國培教育心得6篇

1/1國培教育心得6篇國培,是一個暢所欲言、公平溝通的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的熟悉,不斷完善自己,多多吸取別人的閱歷,使自己在國培中成長。以下是本站為大家整理的關(guān)于國培教育心得6篇范文，供大家參考選擇。

國培教育心得篇1

初聽說國培，很為自己安靜的生活被打亂而惱火，認為這活動也只是要花樣翻新的逼老師做無用功罷了。報名接受培訓(xùn)，也心里不是很情愿。幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)之后，我竟深深地喜愛上了這一活動。參與國培的這些日子，我感到緊急而充實。

首先，專家的點撥激發(fā)了我的創(chuàng)新意識和求知欲望。在聽專家講課的過程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了沖擊，最初感覺專家是故作反語，繼而深思，又覺專家所言很有道理。比如談?wù)撐年P(guān)于論據(jù)、論題、論點的闡釋，說明文關(guān)于說明方法、說明挨次的解讀，以及一些傳統(tǒng)篇目文章主題的探討方面等等，都有一反傳統(tǒng)的新的看法，自己足不出戶能近距離傾聽這么多專家的教育，而且還支配有在線答疑活動，實在很是難得。

其次，在這個平臺里我結(jié)識了許多喜愛語文教學(xué)的伴侶。獨學(xué)而無友則孤陋而寡聞。我在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，隨時可以和身邊的同事溝通;在論壇區(qū)，提出自己教學(xué)中懷疑并樂觀和同行們探討答疑;后來加了我們的班級群，在群里我們圍繞國培可以暢所欲言。大家溝通心得，自己感覺不時碰撞出思維的火花。能吸取大家才智，從而更好地指導(dǎo)自己工作學(xué)習(xí)，我感覺一段時間以來自己道德水平和專業(yè)學(xué)問好像都有了很大進步。

第三、國培活動讓我增加了投身語文教學(xué)的愛好和信念。通過學(xué)習(xí)探討，我對語文教學(xué)有了嶄新的熟悉，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的同學(xué)。在國培老師的指引下，在眾多同行們的關(guān)心下，我信任自己通過自身的努力，會在語文教學(xué)中不斷進步。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我要把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐力量更強，進展進步更快。不再滿意于做個教書匠，要把語文教學(xué)當作自己畢生的追求，思考語文教學(xué)中的問題，享受語文教學(xué)的歡樂。

國培教育心得篇2

1.在教育教學(xué)方面。

通過專家的講座，讓我仔細地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的學(xué)問教育、技能把握，簡潔地認為，認仔細真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實則不然，由于幼兒園真剛要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)章意識，良好的成長狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為頑強英勇、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要達到這樣的教育必需做到"一日活動皆教學(xué)'，讓幼兒在一日活動中，即多角度嬉戲活動中，學(xué)習(xí)學(xué)問，把握技能，歡樂成長。

2.在家園共育方面。

要實現(xiàn)幼兒園教育目標，讓幼兒能健康歡樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會的力氣，我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長的協(xié)作與支持，通過學(xué)習(xí)，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長的協(xié)作與支持，更重要的應(yīng)當是合作。只有家園共育，才能培育出健康歡樂的孩子來。因此，我們必需更重視家長潛能的開發(fā)，建立以促進幼兒進展為目標的共育方案，建立敬重與公平為目標的共育體系。通過家長開放日、家長老師、家長助教等形式吸納家長參加幼兒園教育教學(xué)，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。

3.在師德建設(shè)方面。

通過聽講座，讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。由于，教育質(zhì)量的凹凸，良好的師德乃老師最關(guān)鍵。幼兒園老師的責(zé)任大于其他教育階段的老師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺利梭曾說過："六歲前孩子是用照相機的原理來學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到仿照學(xué)習(xí)的。'因此，作為幼兒園老師肯定要從平常的一言一行做起，提高自己的素養(yǎng)，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學(xué)習(xí)做個學(xué)習(xí)型的老師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

國培教育心得篇3

"國培方案'開頭，我也隨之開頭了為期20天的中學(xué)化學(xué)"國培方案'培訓(xùn)。我深深感到，兩天的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。第一天聽取王桂平專家講座，下午參與了破冰活動。其次天劉毅瑋博士的如何提高教育才智的講座。讓我懂得了要以"情'為紐帶，讓情感走進課堂，給同學(xué)寬敞的思維空間，老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶領(lǐng)我們參與的破冰活動使我們同學(xué)之間很快熟識。在活動中我們感覺年輕了許多，放飛自己，獲得了無限的歡樂。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以傾聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力氣。

同時，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強，從特級老師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。

沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)討論活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標準進行專題講解，使我們農(nóng)村一線老師進一步樹立中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整體觀念、全局意識得到加強。即將轉(zhuǎn)變我們以前孤立地進行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必需加強試驗教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與討論。這幾個版塊的學(xué)問是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進的。我們通過學(xué)習(xí)，把握了很詳細的操作方法;作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問的藝術(shù)等;課堂教學(xué)要注意愛好培育，難易適度，循序漸進，讓同學(xué)歡樂有效地聽課，克服苦痛無效或低效，要讓同學(xué)熟悉到化學(xué)和生活的聯(lián)系，不是為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，要給同學(xué)充分展現(xiàn)自己的機會與平臺等;綜合性學(xué)習(xí)方面，要制訂方案，要注意活動過程的指導(dǎo)，進行活動成果的展現(xiàn)與共享，還要仔細進行活動總結(jié)，要處理好實踐活動與同學(xué)人身平安的的關(guān)系，老師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)力量，樂觀主動參加同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)實踐等。

國培教育心得篇4

說明文教學(xué)一向是初二的教學(xué)重點，它不同于學(xué)校時的淺嘗輒止，只為教同學(xué)對課文信息的進行梳理，而更側(cè)重于以文本為依托，教會同學(xué)舉一反三的去學(xué)習(xí)說明文這一文體的相關(guān)學(xué)問，以便更清晰地閱讀相關(guān)文體。但只為達成目標而不講究方法，很簡單造成課堂的滿堂灌和乏味，而缺少本該有的語文味兒?；蛟S是意識到這個問題，部編教材刪改了之前說明文單元的一些課文，例如重復(fù)的建筑說明文《故宮博物院》、偏美學(xué)的《橋之美》和《屏》，取而代之的是《夢回繁華》和《蟬》。其中《蟬》照應(yīng)了課后名著導(dǎo)讀的《昆蟲記》，更能學(xué)以致用。而《夢回繁華》更以其極具藝術(shù)性的題目吸引了許多人。其中就包括二中的孫俞芳老師，在國培示范課上，孫老師說課時就提到了自己被這一題目所吸引，想要讓同學(xué)真正感悟"繁華'的初心。

因此在這篇課文的教學(xué)設(shè)計上，孫老師一改傳統(tǒng)說明文的教學(xué)模式，在留意文體特點的同時，還能注意文本意識。一堂課始終以"繁華'為主線，緊扣"繁華'二字，讓同學(xué)"找繁華'"探繁華'"現(xiàn)繁華'"拓繁華'，環(huán)節(jié)緊湊，繁華似錦。平易近人的談話，開門見山，直接發(fā)問：是否文不符題?可從哪些地方找到"繁華'?干脆凝練。但這一環(huán)節(jié)的開展也需要同學(xué)對課文有充分的預(yù)習(xí)，才能快速找到"繁華'。起初同學(xué)有些矜持，所找到的內(nèi)容大多是含有"繁華'二字。但在老師的層層指導(dǎo)下，他們開頭會在紛繁的文字里，概括出繁華，歸納了"經(jīng)濟繁華'、"內(nèi)容繁華'、"技藝繁華'三點，以達到找"繁華'的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一開頭就快速增加了同學(xué)的文本意識，并熬煉了同學(xué)快速梳理信息的力量，同時還明確了說明對象，可謂一石三鳥，但光找到，只是熱身運動，對文本有個整體感知，并不是最終目的。"探繁華'才是重頭戲，"探繁華'分為探說明對象的特征和探說明方法兩個方面。說明文中往往是說明方法體現(xiàn)說明特征，而了解了說明對象的特征才算是對說明對象有了理性的熟悉?！秹艋胤比A》的說明對象雖然很簡單明確，但提到的內(nèi)容頗多，說明對象的特征并沒有像《中國石拱橋》和《蘇州園林》中有主旨句那樣詳細可查，而需要自己在閱讀中做總結(jié)。這對于才系統(tǒng)的學(xué)習(xí)說明文的同學(xué)來說，是有些困難的。但幸好在說明文方法的運用上，文字明晰曉暢。同學(xué)可以利用所學(xué)的說明方法相關(guān)學(xué)問，學(xué)以致用，反推說明對象的特征。這無疑成了教學(xué)重點。

雖然這是一篇自讀課文，但直接放手，同學(xué)還是有點茫然無措。因此孫老師依據(jù)一位同學(xué)回答的狀況，整理出示例，讓同學(xué)回答有所抓手，有據(jù)可依。同學(xué)"探繁華'的效率也有所提升了，這真正做到了以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，授人以魚不如授人以漁。"現(xiàn)繁華'階段更是精彩，以內(nèi)容繁華為主體加以解讀，找出了許多四字詞語，并讓同學(xué)依據(jù)畫作片段，選擇一組四字詞語，復(fù)述再現(xiàn)文本。這樣的設(shè)計不僅加深了同學(xué)對清明上河圖的內(nèi)容熟悉，更熬煉同學(xué)消化文本后的口語表達力量?？谡Z表達一向是說明文教學(xué)忽視的課程標準所提及的要求。盡管開頭時，同學(xué)還并未完全消化，復(fù)述表達也不盡人意，但這種環(huán)節(jié)無疑給了我們一個啟示：任何文體的教學(xué)都要從生活中來，再回到生活中去。依據(jù)這一原則，孫老師還設(shè)計了"拓繁華'這一環(huán)節(jié)，即讓同學(xué)換位思索，設(shè)計考題，這既是訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新思維，又起到回顧課堂的作用，讓同學(xué)能夠一課一得。

耐得住孤獨?????，方能守得住繁華，愿你擁有青春的繁華，呈現(xiàn)了孫老師對語文教學(xué)的熱忱，也表達了她對同學(xué)的無限期望。這是課內(nèi)到課外的延長。若此處再結(jié)合時代背景重申"夢回繁華'背后的意義或結(jié)合《國家寶藏》節(jié)目中"千里江山圖'的鑒賞，我想或許課堂的深度和高度會更加豐富。其實語文教學(xué)何嘗不是一場孤獨?????的孤旅，但由于有了一位又一位老師靜心的思索與虛心的研討，才有了這一堂又一堂繁華的語文課，感謝孫老師的"繁華似錦'，教會我們說明文的教學(xué)除了教會同學(xué)學(xué)問之外，更要熬煉學(xué)的力量，嚴格遵循課程標準的指導(dǎo)，設(shè)計符合同學(xué)的學(xué)情要求的教學(xué)活動，做到師生互動，教學(xué)相長。

國培教育心得篇5

回憶一個多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的心中感慨萬千。學(xué)習(xí)的過程雖然苦點，累點，但我要說："苦，并歡樂著;累，卻成長著。'由于通過這次培訓(xùn)，我被各位同仁參與培訓(xùn)的熱忱深深地感染著，更被專家教授們對教育教學(xué)中的很多精辟見解所激勵著。這次國培給我印象最深的是一個合格的老師應(yīng)當做到以下幾點：

一、做幸福的老師

"百年大計，教育為本;教育大計，老師為本'，可見老師在教育教學(xué)中的重要性。我們常說："知之者不如好知者、好知者不如樂知者'，老師要想在實際的教育教學(xué)中體現(xiàn)其樂觀的作用，就必需培育健康樂觀向上的心理做幸福的老師。只有當老師從心理上把教育事業(yè)作為讓自己幸福的事，才會樂觀地投入到工作中去，無怨無悔;而老師的一言一行都會深深地影響著同學(xué)，激勵著同學(xué)。

二、做終身學(xué)習(xí)的老師

隨著學(xué)問媒體的進步和信息傳遞的快速，作為跨時代的老師，假如只是滿意于將教材教完，同學(xué)能夠做起題就夠了!那就大錯特錯了!現(xiàn)如今，同學(xué)獲得學(xué)問的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新穎，同學(xué)在變，老師卻停步不前，其結(jié)果必定是被同學(xué)所唾棄，被社會所拋棄，面對這種情形，老師也只有必需不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問了?？梢姡粋€當今的老師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)。老師為"教書育人'而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們一生的追求。我們應(yīng)當樂觀參與上級組織的各種培訓(xùn)如國培等，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,新的教法,讓自己成為"源頭活水',更好地滋潤同學(xué)渴求學(xué)問的心田。

三、做擅長反思的老師

"吾日三省吾身'，我們每個人總是在不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納，從而不斷地成長與進步，作為老師更不例外。老師每完成一課時的教學(xué)或一件事情的處理，都必需加以深刻的反思，反思的內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)是否達成、每個同學(xué)是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，通過反思促進我們的不斷進步。

四、做"有心'的老師

1、專心地專研教材、大綱和課標

感謝國培幫我們支配了三次的在線研討，特殊是對于教學(xué)設(shè)計這一板塊，專家們給我們供應(yīng)了很多珍貴的理論指導(dǎo)和閱歷傳授，其中讓我感受最深的是：教材不僅指的是有形的課本，更多的來源于我們的生活，所以老師要做一個有心的人，專心解讀課標、教材，并且時刻留意關(guān)懷身邊的大小事，從而為教學(xué)服務(wù)。

2、專心專研同學(xué)

老師這個職業(yè)不同于其他職業(yè)，他面對的工作對象不是無思想和生命的機器，而是活生生的人，并且是有著自我意識和思想的人。所以老師在教育教學(xué)中應(yīng)做到"一切為了同學(xué)'，時刻以同學(xué)為主體，選擇的教學(xué)內(nèi)容和方式必需關(guān)注同學(xué)的實際狀況，為同學(xué)學(xué)問的增長和力量的提高服好務(wù)。

總而言之，培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于我們來說，學(xué)習(xí)的路還很漫長。我們應(yīng)當感謝"國培'這個好的學(xué)習(xí)機會，在學(xué)習(xí)與反思的背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，面對著沉甸甸的責(zé)任，我應(yīng)當做到的是站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際狀況，準時為學(xué)校的建設(shè)和進展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進展中大放光榮!

國培心得體會老師隨筆篇四：

我很幸運和全縣的英語老師一起參與了這次20XX國培方案湖北省講學(xué)團給我們帶來的這一豐富大餐。

這次培訓(xùn)，縣谷伯中學(xué)帥老師，市骨干老師靳老師，省激情昂揚的任老師給我們供應(yīng)了三節(jié)精彩的觀摩課，給我們展現(xiàn)了最有用的課堂模式，流暢自然的教學(xué)設(shè)計和思路。她們不同的風(fēng)格，不同的編排，但都一一高質(zhì)量的完成了教學(xué)任務(wù)，提高了課堂效率。這就是她們對教材的精辟的理解和大膽的處理，和對同學(xué)提前細心的預(yù)設(shè)。

此后，三位老師分別進行了說課，她們毫不保留的介紹閱歷，虛心的道出自己的不足之處，讓我看到了骨干老師的風(fēng)范和作風(fēng)。緊接著省教研室金老師給了具體的評課，用金老師的話說是雞蛋里挑骨頭，在這樣一堂堂優(yōu)質(zhì)課中，金老師還能挑出毛病，我首先感動金老師的仔細，對這次國培的仔細，由于仔細她才會真誠地提出這些問題，使我們從這次國培中真正受到好處，學(xué)到東西，把握對學(xué)問對結(jié)構(gòu)的充分把握和利用;我更敬佩金老師的高尚專業(yè)素養(yǎng)和精湛的專業(yè)學(xué)問和技能，我被她所吸引，所感動，所推動。她為我們英語老師供應(yīng)急需的養(yǎng)料，讓更多的老師雨露中成長。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生樂觀而深遠的影響。一、在教學(xué)總體目標上，形成重愛好、重成就感、重自信念的培育;二、.在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重制造;三、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴展英語教學(xué)的時空;四、形成教學(xué)評價;五、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，準時調(diào)整教學(xué)策略。

其次天上午金老師的專題會更是拓展了每一位老師的思維，正視英語教學(xué)的技巧，了解豐富的文化底蘊。我用筆記錄著，我專心采擷著。

一天半的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的。培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最養(yǎng)分、最有價值的"學(xué)問文化大餐'。我要重新端詳自己，作為一名年輕的中學(xué)英語老師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)學(xué)問與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染同學(xué)，讓同學(xué)從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)實踐中，我要努力靜下心在教中學(xué)，在教中研。學(xué)習(xí)中多聽、多思、多練、多悟，擅長積累、擅長思索;教學(xué)中學(xué)會溝通、學(xué)會反思、敢于實踐、敢于開拓創(chuàng)新，樂觀以培訓(xùn)為起點，以名師為榜樣，以行動為指南，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思索在連續(xù)，行動在連續(xù)。我們將帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學(xué)崗位上灑一腔熱血，書寫我們的教育人生。

國培教育心得篇6

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。專題一讓我懂得了要以"情'為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬敞的思維空間，老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以傾聽到教育專家的報