談體育教學(xué)中的正確示范與示錯(cuò)糾正

精品文檔-下載后可編輯談體育教學(xué)中的正確示范與示錯(cuò)糾正[摘要]本文探討了在體育教學(xué)中正確示范與示錯(cuò)糾正的重要意義及作用，并提出在進(jìn)行正確示范和示錯(cuò)糾正的教學(xué)方法中應(yīng)注意的問(wèn)題。本文是為體育教師進(jìn)行體育教學(xué)提供參考。

[關(guān)鍵詞]正確示范示錯(cuò)糾正體育教學(xué)練習(xí)興趣

一、正確示范與示錯(cuò)糾正的意義及作用

在體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀方式，作用于人體感覺器官，引起感知。由于人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是首先通過(guò)感覺器官對(duì)事物的感知開始的，因此，在體育教學(xué)中正確示范與示錯(cuò)糾正對(duì)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到教學(xué)要求和完成教學(xué)任務(wù)有重要的意義。

正確示范是教師（或是指定的學(xué)生）以自身完成的動(dòng)作，作為教學(xué)的動(dòng)作范例，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)練的方法，是體育教學(xué)中常用的直觀方法，它可使學(xué)生了解所學(xué)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，形象、技術(shù)要領(lǐng)和完成方法，便于學(xué)生建立動(dòng)作的表象，為練習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作奠定良好的基礎(chǔ)。示范的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果與教學(xué)質(zhì)量，正確的動(dòng)作示范做得輕快優(yōu)美，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣和積極性，從而活躍課堂氣氛。示錯(cuò)糾正則是對(duì)學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行演示錯(cuò)誤性技術(shù)動(dòng)作，采用正誤對(duì)比，達(dá)到糾正錯(cuò)誤，進(jìn)行正確技術(shù)的掌握的有效方法。

教與學(xué)雙方如果能恰當(dāng)運(yùn)用示范就可達(dá)到縮短教學(xué)時(shí)問(wèn)，提高教學(xué)效果。實(shí)踐證明，在體育教學(xué)中，正確示范與示錯(cuò)糾正是一對(duì)辨證統(tǒng)一體，二者相反相成，互相補(bǔ)充。在運(yùn)用過(guò)程中，把二者與講解結(jié)合運(yùn)用所獲得的感知效果比單獨(dú)運(yùn)用要好。所以，在做正確示范與示錯(cuò)糾正時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要和練習(xí)時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合講解。同時(shí)，還需要啟發(fā)學(xué)生積極思維，指出正誤，加以改正，否則，無(wú)論示范與示錯(cuò)或是講解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都有可能是視而未見，聽而不聞。把示范與示錯(cuò)糾正、講解和啟發(fā)學(xué)生積極思維結(jié)合起來(lái)，就是把學(xué)生的看、聽、想結(jié)合起來(lái)，使其對(duì)所教內(nèi)容達(dá)到理解和明白的程度，從而提高學(xué)練效果。在技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)環(huán)節(jié)中，講解是前提，示范與示錯(cuò)糾正是方法，積極思維是動(dòng)力，認(rèn)真練習(xí)是保證，掌握運(yùn)用是目的。缺少正確合理的方法是不可能提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們必須重視正確示范與示錯(cuò)糾正在教學(xué)中的運(yùn)用。

二、在體育教學(xué)中對(duì)正確示范的要求

（一）正確示范要有明確的目的

明確的示范目的是針對(duì)教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行的正確示范。使學(xué)生知道學(xué)什么的正確示范，給學(xué)生建立動(dòng)作形象，形成概念，引起學(xué)練興趣和積極性。要示范得正確、熟練、樸實(shí)、優(yōu)美，使學(xué)生看后不僅知道學(xué)什么，而且能夠產(chǎn)生愿學(xué)、想學(xué)的欲望以及躍躍欲試的激情；還要使學(xué)生清晰了解怎樣學(xué)的正確動(dòng)作示范。使學(xué)生了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、完成的順序、要領(lǐng)、關(guān)鍵、重點(diǎn)和難點(diǎn)等。示范除正確、樸實(shí)外，還應(yīng)做的慢些突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生看得清。合理的正確示范要根據(jù)課的任務(wù)和內(nèi)容以及教學(xué)步驟的安排和學(xué)生的實(shí)際情況而定。在新教材教學(xué)中、體會(huì)動(dòng)作，可選完整示范，復(fù)習(xí)教材、關(guān)鍵動(dòng)作，可分解示范，或完整與分解示范相結(jié)合運(yùn)用，達(dá)到鞏固提高動(dòng)作。

（二）正確示范要準(zhǔn)確、熟練

保證示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性，才能使學(xué)生建立起正確的動(dòng)作表象和概念。這是對(duì)教師最基本的首先要求。熟練的動(dòng)作示范，不僅便于學(xué)生正確地掌握動(dòng)作，而且可給學(xué)生輕松愉快的感受，激發(fā)學(xué)練興趣，以避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，樹立安全感。

（三）要選擇好示范的位置和方向

位置要適中，方向要合理。示范動(dòng)作應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都能看清楚，同時(shí)講解也讓每個(gè)學(xué)生都能聽清楚。在一般情況下，顯示動(dòng)作的正面和背面以及左右移動(dòng)的動(dòng)作（如籃球防守動(dòng)作中的左右移動(dòng)），應(yīng)采用正面或背面示范。動(dòng)作的方向、路線變化較為復(fù)雜時(shí)，采用背面示范這樣有利于教師領(lǐng)做和學(xué)生模仿，如武術(shù)的套路教學(xué)就常常采用背面教學(xué)法，同時(shí)并與領(lǐng)教結(jié)合進(jìn)行。顯示動(dòng)作的側(cè)面和按前后方向移動(dòng)的動(dòng)作（如跑步中的后蹬動(dòng)作）應(yīng)采用側(cè)面示范。鏡面示范的特點(diǎn)是學(xué)生和教師的動(dòng)作兩相對(duì)應(yīng)，如廣播操和徒手操的學(xué)習(xí)，學(xué)生按完成動(dòng)作的常規(guī)進(jìn)行學(xué)練。示范時(shí)不要讓學(xué)生面向太陽(yáng)或迎風(fēng)站立，要背陽(yáng)背風(fēng)，盡量避免受外界干擾。

三、體育教學(xué)中示錯(cuò)糾正應(yīng)注意的事項(xiàng)

在教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)示范與講解，只能使學(xué)生建立正確的運(yùn)動(dòng)表象，要使學(xué)生真正掌握運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作還得依靠反復(fù)練習(xí)，實(shí)踐。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中難免出現(xiàn)不規(guī)范及錯(cuò)誤動(dòng)作，要克服糾正這些錯(cuò)誤，首先要讓學(xué)生知道錯(cuò)誤所在，但學(xué)生在完成動(dòng)作時(shí)受諸多因素影響，如位置變化、速度快、或因緊張、畏懼、思想不集中等因素，對(duì)自己運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)信息不一定有清楚的感受，教師用語(yǔ)言反復(fù)提示糾正，難免有些抽象，如果反復(fù)講解示范，學(xué)生不但不能夠領(lǐng)會(huì)教師意圖，有時(shí)反而會(huì)產(chǎn)生思想負(fù)擔(dān)，練習(xí)時(shí)又無(wú)所適從，這時(shí)就需要教師用身體語(yǔ)言直接展示，指出動(dòng)作的錯(cuò)誤，讓學(xué)生從錯(cuò)誤動(dòng)作當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成正誤對(duì)比。此方法即為示錯(cuò)糾正，可采用教師以身示錯(cuò)。為收到示錯(cuò)糾正的良好效果，在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

（一）跟正確示范一樣，要考慮到學(xué)生的視覺效果，不能因?yàn)槭鞘惧e(cuò)就草草行事，同樣要講究示錯(cuò)的位置、方向、示錯(cuò)面等，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從而及時(shí)糾正動(dòng)作。

（二）示錯(cuò)時(shí)應(yīng)著重突出要糾正的錯(cuò)誤動(dòng)作所在。對(duì)于錯(cuò)誤要多次重復(fù)出現(xiàn)，為強(qiáng)調(diào)加深印象，在示錯(cuò)時(shí)也可以采用一些夸張和幽默，但不可過(guò)分，如果在示錯(cuò)時(shí)不嚴(yán)肅，故意隨便丑化學(xué)生動(dòng)作，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作的積極性，反而會(huì)刺傷學(xué)生的自尊心，并產(chǎn)生抵觸情緒，破壞了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。教師示錯(cuò)時(shí)還要注意采用的形式，掌握區(qū)別對(duì)待。最好用積極正面的語(yǔ)言，溫和的態(tài)度，鼓勵(lì)的目光，耐心啟發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生自覺改正錯(cuò)誤的愿望和信心。

（三）示錯(cuò)糾正不僅要注意到學(xué)生的視覺效果的同時(shí)也要注意好教學(xué)時(shí)機(jī)，小錯(cuò)誤或用語(yǔ)言能提示糾正的錯(cuò)誤不必用示錯(cuò)糾正。學(xué)生剛開始練