新教科版科學(xué)三上1.4《冰融化了》教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）科教版三年級(jí)上冊(cè)1.4《冰融化了》教學(xué)設(shè)計(jì)課題冰融化了單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、什么是融化2、冰融化成水的原因3、冰融化時(shí)的溫度変化與體積變化4、水、水蒸氣和冰的異同點(diǎn)及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系科學(xué)探索1、通過活動(dòng)體驗(yàn)，探索冰融化的原因及其溫度、體積變化狀況2、結(jié)合拓展資料，研討水、水蒸氣和冰的區(qū)別及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系科學(xué)態(tài)度感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性重點(diǎn)1、什么是融化2、冰融化成水的原因3、冰融化時(shí)的溫度変化與體積變化4、水、水蒸氣和冰的異同點(diǎn)及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系難點(diǎn)1、通過活動(dòng)體驗(yàn)，探索冰融化的原因及其溫度、體積變化狀況2、結(jié)合拓展資料，研討水、水蒸氣和冰的區(qū)別及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示圖片，聚焦問題：用碎冰和加食鹽的方法可以使水溫下降到0℃，水開始結(jié)冰。想一想，反過來，如果給冰加熱，會(huì)看到什么現(xiàn)象？說說你的看法。學(xué)生談自己的看法：冰融化。單刀直入，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣講授新課一、新知講解1、你見過冰融化的現(xiàn)象或景觀嗎？教師點(diǎn)撥：北極冰川融化、河冰融化、冰柱融化、冰花融化等2、活動(dòng)體驗(yàn)（1）取一小塊冰，用吸管不斷地向冰塊的某一部分吹熱氣，觀察冰塊的變化，說一說冰塊融化的原因。（2）填寫活動(dòng)觀察冰吹熱氣解釋現(xiàn)象我的疑問3、讓冰融化的辦法有哪些？教師提示：用吹風(fēng)機(jī)的熱風(fēng)吹、用手捂熱冰塊、冰塊放到太陽底下等。4、冰在融化時(shí)溫度會(huì)發(fā)生怎樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、冰塊、燒杯（2）實(shí)驗(yàn)操作①把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄冰塊的溫度②讓冰塊自行融化。在冰塊融化過程中，按均勻的時(shí)間間隔測(cè)量溫度③當(dāng)冰塊完全化成水時(shí)，記錄溫度計(jì)上的讀數(shù)（3）冰融化的溫度記錄表時(shí)間/分123456溫度/℃我的發(fā)現(xiàn)教師點(diǎn)撥：冰的溫度一直在升高，當(dāng)溫度升到0℃時(shí)冰就開始融化，在融化的過程中很長時(shí)間保持在0℃，當(dāng)完全融化成水后溫度開始上升。5、冰為什么會(huì)融化？教師點(diǎn)撥：冰融化過程中，從周圍吸熱，溫度升高，熱量增加，熱量是使冰的形態(tài)發(fā)生改變的重要因素。6、觀察并記錄冰融化成水的過程中有哪些變化。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)活動(dòng)體驗(yàn)（1）活動(dòng)①取一支結(jié)冰的試管，在冰面處做上標(biāo)記，把試管浸在熱水里，觀察冰的融化過程②在冰完全融化后，在水面處做上標(biāo)記，比較冰和水的體積（2）冰融化成水的過程變化記錄形態(tài)體積快慢教師點(diǎn)撥：固體冰變成液體水這一過程叫融化。7、比較水、水蒸氣和冰的相同和不同冰水冰水水蒸氣教師點(diǎn)撥：相同點(diǎn)：①都屬于同一種物質(zhì)②都有一定的體積不同點(diǎn)：①水是液態(tài)，沒有固定的形狀②冰是固態(tài)的水，有固定形狀③水蒸氣沒有固定形狀，是氣態(tài)的水8、用箭頭表示水、水蒸氣和冰的轉(zhuǎn)化關(guān)系水水蒸氣冰教師點(diǎn)撥（展示示意圖）：水受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又變成水；水遇冷（0℃以下）變成冰，冰受熱融化成水；冰受熱在融化成水的同時(shí)還產(chǎn)生水蒸氣，水蒸氣在0℃以結(jié)成冰。9、自然界中哪些現(xiàn)象能說明水蒸氣和冰之間可以轉(zhuǎn)化？引導(dǎo)學(xué)生理解水蒸氣與冰之間的轉(zhuǎn)化。教師點(diǎn)撥：①霜是水蒸氣在0℃以下在植物上或地面上形成的小冰晶。溫度升高，霜會(huì)融化蒸發(fā)，產(chǎn)生水蒸氣。②雪是水蒸氣在0℃以下形成的小冰晶。溫度升高，雪會(huì)融化蒸發(fā)，產(chǎn)生水蒸氣。10、小牛試刀夏天取出一瓶冰鎮(zhèn)啤酒，倒入茶杯，過一會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？為什么？教師點(diǎn)撥：杯子外面有水珠。因?yàn)楸跍囟群艿停又車目諝庥隼浜笠夯尚∷巍６?、課堂練習(xí)：選出正確的一項(xiàng)，填在括號(hào)內(nèi)1、把一小塊正在融化的冰,投人到一大桶0℃的水中,則()A、有少量的冰融化成水B、冰全部融化成水C、有少量水凝固成D、冰和水的質(zhì)量都保持不變2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（）A、用火烤B、用手捂C、放在0℃以下的地方3、下列溫度環(huán)境中，冰塊融化得最快的是（）A、10℃B、50℃C、90℃4、液態(tài)的水變成固態(tài)的冰的過程叫（）A.融化B.凝固C.冷卻5、固態(tài)的冰變成液態(tài)的水，是因?yàn)椋ǎ〢.受熱了B.受冷了C.溫度不變6、冰塊放在實(shí)驗(yàn)桌上會(huì)融化的原因可能是（）A.室內(nèi)的溫度高B.冰塊比較小C.桌子產(chǎn)生了熱三、拓展提高：熔化、凝固、汽化(蒸發(fā)和沸騰）、液化（凝結(jié)）、升華、凝華六種物態(tài)變化的區(qū)別展示示意圖熔化：固態(tài)到液態(tài)凝固：液態(tài)到固態(tài)汽化：液態(tài)到氣態(tài)液化：氣態(tài)到液態(tài)升華：固態(tài)到氣態(tài)凝華：氣態(tài)到固態(tài)四、作業(yè)布置在不同的條件下，冰融化的快慢不同。在相同的條件下，冰和冰激凌哪一個(gè)融化得更快一些呢?試一試吧！學(xué)生回憶交流學(xué)生活動(dòng)，觀察，描述學(xué)生填寫，相互交流學(xué)生討論交流學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，按照實(shí)驗(yàn)步驟和要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)學(xué)生填寫學(xué)生回答學(xué)生按要求活動(dòng)，注意觀察學(xué)生填寫交流學(xué)生閱讀拓展資料，填寫活動(dòng)手冊(cè)學(xué)生自己做，交流學(xué)生回答學(xué)生研討交流學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生認(rèn)真聽學(xué)生課后完成認(rèn)識(shí)冰融化現(xiàn)象了解加快冰融化的方法探究冰融化時(shí)溫度変化研討冰融化的原因探索冰融化后體積變化明確融化概念辨別水、水蒸氣和冰的異同點(diǎn)了解水、水蒸氣和冰之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系幫助學(xué)生理解水蒸氣和冰之間的轉(zhuǎn)化學(xué)以致用檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力拓寬知識(shí)面繼續(xù)探索科學(xué)奧秘課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時(shí)開始融化；冰在融化過程中，溫度會(huì)長時(shí)間保持在0℃，直至完全融化成水。冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。觀測(cè)并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象，感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。總結(jié)課堂板書融化冰水（固體）吸熱（液體）板書設(shè)計(jì)教科版三年級(jí)上冊(cè)1.6《加快溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)課題單元學(xué)科年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、了解加快溶解的基本方法2、了解影響食鹽溶解快慢的因素科學(xué)探索1、通過問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證等幾個(gè)環(huán)節(jié)，探索溫度、攪拌、顆粒大小分別于溶解快慢的關(guān)系2、觀察、回憶日常生活中的快速溶解的應(yīng)用科學(xué)態(tài)度1、細(xì)致觀察生活、互相合作2、科學(xué)改變生活重點(diǎn)1、了解加快溶解的基本方法2、了解影響食鹽溶解快慢的因素難點(diǎn)1、通過問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證等幾個(gè)環(huán)節(jié)，探索溫度、攪拌、顆粒大小分別于溶解快慢的關(guān)系2、觀察、回憶日常生活中的快速溶解的應(yīng)用教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課聚焦問題，創(chuàng)設(shè)情境：平時(shí)父母煲湯的時(shí)候，你注意到了沒有，他們什么時(shí)候往湯里加鹽或味精？為什么要這要做呢學(xué)生回答：加快溶解單刀直入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講授新課一、探索1：加快溶解的猜測(cè)我們有什么方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解呢？引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法。二、探索2：實(shí)驗(yàn)方法導(dǎo)入：采用什么實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證？教師補(bǔ)充：①對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中通過人為控制所產(chǎn)生的兩個(gè)類似現(xiàn)象之間差異進(jìn)行對(duì)比分析的實(shí)驗(yàn)過程，叫對(duì)比實(shí)驗(yàn)。②控制變量實(shí)驗(yàn)法注意事項(xiàng)：要求有且只有一個(gè)變量不同，也就是兩組實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)條件不同，其他條件都要相同，這才能夠判斷這個(gè)不同的條件是不是影響因素。三、探索3：溫度與溶解快慢的關(guān)系（1）工具與材料：食鹽、杯子2個(gè)、冷水、熱水（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽②分別加到同樣多的熱水和冷水中③靜置不動(dòng)，觀察并比較食鹽溶解的快慢④將結(jié)果記錄下來（3）注意事項(xiàng)：①相同條件食鹽質(zhì)量和水量②不同條件一杯熱水、一杯冷水（4）觀察記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康母淖儣l件不變條件實(shí)驗(yàn)結(jié)論教師點(diǎn)撥：熱水能加快溶解。四、探索4：攪拌與溶解快慢的關(guān)系（1）工具與材料：食鹽、杯子2個(gè)、水、攪拌棒（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽②同時(shí)倒入兩個(gè)盛有同樣溫度、同樣多水的燒杯中③攪拌其中一個(gè)燒杯，另一個(gè)燒杯始終不攪拌④觀察哪個(gè)燒杯中的食鹽溶解得快⑤將結(jié)果記錄下來（3）注意事項(xiàng)①相同條件食鹽質(zhì)量、水量和水溫②不同條件一杯攪拌、一杯不攪拌（4）觀察記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康母淖儣l件不變條件實(shí)驗(yàn)結(jié)論教師點(diǎn)撥：攪拌能加快溶解。五、探索5：顆粒大小與溶解快慢的關(guān)系1、比比看，誰能讓糖塊溶解得更快些？注意：每組同學(xué)要按規(guī)則吃糖。2、糖溶解時(shí)間記錄溶解糖塊方法溶解所用時(shí)間（平均值）第一組含在嘴里不動(dòng)第二組用舌頭翻動(dòng)攪拌第三組把糖塊嚼碎第四組既嚼碎又?jǐn)嚢瑁榱斯?jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可以把整塊糖分成幾份）3、教師小結(jié)：①研碎可以加快物質(zhì)溶解②研碎顆粒越小，溶解越快六、研討1：影響食鹽溶解快慢因素有哪些？七、研討2：生活中哪些地方用到快速溶解？教師點(diǎn)撥：沖咖啡、含服金嗓子喉寶、沖服小兒感冒顆粒等八、課堂練習(xí)：判斷下列說法正誤1、控制變量實(shí)驗(yàn)法的前提是必須有變量和不變量。（）2、加熱、攪拌、研碎是加快溶解的三種基本方法。（）3、鍋熱的時(shí)候給菜加味精是為了加快味精溶解速度。（）4、加熱、攪拌和研碎三種方法不能混合應(yīng)用。（）5、研缽是供研碎物質(zhì)使用的。（）6、粉末比顆粒溶解速度快。（）九、拓展提高：物質(zhì)在熱水中總比在冷水中溶解得多嗎?嚴(yán)格地說，世界上一切物質(zhì)在水中，只有溶解多少之別，而沒有不溶于水的物質(zhì)。對(duì)于大部分固體物質(zhì)來說，溫度越高，溶解的越多，但石膏例外。氣體相反，溫度越高，溶解的越少。在達(dá)到100℃時(shí)，大部分氣體的溶解度幾乎都為零。十、作業(yè)布置請(qǐng)?jiān)谏钪欣^續(xù)尋找加快溶解的方法。學(xué)生提出自己的看法：◆用熱水◆攪拌◆將物體研碎學(xué)生回答：對(duì)比實(shí)驗(yàn)學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生按要求操作實(shí)驗(yàn)學(xué)生填寫觀察記錄，交流學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生按要求實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生填寫，交流學(xué)生按規(guī)則吃糖，記錄時(shí)間，求出平均值，填寫表格學(xué)生回答：溫度、是否攪拌、顆粒大小學(xué)生交流學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生認(rèn)真聽學(xué)生課后完成培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)猜測(cè)能力了解控制變量實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)探索溫度與溶解快慢的關(guān)系實(shí)驗(yàn)探索攪拌與溶解快慢的關(guān)系實(shí)驗(yàn)探索顆粒大小與溶解快慢