語文課程標準解讀及大單元任務型整體教學設計：五上第二單元

語文課程標準解讀及大單元任務型整體教學設計：五上第二單元五上第二單元單元屬于“實用性閱讀與交流”任務群，該學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價值的信息，根據具體交際情境，清楚得體表達，有效傳遞信息。本單元學習中，需要注意閱讀策略的學習是服務于閱讀內容的理解和思維的發(fā)展，也就是指向了語文核心素養(yǎng)中的語言運用和思維能力。

本單元是閱讀策略單元，學習提高閱讀速度的方法。安排本單元的目的是引導學生學習如何提高閱讀速度，并自覺運用到閱讀實踐中，逐漸形成良好的閱讀習慣，從而保證閱讀質和量的同步發(fā)展，最終提升語文核心素養(yǎng)。6語文要素在各篇課文中的不同要求：寫作要素在不同年級段的要求：本單元的大情境是：我是閱讀小能手，有以下四個任務：閱讀速度測試、提高閱讀速度的法寶、運用方法挑戰(zhàn)閱讀、借助事例寫人物特點。任務一：閱讀速度測試

到了高年級，對于閱讀又給我們提出了新的要求，要提高閱讀速度，合適的方法可以讓同學們快速捕捉信息，而且完成有效閱讀。

請完成以下測試，檢測一下自己的閱讀速度吧。任務二：提高閱讀速度的法寶活動一：集中注意力，不回讀，解搭石之情感1.計時閱讀，反饋讀書效果。讀這篇文章用了幾分鐘？有什么疑問？交流疑問2.出示要求，再讀課文。閱讀要求：（1）盡量讓自己融入課文所描述的情境中，集中注意力閱讀。（2）遇到不理解的詞語，標記出來，不回讀。（3）了解課文的大致內容。檢測讀書效果：（1）這次讀完這篇文章用了（

）分鐘。比上次——————（2）我不理解的詞語有：———————我是這樣做的——————————3.交流提高閱讀速度的方法（1）如何做到集中注意力去閱讀？（2）在哪些地方出現(xiàn)了回讀？以后應該怎么做？4.圍繞搭石作者寫了哪些印象深刻的畫面？預設：說搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石交流美好畫面（1）心有他人擺搭石預設：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。抓住關鍵詞朗讀對比朗讀批注：鄉(xiāng)親們一心為他人著想的品質。（2）協(xié)調有序走搭石每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序，前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。通過朗讀體會人們的動作美、音韻美。批注：鄉(xiāng)親們之間的謙讓（3）互相禮讓走搭石（4）尊老敬老走搭石5.人人都來贊搭石攙扶著著老人走過搭石，老人會說：—————————————————孩子們走過搭石會說：—————————匆匆忙忙的上班族走過搭石會說：————活動二：連詞成句讀，知故事大意1.利用學過的方法，閱讀以下內容

過了幾年，秦王約趙王在澠池會面。趙王膽怯，不敢去。但藺相如和大將軍廉頗認為對秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動身，讓藺相如隨行。廉頗帶著軍隊送他們到邊境上，作好了抵御秦軍的準備。集中注意力閱讀，你獲取了哪些信息？2.新方法訓練（1）一個詞一個詞地讀：藺相如反復

思量，覺得秦王還是不會信守承諾的，一到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。（2）連詞成句讀：藺相如反復思量，覺得秦王還是不會信守承諾的，一到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。比較這兩種方法，哪一種閱讀的速度更快？哪一種方法獲取的信息最準確全面？3.讀課文，概括故事的主要內容，說一說人物給你留下了怎樣的印象？（1）閱讀要求：用連詞成句的方法讀課文，了解課文的主要內容，并給每個故事起一個小標題。預設：完璧歸趙、澠池會面、負荊請罪（2）結合課文內容完成以下表格：（3）講故事，用自己的話把故事講一講，小組合作演一演，豐富人物形象?；顒尤航柚P鍵句讀，知誰的速度最快1.用你學過的方法進行閱讀，計時用了幾分鐘？2.抓住關鍵句進行閱讀閱讀要求：

找一找文中的關鍵句，用“_____”畫出來，試著完成課后第二題。匯報交流關鍵句，把關鍵句放在一起：（1）也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點兒贏的希望也沒有了。（2）這個速度跟鴕鳥比起來差遠了——鴕鳥奔跑的最大速度月72千米每小時。（3）比鴕鳥跑得更快的動物就要數獵豹了。（4）但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。（5）不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快。（6）火箭的速度要比噴氣式飛機的速度快得多。（7）跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體！（8）光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！說明文性的文章借助關鍵句來讀，更快更準備的把握文章主要內容。3.提出自己感興趣的或不懂的問題，帶著問題再讀課文，和同學討論?；顒铀模簬е鴨栴}讀，有思考，有方向1.回顧提高閱讀速度的方法，運用方法閱讀課文，提出自己的問題。2.匯總問題，了解課文圍繞哪幾方面展開來寫？怎么來的、是什么樣的、有什么用、用它怎么作戰(zhàn)3.交流自己感興趣的內容。4.討論地道戰(zhàn)取得成功的關鍵是什么？5.總結本單元的學習方法。任務三：運用方法挑戰(zhàn)閱讀

活動一：讀下面的語句，寫出主要意思1.只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的