部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 語(yǔ)文園地一 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地一（教案）教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2.通過(guò)演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。3.能仿照例句，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。4.寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。5.積累古詩(shī)《梅花》。6.閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的科學(xué)常識(shí)，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2.通過(guò)演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。3.能仿照例句，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ識(shí)字加油站課件出示識(shí)字加油站中的詞語(yǔ)：tàomàodēnɡxiékù手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲túhúzhànɡpénɡzhǐzhēn地圖水壺帳篷指南針1.借助拼音識(shí)字，把詞語(yǔ)讀正確。自由練讀，同桌互讀，指名讀。2.讀一讀這些詞語(yǔ)，看看有什么特點(diǎn)。這些都是到野外觀察大自然時(shí)可能需要的用品。（板書(shū)：觀察大自然時(shí)，可能需要的物品）3.同是到野外觀察大自然時(shí)可能需要的用品，這兩組詞語(yǔ)有什么不同之處？第一組詞語(yǔ)是為野外觀察準(zhǔn)備的著裝。第二組詞語(yǔ)是為野外觀察準(zhǔn)備的用具。4.離開(kāi)詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。5.選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的橫線上。（1）如果我在野外迷了路，我會(huì)用指南針辨明方向，找到回家的路。（2）喜歡戶外運(yùn)動(dòng)的朋友都知道，爬山的時(shí)候，腳上要穿專用的登山鞋。（3）旅行到干旱少雨的地方，要記得背水壺。6.思考問(wèn)題：同學(xué)們，如果你去野外觀察大自然，還準(zhǔn)備帶哪些東西？預(yù)設(shè)：我想帶手電筒、睡袋、安全繩、急救包、登山杖。【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字和新詞，提高學(xué)生積累字詞的能力。Ⅱ字詞句運(yùn)用課件出示字詞句運(yùn)用第一題。1.體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思，選一組演一演。shɑnɡ迎上去穿衣裳甩甩頭páo追上去披紅袍搖搖頭（1）讀一讀這幾組詞語(yǔ)，想想加點(diǎn)詞的意思有什么不同。第一組中“迎”的意思是“向著”，是面對(duì)面的動(dòng)作；“追”的意思是“趕，緊跟著”，是同一方向的動(dòng)作。第二組中“穿”的意思是“把衣服鞋襪等套在身上”；“披”的意思是“覆蓋在肩背上”?！按钡膭?dòng)作比“披”復(fù)雜。第三組中“甩”的意思是“掄，扔”；“搖”的意思是“擺動(dòng)”?！八Α北取皳u”的動(dòng)作快，用的力氣大。（板書(shū)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）（2）練一練，學(xué)運(yùn)用。課件出示動(dòng)詞并找出這些動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的圖片，連一連。（3）我拓展，我積累。同學(xué)們，你們還知道哪些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)？預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)還有：擺擺手、跑步、寫(xiě)作業(yè)、讀課文。2.讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)。（1）讀一讀，把句子讀正確、通順。（2）同學(xué)們，上面兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？第一個(gè)句子是用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)一句話。第二個(gè)句子是用“在……在……在……在……”說(shuō)一句話。（板書(shū)：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……）（3）這兩個(gè)句式有什么區(qū)別呢？這兩個(gè)句式講的都是同一個(gè)人或事物。“有時(shí)候……有時(shí)候……”講的是在不同時(shí)間做的事，“在……在……”講的是在不同地點(diǎn)做的事。（4）你能試著用上面加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎？①我的生活可豐富了，有時(shí)候我很忙碌，有時(shí)候我很悠閑。②平常我在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，在家里讀書(shū)，在培訓(xùn)班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽媽散步。【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”的句式，并會(huì)聯(lián)系生活用這種句式說(shuō)句子。訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2.積累古詩(shī)《梅花》。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ書(shū)寫(xiě)提示1.同學(xué)們，觀察上面的字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。“作、法”這兩個(gè)字是左窄右寬?！岸?、別”這兩個(gè)字是左寬右窄。（板書(shū)：左窄右寬左寬右窄）2.如何寫(xiě)好左窄右寬、左寬右窄的字?！白鳌弊笳覍挕！柏椤睂?xiě)在左半格，“乍”第二個(gè)橫寫(xiě)在橫中線上，橫畫(huà)間距均勻?！胺ā弊笳覍??！般摺钡诙P和第三筆收筆在橫中線上，“去”的兩筆橫略向右上傾斜?！岸肌弊髮捰艺?，頂部左高，底部右低。左邊橫畫(huà)間距均勻。“別”左寬右窄，“另”的橫折鉤貼著橫中線和豎中線。3.寫(xiě)一寫(xiě)。（1）觀察字的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)它們的筆順。（2）練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。注意正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。教師提醒：寫(xiě)字時(shí)頭端正、肩放平，兩臂自然放松，雙足分開(kāi)；做到三個(gè)“一”。要先觀察,再描紅，最后認(rèn)真練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（3）寫(xiě)后對(duì)照課本，有問(wèn)題修改重寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)生字“作法都別”，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)左窄右寬、左寬右窄的生字，規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字的方法。Ⅱ日積月累課件出示《梅花》。1.借助拼音正確朗讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏和停頓。教師范讀，自由練讀，指名讀。2.借助課本插圖，了解古詩(shī)大意。詩(shī)意：墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)。遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪，因?yàn)殡[隱傳來(lái)陣陣香氣。（板書(shū)：梅花：不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放）3.想象古詩(shī)畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中想象古詩(shī)畫(huà)面，試著說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？聞到了什么？梅花在怎樣的情況下開(kāi)放？4.背誦古詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，可以先自主練習(xí)背誦，再同桌互相背，然后指名全班展示。5.拓展閱讀：課件出示《墨梅》。墨梅[元]王冕（miǎn）我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的科學(xué)常識(shí)，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程我愛(ài)閱讀1.自由朗讀短文：努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.聽(tīng)范讀：注意生字的讀音。3.了解主要內(nèi)容：同學(xué)們，讀了短文，你知道《企鵝寄冰》講了一個(gè)怎樣的故事嗎？這篇短文講了南極的企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事。4.拓展思考：讀了短文，你還有哪些問(wèn)題？（1）獅子為什么要讓企鵝給他寄冰？（非洲太熱了，獅子受不了）（2）獅子收到冰了嗎？（沒(méi)有，收到的是一袋水）（3）企鵝為什么糊涂了？企鵝寄的是冰，獅子卻說(shuō)是水，獅子退回來(lái)的箱子里明明裝的也是冰。5.引導(dǎo)思考：（1）冰寄到獅子大王那里變成了水，為什么退回來(lái)又變成了冰？因?yàn)榉侵扪谉?、南極寒冷，而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。課件出示地圖，告訴學(xué)生非洲和南極的地理位置，介紹氣候特點(diǎn)。（2）讀了短文，你學(xué)到了哪些知識(shí)？我了解了非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。（板書(shū)：冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰）板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地觀察大自然時(shí)，可能需要的物品表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……左窄右寬左寬右窄梅花：不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰教學(xué)反思成功之處：引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)做到心中有數(shù)，從整體上感知字形；教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，這樣，學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然地把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)，展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。不足之處：通過(guò)拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂教學(xué)的內(nèi)容增多，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。精品文檔精心整理PAGE#PAGE#點(diǎn)典教案六年級(jí)語(yǔ)文·下（R版）精品文檔可編輯的精品文檔10 沙灘上的童話(精讀課文)1.認(rèn)識(shí)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫(xiě)“周、圍”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“周圍、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂(lè)。3.能展開(kāi)想象，根據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂(lè)。能展開(kāi)想象，根據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。2課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫(xiě)“周、圍”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“周圍、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）朗讀課文，感受兒童生活的快樂(lè)。（重點(diǎn)）小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課教師口述：請(qǐng)同學(xué)們觀察課文插圖，說(shuō)一說(shuō)孩子們?cè)诟墒裁础Ｉ碁┦呛⒆觽兊臉?lè)園，孩子們?cè)谏碁┥蠅境潜?，編織童話故事。我們趕緊去看一看這是怎樣一個(gè)故事吧。介紹作者金波，原名王金波。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。歷任首都師范大學(xué)教授，中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。作品曾獲國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)及“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作協(xié)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。初讀課文1.聽(tīng)范讀：邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。2.學(xué)生初讀：自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順。3.檢查初讀情況。（1）會(huì)讀生字。堡（bǎo）插（chā）兇（xiōng）狠（hěn）補(bǔ)（bǔ）充（chōng）攻（gōng）商（shāng）量（liáng）駕（jià）轟（hōng）駁（bó）藥（yào）贊（zàn）合（hé）記（jì）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。我們一起商量怎樣攻下那座城堡。量liáng（測(cè)量）liàng（大量）我們需要大量（liàng）測(cè)量（liáng）數(shù)據(jù)才能得出準(zhǔn)確結(jié)果。（2）會(huì)寫(xiě)生字。周圍句補(bǔ)充藥合死記（3）識(shí)字方法。①利用熟字識(shí)記，保+土=堡、加+馬=駕、鴿-鳥(niǎo)=合②聯(lián)系生活識(shí)記：“藥”在生活中很常見(jiàn)。③動(dòng)作演示識(shí)記：識(shí)記“插”時(shí)可以演示將手插進(jìn)口袋的動(dòng)作。（4）詞語(yǔ)積累。①讀一讀，記一記。周圍補(bǔ)充公主飛機(jī)地道火藥合力勝利忘記②試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。城堡 在主要事物之外追加一些。魔王 說(shuō)出自己的理由，來(lái)否定別人跟自己不同的理論或意見(jiàn)。補(bǔ)充 堡壘式的小城。反駁 把細(xì)長(zhǎng)的東西互相交錯(cuò)或鉤連而組織起來(lái)。編織 歡樂(lè)地呼喊。歡呼 比喻非常兇暴的惡人。4.初讀感知：初讀課文后，我感受到了兒童生活的快樂(lè)，感受到了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)。第二課時(shí)1.朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.能展開(kāi)想象，根據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。（難點(diǎn)）小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入教師口述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)《沙灘上的童話》這篇課文的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步分析課文內(nèi)容。整體把握1.讀課文，想一想這篇課文主要寫(xiě)了什么。預(yù)設(shè)：這篇課文主要描述了一群孩子在沙灘上建造城堡，編織童話故事的情景。2.在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹(shù)枝，那就是我們的樹(shù)。從句中找出三個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到了什么？提示：孩子們?cè)谏碁┥媳M情地發(fā)揮著自己的想象——用沙子筑起城堡、圍墻，把干樹(shù)枝當(dāng)大樹(shù)。預(yù)設(shè)：這三個(gè)動(dòng)詞是“壘、筑、插”，從中我體會(huì)到了孩子們筑城壘墻的快樂(lè)。朗讀指導(dǎo)：重讀“壘起、筑起、插上”，要讀出深情，讀出對(duì)建造城堡的自豪。3.就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。在“我們”編織的童話里城堡變成了什么？“我們”變成了什么？預(yù)設(shè)：城堡變成了魔窟，“我們”變成了勇士。4.我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。提示：寫(xiě)“我們”挖地道，炸城堡，救公主的過(guò)程。朗讀指導(dǎo)：以熱烈的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)我們奮戰(zhàn)的句子，重讀“挖呀、歡呼”等詞語(yǔ)。品讀釋疑畫(huà)出文中人物的對(duì)話。1.不知道誰(shuí)說(shuō)了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！庇腥私又a(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小伙伴說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！”提示：小伙伴們你一言，我一語(yǔ)地編織著童話故事。2.一個(gè)小伙伴說(shuō)：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時(shí)候還沒(méi)有飛機(jī)呢！”我說(shuō)：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！碧崾荆簩?xiě)“我們”商量著怎樣攻下城堡。（1）品讀人物對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)從中你體會(huì)到了什么。預(yù)設(shè)：我從中體會(huì)到了孩子們的天真活潑、富于幻想。（2）有感情地朗讀這兩組對(duì)話，讀熟后，試著分角色朗讀。拓展延伸根據(jù)開(kāi)頭編故事，試著用上下面的詞語(yǔ)。從前，有一座大山……魔王魔窟美麗