新教科版科學三上1.6《加快溶解》教學設(shè)計

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版三年級上冊1.6《加快溶解》教學設(shè)計課題單元學科年級學習目標科學知識1、了解加快溶解的基本方法2、了解影響食鹽溶解快慢的因素科學探索1、通過問題、假設(shè)、實驗和驗證等幾個環(huán)節(jié)，探索溫度、攪拌、顆粒大小分別于溶解快慢的關(guān)系2、觀察、回憶日常生活中的快速溶解的應(yīng)用科學態(tài)度1、細致觀察生活、互相合作2、科學改變生活重點1、了解加快溶解的基本方法2、了解影響食鹽溶解快慢的因素難點1、通過問題、假設(shè)、實驗和驗證等幾個環(huán)節(jié)，探索溫度、攪拌、顆粒大小分別于溶解快慢的關(guān)系2、觀察、回憶日常生活中的快速溶解的應(yīng)用教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課聚焦問題，創(chuàng)設(shè)情境：平時父母煲湯的時候，你注意到了沒有，他們什么時候往湯里加鹽或味精？為什么要這要做呢學生回答：加快溶解單刀直入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講授新課一、探索1：加快溶解的猜測我們有什么方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解呢？引導學生提出自己的看法。二、探索2：實驗方法導入：采用什么實驗方法驗證？教師補充：①對實驗過程中通過人為控制所產(chǎn)生的兩個類似現(xiàn)象之間差異進行對比分析的實驗過程，叫對比實驗。②控制變量實驗法注意事項：要求有且只有一個變量不同，也就是兩組實驗只有一個條件不同，其他條件都要相同，這才能夠判斷這個不同的條件是不是影響因素。三、探索3：溫度與溶解快慢的關(guān)系（1）工具與材料：食鹽、杯子2個、冷水、熱水（2）實驗步驟：①準備兩份相同質(zhì)量的食鹽②分別加到同樣多的熱水和冷水中③靜置不動，觀察并比較食鹽溶解的快慢④將結(jié)果記錄下來（3）注意事項：①相同條件食鹽質(zhì)量和水量②不同條件一杯熱水、一杯冷水（4）觀察記錄實驗?zāi)康母淖儣l件不變條件實驗結(jié)論教師點撥：熱水能加快溶解。四、探索4：攪拌與溶解快慢的關(guān)系（1）工具與材料：食鹽、杯子2個、水、攪拌棒（2）實驗步驟：①準備兩份相同質(zhì)量的食鹽②同時倒入兩個盛有同樣溫度、同樣多水的燒杯中③攪拌其中一個燒杯，另一個燒杯始終不攪拌④觀察哪個燒杯中的食鹽溶解得快⑤將結(jié)果記錄下來（3）注意事項①相同條件食鹽質(zhì)量、水量和水溫②不同條件一杯攪拌、一杯不攪拌（4）觀察記錄實驗?zāi)康母淖儣l件不變條件實驗結(jié)論教師點撥：攪拌能加快溶解。五、探索5：顆粒大小與溶解快慢的關(guān)系1、比比看，誰能讓糖塊溶解得更快些？注意：每組同學要按規(guī)則吃糖。2、糖溶解時間記錄溶解糖塊方法溶解所用時間（平均值）第一組含在嘴里不動第二組用舌頭翻動攪拌第三組把糖塊嚼碎第四組既嚼碎又攪拌（為了節(jié)省實驗時間，可以把整塊糖分成幾份）3、教師小結(jié)：①研碎可以加快物質(zhì)溶解②研碎顆粒越小，溶解越快六、研討1：影響食鹽溶解快慢因素有哪些？七、研討2：生活中哪些地方用到快速溶解？教師點撥：沖咖啡、含服金嗓子喉寶、沖服小兒感冒顆粒等八、課堂練習：判斷下列說法正誤1、控制變量實驗法的前提是必須有變量和不變量。（）2、加熱、攪拌、研碎是加快溶解的三種基本方法。（）3、鍋熱的時候給菜加味精是為了加快味精溶解速度。（）4、加熱、攪拌和研碎三種方法不能混合應(yīng)用。（）5、研缽是供研碎物質(zhì)使用的。（）6、粉末比顆粒溶解速度快。（）九、拓展提高：物質(zhì)在熱水中總比在冷水中溶解得多嗎?嚴格地說，世界上一切物質(zhì)在水中，只有溶解多少之別，而沒有不溶于水的物質(zhì)。對于大部分固體物質(zhì)來說，溫度越高，溶解的越多，但石膏例外。氣體相反，溫度越高，溶解的越少。在達到100℃時，大部分氣體的溶解度幾乎都為零。十、作業(yè)布置請在生活中繼續(xù)尋找加快溶解的方法。學生提出自己的看法：◆用熱水◆攪拌◆將物體研碎學生回答：對比實驗學生準備實驗器材學生按要求操作實驗學生填寫觀察記錄，交流學生準備實驗器材學生按要求實驗操作學生填寫，交流學生按規(guī)則吃糖，記錄時間，求出平均值，填寫表格學生回答：溫度、是否攪拌、顆粒大小學生交流學生獨立完成學生認真聽學生課后完成培養(yǎng)學生科學猜測能力了解控制變量實驗法實驗探索溫度與溶解快慢的關(guān)系實驗探索攪拌與溶解快慢的關(guān)系實驗探索顆粒大小與溶解快慢的關(guān)系了解影響食鹽溶解快慢因素了解快速溶解在生活中的應(yīng)用檢測課堂掌握情況拓寬知識面繼續(xù)培養(yǎng)科學探索精神課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們了解了加快物質(zhì)溶解的三種基本方法以及快速溶解在生活中的應(yīng)用。在科學探究中，通過問題、猜想、實驗和證實等幾個環(huán)節(jié)，探索溫度、攪拌和研碎等分別于溶解快慢的關(guān)系，養(yǎng)成細致觀察、互相合作的良好習慣，認識到科學改善人們的生活?？偨Y(jié)課堂板書用熱水加快溶解攪拌研碎板書設(shè)計教科版三年級上冊1.8《它們發(fā)生了什么變化》教學設(shè)計課題它們發(fā)生了什么變化單元1學科科學年級3學習目標科學知識1、物體在改變形狀、大小時，其物質(zhì)沒有發(fā)生改變2、大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)科學探索1、通過實踐操作橡皮泥和紙的變化，探究它們的變化與水的形態(tài)變化相同之處2、聯(lián)系生活實際，了解熱脹冷縮這一物理性質(zhì)以及在生活的廣泛應(yīng)用科學態(tài)度留心觀察生活，解決生活實際問題重點1、物體在改變形狀、大小時，其物質(zhì)沒有發(fā)生改變2、大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)難點1、通過實踐操作橡皮泥和紙的變化，探究它們的變化與水的形態(tài)變化相同之處2、聯(lián)系生活實際，了解熱脹冷縮這一物理性質(zhì)以及在生活的廣泛應(yīng)用教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課聚焦問題，創(chuàng)設(shè)情境：生活中，我們注意過圖中這類變化嗎?它們的變化與水的形態(tài)變化是不是相同呢?學生思考調(diào)動學生思維，盡快進入課堂學習角色講授新課一、探索1：橡皮泥做東西1、活動要求用橡皮泥做各種東西，讓橡皮泥發(fā)生變化2、介紹橡皮泥特點與功能橡皮泥是兒童喜歡的一種手工材料，它色澤鮮艷，柔軟易塑，可以捏玩各種各樣玩具，塑造浮雕、圓雕等作品。3、橡皮泥制作的基本工具彩泥、剪刀、牙簽、小刀（刮刀）4、橡皮泥制作的基本技能①分泥：用目測的方法將大塊的泥，按物體的比例和制作的需要，分成若干小塊來準備塑造②團圓：將泥放在手心中間,雙手均勻轉(zhuǎn)動,將手中泥團成圓球③搓長：將泥放在手心，兩手前后搓動，將泥搓成長條狀或圓柱體④壓扁：用手掌或工具將搓成的長條或團成的圓球壓成片狀⑤抻拉：從一整塊泥中,按物體的結(jié)構(gòu)抻拉出各細節(jié)部位（如大象鼻子、天鵝脖子等）⑥連接：◆直接粘接——將需要粘接的部分塑成一邊凹進一邊凸出，插接后壓緊?！羰褂眠B接道具（竹簽或小棒）插接兩端，壓緊后完成5、比比看，哪組做得最好6、討論交流（1）想一想，這些物品還是橡皮泥嗎？（2）我們對橡皮泥都做了什么？（3）這些橡皮泥作品都發(fā)生怎樣的變化？二、探索2：用紙做東西1、活動要求用紙做各種東西，讓紙發(fā)生變化2、我們用紙可以做些什么東西？3、比比看，哪組做得最好？4、紙作品展示5、討論（1）我們對紙都做了什么？（2）想一想，紙被折疊、撕扯后還是紙嗎？（3）這些紙作品都發(fā)生怎樣的變化？三、探索3：回顧水的形態(tài)變化1、結(jié)合圖片說說詩句中水的形態(tài)發(fā)生怎樣的變化？（1）冰消雪又釋（2）千里冰封（3）水澹澹兮生煙（4）霜葉紅于二月花（5）朝露待日晞2、討論（1）我們對水都做了什么？（2）想一想，水的形態(tài)發(fā)生變化后還是水嗎？四、研討1、比較上面橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同之處我們做了什么它們的變化還是原來的物質(zhì)嗎橡皮泥紙水2、生活中，你還能找出類似水這樣的變化嗎？教師提示：吹氣球，氣球變大壓癟的乒乓球恢復(fù)原狀劈柴酒精揮發(fā)……五、課堂練習：判斷下列說法正誤1、物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）2、用橡皮泥捏出各種玩具，其物質(zhì)是一樣的。（）3、水的三態(tài)變化的結(jié)果導致物質(zhì)發(fā)生改變。（）4、熱脹冷縮只是改變物體的形狀、大小，物質(zhì)本身沒變。（）5、酒精揮發(fā)的結(jié)果是酒精在空氣中變成其他物質(zhì)。（）六、拓展提高：熱脹冷縮1、一個壓癟的乒乓球放在熱水中會發(fā)生怎樣的變化？教師解釋原因：因為在乒乓球中的空氣受熱膨脹把乒乓球頂回原形。2、煮熟的雞蛋為什么放到?jīng)鏊锝唤菀讋兤?？教師點撥：因為外殼先受冷，而里面的蛋白后受冷，里外受冷程度不一樣，造成蛋殼與蛋白分離。3、小結(jié)：熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般狀態(tài)下，受熱以后會膨脹，在受冷的狀態(tài)下會縮小。大多數(shù)物體都具有這種性質(zhì)。4、教師列舉生活現(xiàn)象（1）買來的罐頭很難打開，是因為工廠生產(chǎn)時放進去的是熱的，氣體膨脹，冷卻后里面氣體體積減小。（2）夏天，電工在架設(shè)電線時，如果把線繃得太緊，那么到冬天，電線受冷縮短時就會斷裂。所以一般夏天架設(shè)電線時電線都要略有下垂。（3）水泥混凝土路面每隔一定距離留有一定的空隙，為了防止熱脹冷縮。七、作業(yè)布置找找生活中還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？學生認真聽學生認識并準備工具學生認真聽學生按老師指導的方法捏玩橡皮泥，并展示自己的作品學生回答：是的，還是橡皮泥，沒變！學生回答：團、搓、捏、壓、抻、拉、接等學生回答：形狀、大小學生回答學生動手操作學生展示作品學生回答：折、疊、撕、剪、粘等學生回答：是的，還是紙，沒變！學生回答：形狀、大小學生回答：固態(tài)變成液態(tài)學生回答：液態(tài)變成固態(tài)學生回答：液態(tài)變成氣態(tài)學生回答：氣態(tài)變成固態(tài)學生回答：氣態(tài)變成液態(tài)學生回答：受熱、遇冷學生回答：是的，還是水，沒變！學生填寫手冊，互相交流學生回憶交流學生獨立完成學生回答：會膨脹起來學生回答學生認真聽學生課后完成了解橡皮泥的特點與功能在活動中體驗橡皮泥的變化特點在折疊等過程中了解紙變化特點在詩句中了解水的形態(tài)變化特點總結(jié)歸納橡皮泥、紙的變化與水的形態(tài)變化相同之處檢測課堂掌握情況用科學知識解決生活實際問題留心觀察生活課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道生活中很多物體