位置發(fā)生變化。（填“有”或“沒(méi)有”）

3．物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的研究同一物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如果選擇不同的，得出的結(jié)論可以不同，但都是正確的結(jié)論?？傊?，不事先選定參照物，就無(wú)法對(duì)某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)作出肯定的回答，說(shuō)這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)或靜止是毫無(wú)意義的。

【課堂檢測(cè)】

1、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。如運(yùn)動(dòng)的火車(chē)上坐著一個(gè)人，以路軌為參照物，人是，火車(chē)是；以火車(chē)為參照物，人是的。（填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）。

2、乙兩火炬照片，如圖３所示。根據(jù)它們的飄動(dòng)方向，可以判斷下列說(shuō)法正確的是（）

A.甲火炬一定靜止B.甲火炬一定向右運(yùn)動(dòng)

C.乙火炬一定靜止D.乙火炬一定向左運(yùn)動(dòng)

3、一位跳傘運(yùn)動(dòng)員從直升飛機(jī)上跳下時(shí)，看到地面向他撲來(lái)，他所選擇的參照物是（）

A、地面B、直升飛機(jī)C、自己D、無(wú)法判斷

物理科學(xué)探究不好意思：廣州物理中考?jí)狠S題來(lái)啦！

科學(xué)探究步驟：

⑴提出問(wèn)題，在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

⑵猜想與假設(shè)，對(duì)可能出現(xiàn)的答案結(jié)果提出猜想。

⑶制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確探究目的和已知條件，考慮影響問(wèn)題的主要因素，一般用控制變量法，選擇實(shí)驗(yàn)方法、器材。

⑷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，一般使用簡(jiǎn)單儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

⑸分析論證，從實(shí)驗(yàn)中對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述、歸納。

⑹評(píng)估，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行探究、評(píng)估。

⑺交流與合作。表述探究的問(wèn)題、過(guò)程和結(jié)果。聽(tīng)取意見(jiàn)，調(diào)整方案。

探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題一般的解法：

①這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究什么？搞明白實(shí)驗(yàn)的目的或原理。

②完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)要什么器材？從目的、原理和課本想器材。

③簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟：即對(duì)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)如何進(jìn)行操作。

④結(jié)論的判斷方法：對(duì)可能出現(xiàn)的情況（一般1--2—3種情況）都要寫(xiě)出來(lái)。

分析可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出可能的結(jié)論．

思路步驟：（1）控制那些量不變（2）改變那些量（3）需要測(cè)量什么量？

例題：物理大備長(zhǎng)何老師長(zhǎng)得瘦帥一點(diǎn)，但是級(jí)長(zhǎng)李老師看起來(lái)強(qiáng)壯一點(diǎn)，到底誰(shuí)的身高比較高呢？為此，老張猜想：何老師的身高比級(jí)長(zhǎng)高。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)老張的猜想，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?

②需要的器材：.

③實(shí)驗(yàn)步驟：

④判斷依據(jù)：

練習(xí)：

1、（期末考試題）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：證明“空氣中有水蒸氣存在”。

要求：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和見(jiàn)到的現(xiàn)象，并對(duì)現(xiàn)象簡(jiǎn)單解釋。

（1）實(shí)驗(yàn)器材

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象

（3）現(xiàn)象的解釋

2、（廣州中考）如圖下小明站在地鐵站臺(tái)，他透過(guò)玻璃板制成的屏蔽門(mén)，可以看到車(chē)道另一側(cè)豎直墻壁上的廣告牌，及自己在玻璃屏蔽門(mén)后面的虛像．小明根據(jù)該現(xiàn)象設(shè)計(jì)了在站臺(tái)上粗測(cè)玻璃屏蔽門(mén)到車(chē)道另一側(cè)廣告牌之間距離d的實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)完成相關(guān)內(nèi)容：

（1）小明相對(duì)于玻璃屏蔽門(mén)前后移動(dòng)直到觀察到;

（2）記錄;

（3）量出的距離．

除記錄工具外，小明要完成上述實(shí)驗(yàn)必需使用的儀器是.

步驟（3）中量得的距離就是玻璃屏蔽門(mén)到廣告牌之間的距離d，物理依據(jù)是。

3、(外省中考)影響水蒸發(fā)快慢的因素有水的溫度、水的表面積和水表面上方空氣的流動(dòng)速度。請(qǐng)你利用生活中的物品設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)影響水蒸發(fā)快慢的其中一個(gè)因素進(jìn)行探究，并完成下列自主學(xué)習(xí)活動(dòng)報(bào)告，在小組內(nèi)進(jìn)行展示交流。

(1)寫(xiě)出你選用的物品：________________________________________________。

(2)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象：

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