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馬說

韓愈第1頁作者介紹

韓愈（768——824）字退之，唐代散文家、詩人，河陽（目前河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”美譽，與柳宗元同為“古文運動”提倡者，并稱“韓柳”，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。第2頁

“說”，是古代一種文體，用以陳說作者對社會上某些問題觀點，寫法靈活，跟當代雜文大體相同。經(jīng)常利用托物寓意手法。說第3頁熟悉課文聽、讀課文。二人小組，用當代漢語翻譯課文。第4頁馬說韓愈

參照翻譯世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經(jīng)常有，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，雖然是很名貴馬也只能在仆役手下受到屈辱，跟一般馬一起死在馬廄里，不能取得千里馬稱號。第5頁參照翻譯馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？日行千里馬，一頓或許能吃下一石糧食，喂馬人不懂得要根據(jù)它日行千里本事來飼養(yǎng)它。（因此）這樣馬，雖有日行千里能耐，卻吃不飽，力氣不足，它才能和美好素質(zhì)也就體現(xiàn)不出來，想要跟一般馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？第6頁參照翻譯策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。鞭策它，不按正確辦法，飼養(yǎng)又不足以使它充足發(fā)揮自己才能，聽它嘶叫卻不懂得它意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬!”唉!難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊!第7頁馬說揭示千里馬被埋沒主線原因。說明伯樂對千里馬命運決定作用。對執(zhí)策者“不知馬”進行辛辣諷刺。

層層遞進再讀課文，概括每段大意。背誦課文。第8頁寫作背景《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間（795—800）。其時，韓愈初登仕途，很不得志。曾三次上書宰相求擢用，“而志不得通”，盡管如此，他仍然申明自己“有憂天下之心”，不會遁跡山林。后相繼依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，郁郁不樂，因此有“伯樂不常有”之嘆。第9頁品讀賞析1、“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比方什么？2、作者借“千里馬”不遇“伯樂”遭遇，寄托了如何思想感情？第10頁

托物寓意千里馬人才

借千里馬難遇伯樂，終被埋沒，揭發(fā)封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒摧殘人才現(xiàn)象，也體現(xiàn)作者懷才不遇、壯志難酬憤懣心情。馬說伯樂能識人才統(tǒng)治者（賢明君主）食馬者愚妄淺薄、不識人才統(tǒng)治者第11頁找出下列句子通假字，并解釋：1、食馬者不知其能千里而食之2、才美不外見3、食之不能盡其材4、其真無馬邪邪：通“耶”，表疑問，相稱于“嗎”食：通“飼”，喂見：通“現(xiàn)”，體現(xiàn)材：通“才”，才能課后練習第12頁一詞多義雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之駢死于槽櫪之間策之不以其道鳴之不能通其意才能，能力能夠用鞭子打馬鞭子助詞“”代詞，指“千里馬”助詞，無意義第13頁鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽，力不足，才美不外見食之不能盡其材故雖有名馬雖有千里之能其真無馬邪其真不知馬也連詞，表轉(zhuǎn)折，不過連詞，連接狀語和謂語吃，動詞通“飼”飼養(yǎng)，動詞雖然雖然難道（疑問語調(diào)）代詞，指那種說“天下無馬人一詞多義第14頁詞類活用：策之不以其道字詞解釋：駢死于槽櫪之間一食或盡粟一石執(zhí)策而臨之且欲與常馬等不可得祗辱于奴隸人之手名詞活用作動詞，用鞭子打只是兩馬并駕有時面向猶，尚且；

等同，同樣第15頁小魔方站作品盜版必究語文第16頁更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！第17頁第18頁第19頁附贈中高考狀元學習辦法第20頁群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃第21頁

前言

高考狀元是一種特殊群體，在許多人眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目標星星那樣遙不可及。但事實上他們和我們每一種同窗都同樣平凡而一般，但他們有是不平凡不一般，他們不平凡之處就是在學習方面有某些獨到個性，又有著某些共性，而這些對在校同窗尤其是將參與高考同窗都有一定借鑒意義。第22頁青春風采第23頁青春風采第24頁北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分數(shù)學145分英語141分文綜255分畢業(yè)學校：北京二中

報考高校：北京大學光華管理學院第25頁來自北京二中，高考成績672分，尚有20分加分?！昂涡o人最深印象就是她笑聲，遠遠就能聽見她笑聲。”班主任吳京梅說，何旋是個陽光女孩。“她是學校照相記者，非常外向，假如加上20分加分，她成績應當是692。”吳老師說，何旋考出好成績秘訣是心態(tài)好?！八茏孕牛埠苡袗坌??？荚嚱Y(jié)束后，她還問我怎么給邊遠地域?qū)W校捐書”。第26頁班主任：我以為何旋今天取得這樣成績，我以為，很主要是，何旋是土生土長北京二中學生，二中教育理念是綜合培養(yǎng)學生素質(zhì)和能力。我以為何旋，她取得今天這樣好成績，一種起源于她扎實學習上基礎，尚有一種非常主要，我以為尤其想提，何旋是一種尤其充滿自信，充滿陽光這樣一種女孩子。在我印象當中，何旋是一種最愛笑，并且她笑尤其感染人。因此我以為她很陽光，并且充滿自信，這是她突出這樣一種特點。因此我以為，這是她今天取得好成績當中，心理素質(zhì)非常好，是非常主要。第2